План местности и географическая карта. 5 класс
Цели и задачи:
Сформировать понятия: «план местности», «условные знаки», «масштаб», «географическая карта», «градусная сеть», «меридиан», «начальный меридиан», «параллель», «экватор»; знания об их отличии друг от друга. Познакомить с условными знаками плана и карты, масштабом, градусной сетью, параллелями и меридианами. Создать условия для развития познавательных интересов, умения читать план местности, составлять план по описанию.
Планируемые результаты:
Предметные: научиться читать план местности и географическую карту с помощью условных знаков.
Личностные: формирование представлений о плане местности и географической карте; формирование предметных умений читать условные знаки плана и карты; составлять рассказ о местности, изображённой на нём; изображать план по описанию; умение понимать смысл поставленной задачи, ясно и чётко излагать свои мысли в устной речи..
Метапредметные:
Регулятивные: самостоятельно формулировать тему, цели урока после предварительного обсуждения; умение осуществлять самоанализ своей деятельности и соотносить полученный результат с поставленной целью;
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Познавательные: добывать новые знания, извлекать информацию, учиться работать с разными источниками информации (учебник, атлас), преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Этап урока
|
мин
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Организация начала
урока
|
1
|
Приветствие учащихся.
|
|
Мотивация учебной деятельности
|
3
|
Включение в деловой ритм. Проверка всего необходимого к уроку.
Чтобы определить тему урока, нам необходимо разгадать кроссворд. Выделенное слово и ответ на загадку и будут темой нашего урока.
Под стеклом сижу,
На север и юг гляжу,
Со мною пойдешь-
Дорогу найдешь.
Эта звезда всегда указывает на север.
Определение своего местоположения относительно сторон горизонта и отдельных объектов, называется…
Виден край, да не дойдешь.
А теперь отгадайте загадку:
Я ходил по разным странам,
Плыл по рекам, океанам,
По пустыне шёл отважно –
На одном листе бумажном.
О чём сегодня пойдёт речь на уроке? Какая будет тема урока?
А вам приходилось в повседневной жизни сталкиваться с планом? Видели планы помещений? Обращали ли внимание на план школы, он есть на каждом этаже (план эвакуации).
Для чего они предназначены?
|
Подготовка класса к работе
Решают кроссворд
|
|
|
|
|
|
|
к
|
о
|
м
|
п
|
а
|
с
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
п
|
о
|
л
|
я
|
р
|
н
|
а
|
я
|
о
|
р
|
и
|
е
|
н
|
т
|
и
|
р
|
о
|
в
|
а
|
н
|
и
|
е
|
|
|
|
|
|
|
г
|
о
|
р
|
и
|
з
|
о
|
н
|
т
|
|
|
|
|
План… местности.
Географическая карта
Записывают дату и тему урока в тетрадях.
Ответы учеников.
|
Подготовка учащихся к усвоению, актуализации опорных знаний
|
3
|
Какие цели мы поставим себе на уроке?
Для чего это мне понадобится?
Какие средства нам помогут достичь этих целей?
|
Ответы учеников (узнать, …
Работа в парах (рассказать друг другу и учителю, что они надеются получить от этого урока).
Ответы учеников. Учебник, атлас, раздаточный материал, электронное приложение к учебнику...
|
Изучение нового материала
|
10
|
Так что же такое план местности?
Слайд.
Структурно - логическая схема.
1.Что это? Это изображение (чертеж)
2.Что изображается? Участок местности.
3.Чего? Земной поверхности.
4.Показывается большой участок местности? Нет.
5. Этот участок на плане имеет такие же размеры как в действительности? Нет. Меньше.
6. Что за символы показаны? Условные знаки.
Задание учащимся.
Изобразить на тетрадном листе план школы в реальную величину? Возможно? Почему?
Что нужно сделать, чтобы данное задание
выполнить?
Вот мы подошли к понятию-Масштаб.
Масштаб-степень уменьшения объектов на карте, плане, относительно их размеров на земной поверхности.
Прочитать в атласе на с 20 определение масштаба.
В атласе на с 21, внизу мы видим виды масштаба. С ними мы подробно познакомимся в 6 классе. А сегодня я сама прочитаю данный масштаб.
Одна десятитысячная, что означает, один сантиметр на плане соответствует 10 000 см на местности. Значит изображение местности уменьшено во сколько раз?
Условные знаки- графические символы, с помощью которых обозначают различные объекты.
Это язык плана.
Чтобы научиться читать, сначала нужно выучить буквы. А чтобы научиться читать план или карту, нужно знать условные знаки.
Задание в рабочей тетради с. 43 №1. Попытайтесь подписать названия условных знаков, не пользуясь, какими либо источниками информации.
Теперь откройте учебник на с.85 и сравните свои ответы с рис.99. Есть из вас, кто все знаки определил правильно? С 1-2 ошибками?
Вы заметили, что знаки очень похожи на сами предметы, объекты? Приведите примеры таких знаков.
Каждому объекту соответствует определенный цвет: лес-зеленый, (какие еще объекты зеленого цвета?)
река, озеро, болото- голубые.
Люди, каких профессий в своей деятельности используют планы, карты?
Слайд презентации (геодезисты)
Геодезисты проводят топографические съемки, используя различные приборы: теодолиты, нивелиры, тахометры…
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
|
Составляют схему
изображение
небольшой участок
 
план
земной поверхности
уменьшенное
 
условные знаки
Используя схему, дают определение плану.
План-это уменьшенное изображение небольшого участка земной поверхности с помощью условных знаков.
Работа в парах. Сказать определение плана друг другу.
Нет.
Уменьшить размеры школы.
Читают определение масштаба.
Работа с атласом, с 21.
В 10 000 раз.
Выполнение задания - подписать условные знаки, изображенные на листах, не пользуясь никакими источниками информации.
Сравнивают свои ответы с рис. учебника. Самопроверка.
Поднимают руки.
Озеро, дерево…
Кустарник, фруктовый сад.
Военные, строители, малая авиация…
Выполняют движения.
|
Первичная проверка усвоения знаний
|
10
|
Работа с электронным приложением. Установить соответствие между условными знаками и их значением.
Возьмите на парте раздаточный материал и выполните задание. Замените выделенные слова условными знаками.
Работа с рисунком учебника 98 на с.84.
Какие объекты показаны на этом плане?
Составьте по этому рисунку небольшой рассказ, не забываем использовать стороны горизонта при описании.
Кто желает ответить?
|
Выполнение заданий учащимися на интерактивной доске.
Работа в парах.
Учащиеся перечисляют объекты плана.
Учащиеся работают в парах.
Учащиеся слушают описание плана.
|
Первичное закрепление знаний
|
6
|
Задание в рабочей тетради с.43 №2.
Составьте план местности по описанию.
При изображении местности, нужно помнить, условные знаки должны быть одинаковые по форме, величине и цвету.
|
Составление плана местности по описанию.
|
Контроль и самопроверка знаний
|
2
|
Кто желает показать свою работу?
Прикрепить на доске работы учащихся.
Какой план на ваш взгляд самый удачный?
|
Самопроверка.
Комментарии учеников.
|
Изучение нового материала
|
|
Перед вами на доске географическая карта. Чем географическая карта отличается от плана местности?
Прочитайте в учебнике на с.85 определение, что такое географическая карта.
Как изображены объекты на географических картах?
Прочитайте на с.85, какими условными знаками изображены объекты на географических картах.
Географические карты различаются по содержанию:
Физические – показаны рельеф территорий, моря, реки
Политические – страны мира и их столицы
Экономические - предприятия, дороги.
На географических картах проведена градусная сеть в виде пересекающихся линий. Рисунок 101 учебника с.86.
Линии, соединяющие Северный и Южный полюсы, называют меридианами.
Начальный меридиан делит земной шар на два полушария – Восточное и Западное.
Линии, с которыми пересекаются меридианы, называют параллелями.
Самая длинная параллель – экватор. Он делит земной шар на Северное и Южное полушария.
|
Ответы учащихся.
Читают определение – географическая карта
Условными знаками.
Зелёным, жёлтым и оранжевым цветом – плоские и холмистые равнины; оттенками коричневого цвета – горы.
|
Первичное закрепление знаний
|
3
|
Выполните задание №3 в рабочей тетради на с.44.
|
Работают в рабочих тетрадях.
|
Подведение итогов урока. Рефлексия
|
|
Вспомним, какие цели мы ставили в начале урока?
Достигли мы их? Все ли нам удалось?
На уроке Я…
Узнал…
Понял…
Научился…
Самый большой мой успех-это…
Значительные трудности я ощутил…
Я не умел, а теперь умею…
Я изменил свое отношение к…
На следующем уроке я хочу…
|
Устная рефлексия, произносят по схеме…
|
Информация о домашнем задании
|
2
|
ВСЕМ:
1.Учебник §18. РТ задания № 3,4,5.
2.Контурная карта задания на с. 10-11
На выбор:
3.Придумать несуществующие условные знаки.
(бассейн, хоккейная коробка…библиотека)
4.Придумать описание плана местности.
|
Записывают д/з в дневник.
| |
Скачать 44.28 Kb.