практикум. психология практикум. Практикум по курсу психология учебное пособие
 Скачать 0.84 Mb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ , НАУКИ, МОЛОДЁЖИ И СПОРТА УКРАИНЫ ДОНБАССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ Авторы Т. В. Кудерская, ЮН. Ящишина ПРАКТИКУМ ПО КУРСУ ПСИХОЛОГИЯ Учебное пособие Переутверждено на заседании кафедры украиноведения и гуманитарного образования Протокол № от В печать экз. Первый проректор АН. Фесенко Краматорск 2009 Т. В. Кудерская, ЮН. Ящишина ПРАКТИКУМ ПО КУРСУ«ПСИХОЛОГИЯ» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ , НАУКИ, МОЛОДЁЖИ И СПОРТА УКРАИНЫ ДОНБАССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МАШИНОСТРОИТЕЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ Т. В. Кудерская, ЮН. Ящишина ПРАКТИКУМ ПО КУРСУ ПСИХОЛОГИЯ Учебное пособие Переутверждено на заседании кафедры украиноведения и гуманитарного образования Протокол № от Краматорск 2009 ББК Ю УДК 159.9 378.1 П 69 Рецензенты Гульбс Ольга Анатольевна, к. психол. н, профессор, заведующая кафедрой психологии Краматорского экономико-гуманитарного института Винокурова Наталья Яковлевна, к. пед. н, доцент кафедры иностранных языков Донбасской государственной машиностроительной академии. Кудерская Т. В, Ящишина ЮН. П 69 Практикум по курсу Психология Учеб. пособие. – Краматорск ДГМА, 2009. – 84 с. Практикум содержит планы семинарских занятий по курсу Психология, а также практические задания и упражнения, ситуационные задачи, психологические тесты, интерактивные игры. Учебное пособие предназначено для студентов при освоении курса Психология, а также может быть использовано преподавателями технических вузов при проведении семинарских занятий. Ответственный за выпуск Л. К. Лысак, доц. ББК ЮТ. В. Кудерская, ЮН. Ящишина, 2009 © ДГМА , 2009. СОДЕРЖАНИЕ Введение 5 1 Планы семинарских занятий 6 2 Практические задания, контрольные вопросы и упражнения для самостоятельной работы к темам курса Приложение А. Словарь психологических терминов Литература 19 79 81 1 ВВЕДЕНИЕ Учебное пособие подготовлено в соответствии с программой курса Психология и является психологическим практикумом к нему. Практикум содержит четыре семинарских занятия по всем темам курса и включает задания и упражнения, разноуровневые вопросы и ситуационные задачи, психологические тесты и интерактивные игры, приводятся примеры использования психологических знаний в повседневной жизни, подчеркивается практическая польза науки психологии. В методический аппарат включены ключевые понятия темы, контрольные вопросы и упражнения для самостоятельной работы. Большинство заданий носит прикладной характер это, прежде всего, упражнения для самопознания ролевые игры, коррекционные упражнения, способствующие выработке навыков саморегуляции (например, приемы сжигания отрицательных эмоций, профилактике психического здоровья например, профилактика депрессии. Пособие может быть использовано преподавателями на семинарских занятиях поданному учебному курсу. Это позволит студентам изучить механизмы психической деятельности человека, особенности формирования и развития личности. Кроме того, практические задания имеют творческую направленность, что поможет преподавателю увлечь студентов и, возможно, подтолкнет их к дальнейшему изучению психологии. Материал пособия ориентирует студентов на более глубокое усвоение знаний по курсу Психология и показывает их практическую значимость для будущей профессиональной деятельности. 2 ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ ПСИХОЛОГИЯ СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 1 Тема Предмет, задачи, методы психологии План занятия Назвать и раскрыть ключевые понятия темы психология как наука, житейская и научная психология, психика человека, мир психических явлений, предмет психологии, методы психологических исследований, отрасли психологии Вводная часть. Организационные моменты. Ознакомление студентов с формами работы и семестровым графиком по курсу Психология. 2 Входной тест. 3 Психологический словарь в краткой форме рассматриваются термины, встречающиеся в курсе Психология. 4 Дискуссия по теме. Вопросы к дискуссии В чем заключается значение психологии как науки Что является предметом психологии В чем проявляется различие и связь житейской и научной психологии Каковы основные формы и проявления психики Что является предметом педагогики Какие методы исследования применяются в психологии 5 Блиц – опрос №1. 6 Аутопсиходиагностика. Тест Определение самооценки по Будасси. 7 Психологический словарь запись психологических терминов и комментарий к ним. СЕМИНАРСКОЕЗАНЯТИЕ 2 Тема Познавательные процессы План занятия Назвать и раскрыть ключевые понятия темы внимание доминанта рассеянность, ощущение, пороги чувствительности, закон Вебера – Фехнера, адаптация, сенсибилизация, восприятие, свойства восприятия, иллюзии, галлюцинация, гиперстезия, гипостезия, память, виды памяти, процессы памяти, продуктивность памяти, расстройства памяти, мышление, виды мышления, мыслительные операции, формы мышления, нарушения мышления, интеллект, речь, функции речи, виды речи, представление, воображение, творческое воображение. 1 Работа в группах. Студенческая группа делится на 5 подгрупп, каждая из которых работает над одним из психических процессов по теме Познавательные процессы последующему плану понятие и физиологическая основа процесса, его классификация, свойства, нарушения и роль. В каждой группе обсуждается одна из указанных тем, после чего темы комментируются. Примерный перечень вопросов для обсуждения - Что такое внимание - Какова его физиологическая основа - Каковы функции внимания - В чем особенности видов внимания - Что такое ощущения - Что собой представляют пороги чувствительности - Какую зависимость устанавливает основной психофизиологический закон Вебера - Фехнера? - Как можно классифицировать ощущения - Что такое восприятие - Каковы особенности (свойства) восприятия - Какие возникают расстройства при нарушении восприятия - Что такое память - Какие бывают виды памяти - Какие основные процессы памяти можно выделить - Что влияет на продуктивность памяти - Что такое мышление - Каковы основные формы мышления - Как мышление связано с речью - Что такое представление - Что влияет на качество представлений - Что такое воображение - По каким качествам оценивается творческое воображение Для закрепления материала по указанным темам предлагаются вопросы ив других формах Закончить предложение, Верно или неверно, Выбрать правильный ответ и др. 3 Аутопсиходиагностика. Батарея тестов Изучение познавательных процессов личности. 4 Проверочный тест по теме Познавательные процессы. 5 Выступления по темам сообщений. СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 3 Тема Эмоционально – волевые процессы. Психические состояния План занятия Назвать и раскрыть ключевые понятия темы эмоции, теории эмоций, аффекты, страсть, настроения, чувства, стресс, фрустрация, мимика, психические состояния, положительные психические состояния, отрицательные психические состояния, стресс, тревога, сон, медитация, гипноз, боль, анальгезия, персеверация, ригидность, вера, эйфория, дисфория, дидактогения, ятрогения. воля, волевой акт, волевые качества Дискуссия по теме Эмоционально – волевые процессы. Примерный перечень вопросов для обсуждения - Что в современной психологии понимается под эмоциональными явлениями - Каковы основные виды эмоций - Как формируется эмоциональная сфера человека - В чем особенности высших чувств - Каковы основные функции эмоций - Как распознавать эмоции по выражению лица - Можно ли управлять эмоциями Как сформулировать определение психического состояния Какова взаимосвязь психических состояний человека с психическими процессами и свойствами личности Какова классификация психических состояний Что такое типичные положительные психические состояния человека Покажите роль психического состояния профессиональной заинтересованности в труде. Творческое вдохновение, в чем оно выражается Решительность как психическое состояние человека всегда ли она полезна Что такое состояние психической напряженности Чем состояние психической напряженности отличается от стресса Что вызнаете о фрустрации как психическом состоянии Чем персеверация отличается от ригидности Перечислите специфические психические состояния. В чем состоит отличие бодрствования от сна Внушение что это такое Анальгезия как она достигается Вера нужна ли она Что лучше эйфория или дисфория? -Дидактогения: в чем виноваты педагоги врач- Каковы понятия и основные признаки воли - Каковы первичные, вторичные, третичные качества воли Для закрепления материала по указанным темам предлагаются вопросы ив других формах Закончить предложение, Верно или неверно, Выбрать правильный ответ и др. 2 Аутопсиходиагностика. Тест Мои привычные эмоции. Тест на определение уровня устойчивости к стрессу. Знакомство студентов с некоторыми психотехническими приемами управления своими эмоциями, осознание необходимости овладения эмоциональной культурой. 3 Подготовка к контрольной работе. 4 Контрольная работа по теме Психические процессы. СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ 4 Тема Личность и ее структура. Социально – психологические основы общения План занятия Назвать и раскрыть ключевые понятия темы человек, индивид, личность, индивидуальность, структура личности, потенциалы личности, компоненты личности, темперамент, типы темперамента, характер, акцентуации характера, способности, направленность, виды направленности, мотив, мотивация, деятельность, виды деятельности, общение, барьеры общения, вербальное общение, невербальное общение, светское общение, деловое общение, бытовое общение, средства общения, коммуникации, виды коммуникаций. 1 Дискуссия по теме Личность и ее структура. Примерный перечень вопросов для обсуждения Что такое личность Каковы основные компоненты структуры личности Каковы основные формы направленности Понятие и типы темперамента. - Каково соотношение понятий человек, индивид, личность, индивидуальность - Раскройте понятие структура личности. - Какова роль направленности личности в жизнедеятельности человека - Чем обусловливается и как осуществляется формирование и развитие личности - Что такое мотив поведения - Раскройте понятие мотивация. - Каковы особенности мотивации успеха - Какое определение можно дать темпераменту - Назовите типы темперамента. - Какие качества личности можно отнести к свойствам темперамента - Каково соотношение темперамента и личности - Какому типу темперамента соответствуют характеристики а) несколько замедленные реакции, устойчивое настроение, внешне мало выраженная эмоциональная сфера. Выдержанность, спокойствие, не допускает импульсивных движений в сложных жизненных ситуациях. Проявляет большое упорство в доведении дела до конца, правильно рассчитывая свои силы. Поведение часто недостаточно гибко, переключение внимания, деятельности и общения в определенной мере замедлено. Наибольших успехов достигает в профессиях, требующих усидчивости, устойчивости внимания и большого терпения б) повышенная эмоциональная реактивность, резкий темп и быстрота в движениях, большая энергия и прямолинейность в отношениях. В неблагоприятных условиях повышенная возбудимость может привести к вспыльчивости, а в некоторых случаях и агрессивности. Резкая смена настроений. Способен преодолевать значительные трудности. Достигает наибольшего результата в профессиях, в которых необходима повышенная реактивность и единовременное напряжение сил в) повышенная ранимость, склонность к глубоким переживаниям даже по незначительным причинам. Чувства легко возникают, плохо сдерживаются. Замкнут, избегает новой обстановки. При неблагоприятных жизненных условиях быстро возникают застенчивость, робость, нерешительность, трусость. Нов благоприятной устойчивой обстановке может достичь успехов в профессиях, требующих повышенной чувствительности и реактивности г) легкая приспособляемость к изменяющимся жизненным условиям, общительность, быстрая смена чувств, способен к быстрому переключению внимания, деятельности, общения. Наиболее успешны виды профессии, требующие быстрой реакции и повышенной общительности. - Раскройте содержание понятия характер. - Покажите взаимодействие характера и темперамента. - Что влияет на формирование характера - Вспомните характерологические черты наиболее ярких литературных персонажей. - Как возможно классифицировать черты характера - Одаренность, задатки, способности, гениальность – как различать и увязать эти понятия - Чему – гениальности, таланту или одаренности – соответствуют следующие положения а) совокупность нескольких способностей, обусловливающих успешную активность человека в широких диапазонах деятельности и общения б) уникальные способности, наличие которых позволяет получать результаты, являющиеся достижением эпохи в) высокая способность к конкретным видам деятельности или общения, в которых человек достигает значительных творческих результатов. Раскройте понятие интеллект. Что такое деятельность - В чем состоит структура деятельности - Назовите виды деятельности. Что такое общение Каковы виды человеческого общения Какова роль человеческого общения в психическом развитии человека Какие средства коммуникации вызнаете Каковы стороны общения Какие барьеры возникают приобщении Какие существуют способы эффективного взаимодействия в сложных ситуациях человеческих отношений 3 Блиц – опрос №2. 4. Аутопсиходиагностика. Тест на измерение коэффициента интеллектуальности (по Айзенку, Кэттелу). Тест на определение типа темперамента по Айзенку. 5. Тестовый аукцион. Вопросы к тестовому аукциону 1 Назовите наиболее значительные школы направления) психологической науки в 20 веке. 2 В чем состоит основной метод бихевиоризма 3 Охарактеризуйте понятие «гештальт». 4 Как называется система душевной жизни, предложенная З. Фрейдом? 5 На какие группы можно разделить методы психологического исследования 6 Определите, к какому из нижеперечисленных методов психологии относится предъявляемое испытуемому специально подобранное кратковременное задание, выполнение которого зависит от наличия у испытуемого определенных качества) анкета б) тест в) интервью г) социометрия; д) беседа. 7 Что входит в мир психических явлений 8 Каково значение ощущений в жизни человека 9 Каковы виды и функции ощущений 10 Чем отличается восприятие от ощущений 11 Какие факторы влияют на характер восприятия 12 Что такое внимание, каковы его признаки и свойства Отчего зависит реакция внимания 13 Каково соотношение понятий человек, индивид, личность, индивидуальность 14 Раскройте понятие структуры личности. 15 Одаренность, задатки, способности, гениальность - как различать эти понятия 16 Какое определение можно дать темпераменту Назовите типы темперамента. 17 Раскройте содержание понятия характера. 18 В чем состоит взаимодействие характера и темперамента 19 Что входит в структуру характера человека 20 Что такое воля Назовите качества воли. 21 Что такое эмоции Какие виды эмоций бывают 22 Сформулируйте определение психического состояния. 23 Какие психические состояния различают 24 Дидактогения и ятрогения: в чем виноваты педагоги врач 25 Что такое общение Назовите виды человеческого общения. 26 Какова роль общения в психическом развитии человека 27 Назовите средства общения. 28 Какие барьеры возникают в процессе общения 4 Подведение итогов работы по курсу Психология. 2 ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ, КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ К ТЕМАМ КУРСА 2.1 К теме«Предмет, задачи, методы психологии Задание 1. Ознакомьтесь с заданием и определите, какое полушарие у вас является ведущим. Инструкция. Как известно, человеческий мозг имеет два полушария – правое и левое. Между ними существует четкое разделение труда правое управляет одними функциями, а левое – другими. При этом одно из полушарий является ведущим, что во многом определяет особенности характера человека. Какое из полушарий у вас является ведущим, вы можете определить, выполнив следующие задания. 1 Сомкните несколько раз пальцы руки вы заметите, что сверху оказывается один и тот же большой палец. Если левый – вы эмоциональный человек, правый – у вас преобладает аналитический склад ума. 2 Возьмите ручку или карандаш. Попробуйте прицелиться, выбрав мишень, и смотрите на нее обоими глазами через кончик ручки или карандаша. Зажмурь один глаз, затем другой. Если мишень сильно смещается при зажмуренном левом глазе, толевый глаз – ведущий, и наоборот. Правый ведущий глаз говорит о твердом и устойчивом характере, левый – о мягком и уступчивом. 3 Если при переплетении рук на груди сверху (на локте) оказывается правая рука, вы склонны к простоте и добродушию. Левая рука – к кокетству. 4 Если вам удобнее, аплодируя, хлопать правой рукой, можно говорить о решительности вашего характера. Если левой рукой, то вы подвержены колебаниям перед принятием решения. Задание 2. Ознакомьтесь с методикой Р. Кэттела и определите степень ригидности-пластичности своей психики. Инструкция: Предлагается написать одно и тоже предложение В поле уже выпал снег (17 букв и точка – всего 18 знаков) в разных вариантах. Вариант 1. Необходимо за 30 секунд написать обычным письмом как можно больше раз предложение В поле уже выпал снег Подсчитайте количество знаков. Вариант 2. Это же предложение необходимо за 30 секунд написать печатными буквами. Подсчитайте количество знаков. Вариант 3. Теперь необходимо написать тоже предложение за 30 секунд, меняя буквы первая – печатная, вторая – прописная. Подсчитайте количество знаков. Вариант 4. Теперь пишем это же предложение в течение 30 секунд, удваивая каждую букву. Подсчитайте количество знаков. Обработка результатов Посчитайте количество знаков, написанных обычным письмом. Посчитайте общее количество знаков печатных, печатных и прописных, удвоенных и разделите на 3. Уровень пластичности психики можно определить, разделив последний показательна количество знаков, написанных обычным письмом. Чем ближе показатель к единице, тем выше пластичность психической деятельности 0,4 - 0,5 – низкий уровень, 0,5- 0,6 – средний уровень, 0,6 – 0,7 – высокий уровень, 0,7 и более – очень высокий уровень. Задание Ознакомьтесь с методикой Выявление профессионально важных качеств специалистов системы «человек- |