Рабочая программа РОДНОЙ ЯЗЫК РУССКИЙ. Планируемые результаты освоения учебного предмета личностные

• Название: Планируемые результаты освоения учебного предмета личностные
• Дата: 20.12.2022
• Размер: 194.5 Kb.
• Имя файла: Рабочая программа РОДНОЙ ЯЗЫК РУССКИЙ.doc
• Тип: Документы; #855043
• страница: 1 из 4

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ЛИЧНОСТНЫЕ:

1. 
   Гражданско-патриотическое воспитание:
   

— становление ценностного отношения к своей Родине — России, малой родине, проявление интереса к изучению родного языка, истории и культуре Российской Федерации, понимание естественной связи прошлого и настоящего в культуре общества, осознание роли русского родного языка в постижении культуры своего народа;

— осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, проявление уважения к традициям и культуре разных народов в процессе восприятия и анализа произведений выдающихся представителей русской литературы и творчества народов России; осознание языка как развивающегося явления, связанного с историей народа; осознание национального своеобразия, богатства, выразительности русского языка;

— распознавание слов с национально-культурным компонентом значения (лексика, связанная с особенностями мировосприятия и отношениями между людьми; слова, обозначающие предметы и явления традиционного русского быта; фольклорная лексика);

— обогащение активного и пассивного словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета; расширение знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров.

— первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений.

2. 
   Духовно-нравственное воспитание:
   

— освоение опыта человеческих взаимоотношений, признаки индивидуальности каждого человека, проявление сопереживания, уважения, любви, доброжелательности и других моральных качеств к родным, близким и чужим людям, независимо от их национальности, социального статуса, вероисповедания;

— осознание этических понятий, оценка поведения и поступков персонажей художественных произведений в ситуации нравственного выбора;

— выражение своего видения мира, индивидуальной позиции посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске;

— неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

3. 
   Эстетическое воспитание:
   

— понимание образного языка художественных произведений, выразительных средств, создающих художественный образ;

— приобретение эстетического опыта слушания, чтения и эмоционально-эстетической оценки произведений фольклора и художественной литературы;

— проявление интереса к разным видам искусства, готовность выражать своё отношение в разных видах художественной деятельности.

4. 
   Физическое воспитание, формирование культуры здоровья эмоционального благополучия:
   

— соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной);

— бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

5. 
   Трудовое воспитание:
   

— осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.

6. 
   Экологическое воспитание:
   

— бережное отношение к природе, осознание проблем взаимоотношений человека и животных, отражённых в литературных произведениях;

— неприятие действий, приносящих ей вред.

7. 
   Ценности научного познания:
   

— овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач;

— потребность в самостоятельной читательской деятельности, саморазвитии средствами литературы, развитие интереса к творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;

— понимание важности слова как средства создания словесно-художественного образа, способа выражения мыслей, чувств, идей автора.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• 
  понимать, принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, ориентироваться в учебном материале, содержащем средства для её решения;
  
• 
  планировать учебные действия (2-3 шага) в соответствии с поставленной задачей;
  
• 
  решать проблемы творческого и поискового характера;
  
• 
  с помощью учителя проводить самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности;
  
• 
  понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
  
• 
  овладеть начальными навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.
  

Познавательные

Учащиеся научатся:

• 
  находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
  
• 
  находить значения отдельных слов в толковом словаре (под руководством учителя);
  
• 
  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
  
• 
  использовать знаково-символических средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
  
• 
  использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет);
  
• 
  преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
  
  
  

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• 
  слушать собеседника и с помощью учителя, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
  
• 
  оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объема;
  
• 
  активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий) для решения коммуникативных и познавательных задач;
  
• 
  вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного, прочитанного произведения
  
  
  

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся в конце первого года обучения при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее» научатся:

• 
  отличать буквицу от строчных и прописных букв, оформлять буквицу в заставке текста (книги)
  
• 
  распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (дом, одежда), понимать значение устаревших слов по указанной тематике;
  
• 
  использовать словарные статьи учебника для определения лексического значения слова;
  
• 
  составлять «Словарь в картинках»
  
• 
  понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;
  

при реализации содержательной линии «Язык в действии» научатся:

• 
  составлять звуковые модели слов с постановкой ударения в слове
  
• 
  произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);
  

• 
  различать изменение смысла слова в зависимости от места ударения в слове;
  
  
  

при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста» научатся:

• 
  различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;
  
• 
  владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;
  
• 
  использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;
  
• 
  владеть различными приемами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа;
  
• 
  анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: выделять в нем наиболее существенные факты.
  
  
  

Обучающиеся получат возможность научиться:

• 
  с помощью учителя доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;
  
• 
  сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, выделяя два-три существенных признака под руководством учителя;
  
• 
  отличать прозаический текст от поэтического;
  
• 
  распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы);
  
• 
  использовать с помощью учителя учебные толковые словари для определения лексического значения слова.
  

Учащиеся в конце второго года обучения при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее» научатся:

• 
  распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (одежда, еда, домашняя утварь, детские забавы, игры, игрушки), понимать значение устаревших слов по указанной тематике;
  
• 
  понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;
  
• 
  осознавать уместность их употребления в современных ситуациях речевого общения;
  

при реализации содержательной линии «Язык в действии» научатся:

• 
  произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);
  
• 
  осознавать смыслоразличительную роль ударения;
  
• 
  пользоваться орфографическим словарём для определения нормативного написания слов;
  

при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста» научатся:

• 
  различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;
  
• 
  владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;
  
• 
  использовать коммуникативные приёмы устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение, поздравление;
  
• 
  использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;
  

Обучающиеся получат возможность научиться:

• 
  проводить синонимические замены с учётом особенностей текста;
  
• 
  владеть различными приёмами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и о культуре русского народа; анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных; выделять наиболее существенные факты; устанавливать логическую связь между фактами;
  
• 
  создавать тексты-инструкции с опорой на предложенный текст;
  
• 
  создавать тексты-повествования о посещении музеев, об участии в народных праздниках.
  

Учащиеся в конце третьего года обучения при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее» научатся:

• 
  распознавать слова с национально-культурным компонентом значения (лексика, связанная с особенностями мировосприятия и отношениями между людьми; слова, называющие природные явления и растения;
  
• 
  понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами; понимать значение фразеологических оборотов, связанных с изученными темами; осознавать уместность их употребления в современных ситуациях речевого общения; использовать собственный словарный запас для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения.
  

при реализации содержательной линии «Язык в действии» научатся:

• 
  выбирать из нескольких возможных слов то слово, которое наиболее точно соответствует обозначаемому предмету или явлению реальной действительности;
  
• 
  пользоваться учебными толковыми словарями для определения лексического значения слова;
  
• 
  пользоваться орфографическим словарём для определения нормативного написания слов;
  

при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста» научатся:

• 
  владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;
  
• 
  использовать коммуникативные приёмы устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение, поздравление;
  
• 
  использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;
  
• 
  анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных, выделять наиболее существенные факты, устанавливать логическую связь между фактами;
  
• 
  создавать тексты-повествования об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами;
  

Обучающиеся получат возможность научиться:

• 
  владеть различными приёмами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и о культуре русского народа;
  
• 
  редактировать письменный текст с целью исправления речевых ошибок или с целью более точной передачи смысла;
  
• 
  оценивать устные и письменные речевые высказывания с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
  
• 
  соотносить части прочитанного или прослушанного текста: устанавливать причинно-следственные отношения этих частей, логические связи между абзацами текста;
  
• 
  приводить объяснения заголовка текста.
  

В конце четвёртого года изучения курса русского родного языка при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее» учащиеся научатся:

• 
  распознавать слова с национально-культурным компонентом значения (лексика, связанная с особенностями мировосприятия и отношениями между людьми; с качествами и чувствами людей; родственными отношениями);
  

• 
  осознавать уместность их употребления в современных ситуациях речевого общения;
  
• 
  использовать собственный словарный запас для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;
  

при реализации содержательной линии «Язык в действии»:

• 
  соотносить собственную и чужую речь с нормами современного русского литературного языка (в рамках изученного);
  
• 
  соблюдать на письме и в устной речи нормы современного русского литературного языка (в рамках изученного);
  
• 
  произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);
  
• 
  выбирать из нескольких возможных слов то слово, которое наиболее точно соответствует обозначаемому предмету или явлению реальной действительности;
  
• 
  выявлять и исправлять в устной речи типичные грамматические ошибки, связанные с нарушением согласования имени существительного и имени прилагательного в числе, роде, падеже; с нарушением координации подлежащего и сказуемого в числе‚ роде (если сказуемое выражено глаголом в форме прошедшего времени);
  
• 
  соблюдать изученные пунктуационные нормы при записи собственного текста; пользоваться учебными толковыми словарями для определения лексического значения слова;
  
• 
  пользоваться орфографическим словарём для определения нормативного написания слов;
  
• 
  пользоваться учебным этимологическим словарём для уточнения происхождения слова;
  

при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста»:

• 
  различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;
  
• 
  владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;
  
• 
  использовать коммуникативные приёмы устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение, поздравление;
  
• 
  использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;
  
• 
  владеть различными приёмами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и о культуре русского народа;
  
• 
  анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных, выделять наиболее существенные факты, устанавливать логическую связь между фактами;
  
• 
  составлять план текста, не разделённого на абзацы;
  
• 
  пересказывать текст с изменением лица;
  
• 
  создавать тексты-повествования о посещении музеев, об участии в народных праздниках, об участии в мастер-классах, связанных с народными промыслами;
  
• 
  соотносить части прочитанного или прослушанного текста: устанавливать причинно-следственные отношения этих частей, логические связи между абзацами текста;
  
• 
  приводить объяснения заголовка текста;
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  понимать значение фразеологических оборотов, связанных с изученными темами;
  
• 
  проводить синонимические замены с учётом особенностей текста;
  
• 
  заменять синонимическими конструкциями отдельные глаголы, у которых нет формы 1-го лица единственного числа настоящего и будущего времени;
  
• 
  оценивать устные и письменные речевые высказывания с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
  
• 
  редактировать письменный текст с целью исправления речевых ошибок или с целью более точной передачи смысла.
  

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РОДНОЙ ЯЗЫК (РУССКИЙ)»
1 класс (7 часов)
Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее (4 часа)

Первые книги на Руси и начало книгопечатания (общее представление). Особенности оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок.

Практическая работа: «Оформление буквиц и заставок».

Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова. Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта: 1) Дом в старину: что как называлось (изба, терем, хоромы, горница, светлица, светец, лучина и т. д.). 2) Как называлось то, во что одевались в старину: (кафтан, кушак, рубаха, сарафан, лапти и т.д.) Особенности фольклорного текста.

Имена в малых жанрах фольклора (в пословицах, поговорках, загадках, прибаутках).

Проектное задание: «Словарь в картинках».