6_Приложение 2 Мониторинг. Приложение 2 Материалы для проведения мониторинга и оценки эффективности программы наставничества
 Скачать 1.66 Mb.
|
|
Приложение 2 Материалы для проведения мониторинга и оценки эффективности программы наставничества Содержание 2.1. Первый этап опроса для мониторинга программы (до начала работы). Макеты опросных анкет для участников пяти форм наставничества……………..3 2.1.1. Формы «ученик – ученик» и «студент – студент»…………………………..3 Форма «ученик –ученик»……………………………………………………………3 Форма «студент – студент»………………………………………………………… 7 2.1.2. Форма «учитель – учитель» ............................................................................ 10 2.1.3. Форма «студент – ученик» .............................................................................. 10 2.1.4. Форма «работодатель – ученик» ..................................................................... 13 2.1.5. Форма «работодатель – студент» ................................................................... 15 2.2. Второй этап опроса для мониторинга программы (по завершении работы). Макеты опросных анкет для участников пяти форм наставничества …………….. 18 2.2.1. Форма «ученик – ученик» ............................................................................... 18 2.2.2. Форма «учитель – учитель» ............................................................................ 22 2.2.3. Форма «студент – ученик» .............................................................................. 26 2.2.4. Форма «работодатель – ученик» ..................................................................... 31 2.2.5. Форма «работодатель – студент» ................................................................... 34 2.3. Опросники для SWOT-анализа реализуемой программы наставничества….37 2.3.1. Форма наставничества «ученик – ученик» .................................................... 38 2.3.2 Форма наставничества «студент – ученик» .................................................... 40 2.3.3. Форма наставничества «учитель – учитель» ................................................. 41 2.3.4. Форма наставничества «работодатель – ученик» ......................................... 43 2 2.3.5. Форма наставничества «работодатель – студент» ........................................ 44 2.4. Анкета куратора …………………………………………………………………………... 45 2.5. Дополнительные тестирования для оценки личностных результатов участников программы наставничества ………………………………………….............. 50 2.5.1. Методика выявления ролевой модели «Твоя роль в команде» ................... 51 2.5.2. Методика определения самооценки, основанная на методике Дембо- Рубинштейн ................................................................................................................. 55 2.5.3. Методика оценки уровня развитости метанавыков ...................................... 55 2.5.4. Тест на личностную тревожность .................................................................. 58 2.5.5. Методика определения ведущего предметного интереса ............................ 59 2.5.6. Оценка вовлеченности учащихся в образовательный процесс ................... 61 2.5.7. Фиксация показателей уровня успеваемости ................................................ 64 2.5.8. Фиксация показателей уровня улучшения образовательных, культурных и спортивных результатов ......................................................................................... 64 2.5.9. Тестирование «икигай» ................................................................................... 64 2.6. Оценка психологической атмосферы в организации ………………………......... 67 2.6.1. Анкета оценки психологической атмосферы в коллективе ......................... 67 2.6.2. Опросник «Профессиональное выгорание» .................................................. 68 3 2.1. Первый этап опроса для мониторинга программы (до начала работы). Макеты опросных анкет для участников пяти форм наставничества 2.1.1. Формы «ученик – ученик» и «студент – студент» Форма наставничества «ученик – ученик» предполагает взаимодействие обучающихся одной образовательной организации, при котором один из обучающихся находится на более высокой ступени образования и обладает организаторскими и лидерскими качествами, позволяющими ему оказать весомое, но тем не менее лишенное строгой субординации влияние на наставляемого. Вариацией данных взаимоотношений является форма наставничества «студент – студент». Форма «ученик – ученик» Анкета наставляемого 1. Сталкивались ли Вы раньше с программой наставничества? [да/нет] 2. Если да, то где? _____________________________________________ Инструкция Оцените в баллах от 1 до 10, где 1 – самый низший балл, а 10 – самый высокий. 3. Ожидаемый уровень комфорта при общении с наставником 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4. Насколько полезными/интересными, как Вам кажется, будут личные встречи с наставником? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5. Насколько полезными/интересными, как Вам кажется, будут групповые встречи? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6. Какой уровень поддержки Вы ожидаете от наставника? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7. Насколько Вы нуждаетесь в помощи наставника? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8. Насколько понятным, согласно Вашим ожиданиям, должен быть план, выстроенный наставником? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 9. Насколько Вам важно ощущение безопасности при работе с наставником? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10. Насколько Вам важно обсудить и зафиксировать ожидания наставника? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11. Ожидаемые после завершения проекта перемены в Вашей жизни 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12. Ожидаемая полезность проекта для Вас 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13. Что Вы ожидаете от программы? _____________________________________________________________ 14. Что для Вас является особенно ценным в программе? _____________________________________________________________ 15. Вы рады, что участвуете в программе? [да/нет] Анкета наставника 1. Сталкивались ли Вы раньше с программой наставничества? [да/нет] 2. Если да, то где? _____________________________________________ Инструкция Оцените в баллах от 1 до 10, где 1 – самый низший балл, а 10 – самый высокий. 3. Насколько комфортным Вам представляется общение с наставляемым? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4. Насколько Вы можете реализовать свои лидерские качества в программе? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5. Насколько могут быть полезны/интересны групповые встречи? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6. Насколько могут быть полезны/интересны личные встречи? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7. Насколько Ваша работа зависит от предварительного планирования (разработанного Вами)? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8. Насколько Вы собираетесь 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5 придерживаться плана? 9. Ожидаемая включенность наставляемого в процесс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10. Ожидаемый уровень удовлетворения от совместной работы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11. Ожидаемая полезность проекта для Вас и Вашего наставляемого 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12. Что Вы ожидаете от программы и своей роли? _____________________________________________________________ 13. Что в программе является наиболее ценным для Вас? _____________________________________________________________ 14. Насколько важным/необходимым является обучение наставников? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15. Вы рады, что участвуете в программе? [да/нет] Форма «студент – студент» Анкета наставляемого 1. Сталкивались ли Вы раньше с программой наставничества? [да/нет] 2. Если да, то где? _____________________________________________ Инструкция Оцените в баллах от 1 до 10, где 1 – самый низший балл, а 10 – самый высокий. 3. Ожидаемый уровень комфорта при общении с наставником 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4. Насколько полезными/интересными, как Вам кажется, будут личные встречи с наставником? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5. Насколько полезными/интересными, как Вам кажется, будут групповые встречи? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6. Какой уровень поддержки Вы ожидаете от наставника? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 7. Насколько Вы нуждаетесь в помощи наставника? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8. Насколько понятным, согласно Вашим ожиданиям, должен быть план, выстроенный наставником? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9. Насколько Вам важно ощущение безопасности при работе с наставником? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10. Насколько Вам важно обсудить и зафиксировать ожидания наставника? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11. Ожидаемые перемены в Вашей жизни от проекта 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12. Что Вы ожидаете от программы? _____________________________________________________________ 13. Что особенно ценно для Вас в программе? _____________________________________________________________ 14. Вы рады, что участвуете в программе? [да/нет] Анкета наставника 1. Сталкивались ли Вы раньше с программой наставничества? [да/нет] 2. Если да, то где? _____________________________________________ Инструкция Оцените в баллах от 1 до 10, где 1 – самый низший балл, а 10 – самый высокий. 3. Насколько комфортным Вам представляется общение с наставляемым? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4. Насколько Вы можете реализовать свои лидерские качества в программе? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5. Насколько могут быть полезны/интересны групповые встречи? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6. Насколько могут быть 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 полезны/интересны личные встречи? 7. Насколько Ваша работа зависит от предварительного планирования (разработанного Вами)? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8. Насколько Вы собираетесь придерживаться плана? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9. Ожидаемая включенность наставляемого в процесс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10. Ожидаемый уровень удовлетворения от совместной работы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11. Ожидаемая полезность проекта для Вас и Вашего наставляемого 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12. Что Вы ожидаете от программы и своей роли? _____________________________________________________________ 13. Что особенно ценно для Вас в программе? _____________________________________________________________ 14. Насколько важным/необходимым является обучение наставников? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15. Вы рады, что участвуете в программе? [да/нет] 2.1.2. Форма «учитель – учитель» Форма наставничества «учитель – учитель» предполагает взаимодействие молодого педагога (при опыте работы от 0 до 3 лет) или нового специалиста (при смене места работы) с опытным и располагающим ресурсами и навыками специалистом, оказывающим первому разностороннюю поддержку. Анкета наставляемого 1. Сталкивались ли Вы раньше с программой наставничества? [да/нет] 2. Если да, то где? _____________________________________________ Инструкция 8 Оцените в баллах от 1 до 10, где 1 – самый низший балл, а 10 – самый высокий. 3. Ожидаемая эффективность программы наставничества 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4. Ожидаемый уровень комфорта при участии в программе наставничества 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5. Ожидаемое качество организационных мероприятий (знакомство с коллективом, рабочим местом, должностными обязанностями и квалификационными требованиями) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6. Ожидаемая полезность программы профессиональной и должностной адаптации 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7. Ожидаемая польза организованных для Вас мероприятий по развитию конкретных профессиональных навыков (посещение и ведение открытых уроков, семинары, вебинары, участие в конкурсах) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8. Ожидаемое качество передачи Вам необходимых теоретических знаний 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9. Ожидаемое качество передачи Вам необходимых практических навыков 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10. Ожидаемое качество программы профессиональной адаптации 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11. Насколько Вам важно ощущение поддержки наставника? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12. Насколько Вам важно, чтобы Вы остались довольны совместной работой? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13. Что Вы ожидаете от программы и своей роли? _____________________________________________________________ 14. Что особенно ценно для Вас в программе? 9 _____________________________________________________________ 15. Как часто Вы ожидаете проведение мероприятий по развитию конкретных профессиональных навыков (посещение и ведение открытых уроков, семинары, вебинары, участие в конкурсах)? Очень часто Часто Редко 1–2 раза Никогда 16. Рады ли Вы участвовать в программе? [да/нет] Анкета наставника 1. Сталкивались ли Вы раньше с программой наставничества? [да/нет] 2. Если да, то где? _____________________________________________ Инструкция Оцените в баллах от 1 до 10, где 1 – самый низший балл, а 10 – самый высокий. 3. Ожидаемая эффективность программы наставничества 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4. Ожидаемый комфорт от работы в программе наставничества? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5. Насколько эффективно Вы сможете организовать мероприятия (знакомство с коллективом, рабочим местом, должностными обязанностями и квалификационными требованиями) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6. Ожидаемая эффективность программы профессиональной и должностной адаптации 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7. Как Вы думаете, насколько хорошо с Вашей помощью наставляемый овладеет необходимыми теоретическими знаниями? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8. Как Вы думаете, насколько хорошо с Вашей помощью наставляемый овладеет необходимыми практическими навыками? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 9. Ожидаемое качество разработанной Вами программы профессиональной адаптации 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10. Ожидаемая включенность наставляемого в процесс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11. Ожидаемый уровень удовлетворения совместной работой 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12. Что Вы ожидаете от программы и своей роли? _____________________________________________________________ 13. Что особенно ценно для Вас в программе? _____________________________________________________________ 14. Как часто Вы собираетесь проводить мероприятия по развитию конкретных профессиональных навыков (посещение и ведение открытых уроков, семинары, вебинары, участие в конкурсах) Очень часто Часто Редко 1–2 раза Никогда 15. Рады ли Вы участвовать в программе наставничества? [да/нет] 2.1.3. Форма «студент – ученик» Форма наставничества «студент – ученик» предполагает взаимодействие обучающихся общеобразовательного и профессионального учреждений, при котором студент оказывает весомое влияние на наставляемого, помогает тому с профессиональным и личностным самоопределением, способствует индивидуальному наполнению и коррекции образовательной траектории. Анкета наставляемого 1. Сталкивались ли Вы раньше с программой наставничества? [да/нет] 11 2. Если да, то где? _____________________________________________ Инструкция Оцените в баллах от 1 до 10, где 1 – самый низший балл, а 10 – самый высокий. 3. Ожидаемый уровень комфорта при общении с наставником 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4. Насколько полезными/интересными, как Вам кажется, будут личные встречи с наставником? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5. Насколько полезными/интересными, как Вам кажется, будут групповые встречи? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6. Какой уровень поддержки Вы ожидаете от наставника? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7. Насколько Вы нуждаетесь в помощи наставника? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8. Насколько понятным, согласно Вашим ожиданиям, должен быть план, выстроенный наставником? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9. Насколько Вам важно ощущение безопасности при работе с наставником? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10. Насколько Вам важно обсудить и зафиксировать ожидания наставника? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11. Ожидаемые после завершения проекта перемены в Вашей жизни 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12. Ожидаемая полезность профориентационных мероприятий (понимание своей будущей профессии) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13. Что Вы ожидаете от программы? _____________________________________________________________ 14. Что особенно ценно для Вас в программе? _____________________________________________________________ 15. Рады ли Вы участвовать в программе? [да/нет] 12 Анкета наставника 1. Сталкивались ли Вы раньше с программой наставничества? [да/нет] 2. Если да, то где? _____________________________________________ Инструкция Оцените в баллах от 1 до 10, где 1 – самый низший балл, а 10 – самый высокий. 3. Насколько комфортным Вы ожидаете общение с наставляемым? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4. Насколько Вы можете реализовать свои лидерские качества в программе? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5. Насколько могут быть полезными/интересными групповые встречи? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6. Насколько могут быть полезными/интересными личные встречи? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7. Насколько Ваша работа зависит от предварительного планирования (разработанного Вами)? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8. Насколько Вы собираетесь придерживаться плана? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9. Ожидаемая включенность наставляемого в процесс 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10. Ожидаемый уровень удовлетворения от совместной работы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11. Ожидаемая полезность проекта для Вас и Вашего наставляемого 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12. Что Вы ожидаете от программы и своей роли? _____________________________________________________________ 13. Что особенно ценно для Вас в программе? _____________________________________________________________ 14. Насколько может быть 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13 полезным/интересным обучение наставляемого? 15. Рады ли Вы участвовать в программе? [да/нет] |