ОБЩАЯ ЧАСТЬ
|
Предмет -Музыка
|
Класс -1
|
Учитель музыки высшей квалификационной категории: Гулина С.С.
|
Урок- игра
|
Планируемые образовательные результаты
|
Предметные
|
Метапредметные УУД
|
Личностныеу УУД
|
выявлять настроение музыки: радостное, весёлое, торжественное, серьёзное.
- соблюдать основные правила урока – как можно общаться с музыкой, не перебивая её звучание;
- применять правила пения;
-наблюдать за объектами окружающего мира
|
Познавательные-осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.
Регулятивные - волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Коммуникативные -
потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
|
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного отношения к учению
|
Словарь урока: Песня, композитор, исполнитель, слушатель
|
Ресурсы урока: проектор, ноутбук, экран, фортепиано, музыкальный центр, звонок
|
Музыкальный материал:Струве, стихи К. Ибряева.» Мы теперь ученики» (пение). Слушание: Л. Дерябин «Фея Музыки». Раскраска «Фея Музыки». Исполнение: «Чему учат в школе», слова: М. Пляцковский , музыка В. Шаинский
|
п/н
|
Структура урока
Задачи этапа
|
Содержание урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Основные методы и приемы
|
1.
|
1.Организационный момент и мотивация.
Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу.
|
Вход под музыку Слайд №1 Музыкальное приветствие: «Здравствуйте ребята!»
-Ребята. Я очень рада вас видеть. Вы сегодня такие нарядные и красивые. Улыбнитесь друг другу. В нашей музыкальной гостиной сразу станет светлей и уютней.
-Вот и пролетело наше лето. Вы любите лето? А как вы провели лето? Чем вы занимались? Что запомнилось и понравилось вам больше всего?
- Я поняла из ваших ответов, что все вы любите лето. Вы пришли сегодня в первый раз в школу?
- Сегодня вас встречала музыка. Что вы можете сказать о музыке, которая сейчас прозвучала? Слайд №2
|
Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку
|
Дети входят в класс под музыку Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к
уроку.
-Ответы ребят.
- Ответы ребят.
|
Показ учителя
|
2.
|
Постановка темы.
Выявление у обучающихся новых знаний, подведение детей к самостоятельному выводу.
|
-Обратите внимание у вас на парте тетради, учебник, карандаши, картинки самые разнообразные.
-И всё связано с музыкой, почему?
- Тема сегодняшнего урока: « Нас в школу приглашают задорные звонки» Слайд №3
|
Организует диалог с обучающимися.
Совместно с учащимися формулирует тему урока и озвучивает ее.
|
Слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы, рассматривают тетради, учебники, картинки.
-Ответы ребят
Формулируют тему.
Ответы детей
|
Беседа
|
3.
|
Изучение нового.
Развитие умения выделять главное в поэтическом тексте с последующим анализом.
|
- Весёлая музыка встретила вас в первый школьный день. Какие чувства она вызвала? Какое настроение у вас и в новой песенки?
Разучивание песни: Г. Струве, на стихи К. Ибряева. Мы теперь ученики. Вокально-хоровая работа над песней.
Дыхательная гимнастика А. Стрельниковой(4-8раз)
Распевание, (гамма до мажор)
-Давайте рассмотрим с вами рисунок художника на первой страничке нашего учебника. Кто изображён? Какое настроение у наших героев?
|
Беседует, задает вопросы. Создает эмоциональный настрой.
Показывает дыхательную гимнастику
Дает задание на поиск в учебнике необходимой информации для правильного ответа
|
Отвечают на вопросы, работают с учебником
Повторяют движения
|
Беседа.
Наглядный
Беседа.
Наглядный
|
4.
|
Слушание.
Продолжить освоение музыкального языка его выразительных средств. Учить вслушиваться, всматриваться в музыку.
|
Слайд №4
- Послушай: музыка вокруг,
Она во всем - в самой природе,
И для бесчисленных мелодий
Она сама рождает звук…
- Слушание: Л. Дерябин «Фея Музыки».
Слайд№ 5
-Понравилось вам произведение? Какой характер произведения?
-Что вы увидели в своем воображении? Какую картину?
|
Беседует, задает вопросы.
|
Отвечают на вопросы.
Слушают музыку.
Ответы ребят
Анализируют музыкальное, произведение.
Отвечают, аргументируя своё мнение.
|
Беседа. Наглядный.
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Повторное слушание
Подведение детей к самостоятельному выводу. Закрепление взаимодействие разных видов искусств.
|
-А сейчас мы с вами ещё раз послушаем это произведение и выполним задание нашей Феи.
- Творческое задание: Раскраска «Фея Музыки». Слайд №6
|
Подведение детей к самостоятельному выводу.
|
Слушают и выполняют задание
|
Наглядно – слуховой
|
6
|
Разминка
|
Музыкально- ритмические движения
Игра:» Прозвенел звонок веселый»
Затем игра повторяется в быстром темпе.
-На уроках мы сидели.
-Мы сидели — не галдели.
-Прозвенел звонок веселый.
-Мы отправились в столовую.
-Прозвенел звонок тотчас.
-Перешли из класса в класс.
-Прозвенел звонок — «Ура!»
-Перемена, детвора!
-Прозвенел звоночек мой.
-Мы торопимся домой!
|
-Учитель проговаривает текст и показывает движения,
|
- дети повторяют движения и кричат «Дзынь!»
-Кладут руки перед грудью, как за партой.
- Поднимают руки поочередно
-«Дзынь!»
-Поглаживают живот
-«Дзынь!»
. Меняются с соседями местами.
-«Дзынь!»
- Подпрыгивают
-«Дзынь!»
-Бегут на месте.
|
Наглядно – слуховой
|
|
7.
|
Повторение пройденной песни. Развитие музыкальных способностей.
|
-Вспомните знакомую музыку с таким же настроением. «Чему учат в школе».
- Знакома вам эта мелодия?
- Какой песне она принадлежит?
-В какое время года произошла эта история?
Я предлагаю вам исполнить песню «Чему учат в школе». Вокально-хоровая работа над песней.
-Какой характер произведения?
- Слайд№7
|
Проводит параллель с ранее изученным материалом.
|
Поют хором.
Отвечают, аргументируя своё мнение
|
Исполнение.
|
8.
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.
|
--Ребята, а что надо для того , чтобы хорошо учиться? - Нам наших уроках музыки мы будем с вами учиться красиво петь, слушать музыку. Используя музыкальные краски, композиторы создают свои картины, поэты словами рисуют свои образы , а художники свои. Все творчество, произведения искусства – это творение рук человека. Поэтому мы находим в произведениях искусства сходства и различия.
понять суть каждого произведения. Всему этому мы и будем с вами учиться на наших встречах с музыкой.
-Чтобы выразить своё настроение к уроку, возьмите цветные карточки и поднимите их.
-Мне очень понравилась наша сегодняшняя встреча. -Я вами очень довольна. -До свидания, до встречи с музыкой!
|
-
Отмечает степень вовлеченности учащихся
в работу на уроке.
|
-Ответы детей
Осуществляют рефлексию. Выходят под песню «Чему учат в школе»»
|
|
Скачать 74.5 Kb.