Психология (вопросы и ответы). Ответы к экзамену по психологии
 Скачать 0.93 Mb.
|
|
Вопросы и ответы к экзамену по психологии Предмет психологии, основные этапы его становления. Соотношение житейской и научной психологии. Психология — это наука о закономерностях и механизмах развития психической деятельности, а также практическом применении приобретенных знаний. Психология изучает мир субъективных (душевных) явлений, процессов и состояний, осознаваемых или неосознанных самим человеком. В переводе на русский язык «психология» означает «наука о душе» (psyche — «душа» + logos — «понятие», изучение), эта терминология впервые появилась в Европе в 17 веке, в работе немецкого философа Христиана Вольфа. Психология, как наука является системой теоретических, методических и экспериментальных средств познания и исследования психических явлений, их точного предметного определения, регистрации, анализа обеспечения преемственности своих результатов. Современная научная психология, как и любая другая систематическая деятельность, представляет собой определенный этап последовательного развития человеческого знания. Результатом этого развития является общественно-исторический опыт, накопленный в процессе общения людей друг с другом в рамках этой деятельности и существующий в форме понятий норм и схем действий. Объектом психологии является человек, а предметом - психика человека. Первый этап в развитии психологии — психология как наука о душе. Такое определение психологии было дано более 2000 лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека. Этот длительный этап, называемый в литературе донаучным, определяется от V — IV вв. до н.э. до начала XVIII в. Второй этап — психология как наука о сознании. Возникает в XVII веке в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать, назвали сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов. Третий этап — психология как наука о поведении. Возникает в XX веке. Задача психологии — ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть; а именно: поведение, поступки, реакции человека. Четвертый этап — психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявление и механизмы психики. Соотношение житейской и научной психологии:
Тем не менее между житейскими и научными знаниями есть определенное соответствие. Часто житейские знания проявляются в народных пословицах и поговорках. Житейские знания «Война — зло, но только на ней мужчины узнают, чего они стоят» (Сомалийская поговорка) Научные знания «Психологические качества личности наиболее полно раскрываются в экстремальных ситуациях». (Вывод наблюдений и экспериментов военных психологов). Особенности психологии как науки. Задачи психологии. Место психологии в системе научного познания (работы Б.М. Кедрова, Б.Г. Ананьева). Особенности психологии как науки: Полипредметность, т.е. множественность предмета психологического исследования Человек является одновременно и субъектом, и объектом познания, т.к. свое сознание исследует с помощью сознания. Практические следствия психологии уникальны, т.к. познавая себя, человек учится управлять своими психическими процессами и познавая себя он изменяется сам. Является одновременно гуманитарной и естественной наукой. Является субъективной наукой, т.к. зачастую психологический факт во многом зависит от его интерпретации исследователем. Задачи психологии: Основной задачей психологии как науки является изучение объективных закономерностей психических явлений и процессов как отражения объективной действительности. При этом психология ставит перед собой и ряд других задач: изучать качественные (структурные) особенности психических явлений и процессов, что имеет не только теоретическое, но и большое практическое значение. анализировать становление и развитие психических явлений и процессов в связи с обусловленностью психики объективными условиями жизни и деятельности людей. изучать физиологические механизмы, лежащие в основе психических явлений, поскольку без их знания невозможно правильно овладеть практическими средствами их формирования и развития. содействовать планомерному внедрению научных знаний и психологии в практику. Место психологии в системе наук: В классификации наук, разработанной Б. М. Кедровым, психологии отводится центральное положение. Кедров построил треугольник наук, вершины которого заняли три основные группы наук: о природе (естествознание) об обществе (общественные науки) о мышлении (философия) В центре треугольника находится психология, связанная со всеми тремя основными группами наук. Поскольку человек с его психикой присутствует во всех без исключения сферах своей познавательной, теоретической и практической деятельности, постольку психология, естественно, должна занять центральное положение в общей системе наук. Утверждения Б. М. Кедрова встречают одобрение среди психологов. Однако один из ведущих советских психологов, Б. Г. Ананьев, поддерживая в принципе утверждение о центральном положении психологии в системе наук, высказал интересную идею о месте в этой системе человеко-знания как синтетической науки. Он исходит из того, что не одна психология занимается человеком, а целый ряд наук. Б. Г. Ананьев указывал на место психологии как ядра системы наук о человеке. Отрасли современной психологии, их классификация и характеристика. Основные отрасли психологии: К фундаментальным разделам психологии относятся: общая дифференциальная возрастная социальная психология личности психофизиология Специальные (прикладные) отрасли психологии как бы надстраиваются над фундаментальными и развиваются путем разработки специально-научных проблем, их конкретизации в определённых областях исследований и социальной практики. Зоопсихология (или сравнительная психология) раскрывает особенности и закономерности психики животных на разных этапах развития животного мира. Педагогическая психология занимается исследованием психических особенностей и закономерностей процессов обучения и воспитания подрастающего поколения. Инженерная психология ставит своей целью разрешение проблем соотношения технических требований и современных машин и психических взаимодействий человека – быстроты и точности процессов восприятия, объема и распределения внимания и др. Психология искусства изучает психические особенности творческой деятельности в различных видах искусств, особенности восприятия человека произведений искусства, даёт психический анализ их влияния на развитие личности человека. Психология спорта занимается исследованием психических особенностей спортивной деятельности. Основные методологические принципы и методы психологического исследования. Методология – это учение об идейных позициях науки, логике и методах её исследования. Теория – это совокупность взглядов, представленных собой результат познания и осмысления практики жизни, позволяющих строить конкретные рассуждения об изучаемых явлениях и процессах. Основные методологические принципы: принцип детерминизма (всеобщей причинности – психика определяется образом жизни и изменяется с изменением образа жизни) принцип единства сознания и деятельности (не может быть деятельности без сознания и сознания без деятельности) принцип развития (психика может быть правильно понята и адекватно объяснена, если она рассматривается как продукт развития и в процессе развития) Методы исследования: Метод – это путь познания. Способ, посредством которого познается предмет науки. Основными методами получения психологической информации являются наблюдение и эксперимент. Наблюдение – заключается в преднамеренном, систематическом и целенаправленном восприятии и фиксировании психических явлений в определенных условиях. Необходимые условия для использования метода: четкий план наблюдения, фиксация результатов наблюдения, построение гипотезы, объясняющей наблюдаемые явления, и проверка гипотезы в последующих наблюдениях. Виды наблюдения: Включенное и стороннее, открытое и скрытое, полевое или лабораторное, целенаправленное или случайное, сплошное или выборочное. Самонаблюдение – за собственными переживаниями, чувствами, мыслями и образами. Наблюдение и самонаблюдение обладают высокой степенью субъективности. И чтобы преодолеть это, в получении и интерпретации данных необходимо строгое следование фактам и их четкое фиксирование. Эксперимент – Благодаря эксперименту у психологии появилась возможность для преодоления субъективности ее предмета. Особенности метода: Исследователь сам вызывает изучаемое явление. Исследователь может изменять условия протекания процесса, а также исключить отдельные условия. Эксперимент позволяет варьировать количество условий и осуществлять математическую обработку данных. Виды эксперимента: Лабораторный эксперимент – проводится исключительно в лабораторных условиях. Естественный эксперимент – в естественных условиях жизни людей. Формирующий эксперимент – его цель формировать определенные качества (более высокий уровень внимания). Констатирующий эксперимент – выявляет, определяет психические расстройства. Основными вспомогательными методами являются: Беседа – получение информации в процессе непосредственного общения. Тестирование – психологическая диагностика, предполагающая стандартизированные вопросы и задачи. Анализ продуктов деятельности – для психологии важно то, что человек создает. (написанные тексты, рисунки…). Стадии и уровни развития психики и поведения животных (по А.Н. Леонтьеву).
Наивысший уровень развития психики животных позволяет говорить о простейшем интеллектуальном поведении животных. Однако особенностью поведения животных в основном является удовлетворение своих основных биологических потребностей. Основные различия в психике и поведении человека и животных.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||