«Мы рисуем» Программа кружка по художественно-эстетическому разв. Протокол 3 от 19. 08. 2020 г. 19 августа 2020г. Дополнительное образование Мы рисуем
 Скачать 50.42 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 9 комбинированного вида» Принято на Педагогическом совете Утверждаю: МБДОУ «Детский сад№9» Заведующая МБДОУ «Детский сад№9» _ Р.М.Гамзатова Протокол № 3 от 19.08.2020 г. «19» августа 2020г. Дополнительное образование «Мы рисуем» Программа кружка по художественно-эстетическому развитию детей младшего дошкольного возраста (3-4 года) Руководитель кружка: воспитатель Агафонова О.Ю. г. Махачкала 2020 г. Содержание: Требования к планированию программы кружка……………………..4 Цели и задачи реализации Программы…………….……………………4 Принципы и подходы к формированию Программы………………….5 Значимые для разработки характеристики особенностей развития детейдошкольного возраста (характеристика возрастных особенностей воспитанников)……………………………………………………………..5 Целевые ориентиры образовательного процесса (планируемые результаты освоения программы)………………………………………………………6 Перспективный план работы кружка……………………………………7 Учебно-календарныйплан…………………………………………………9 Организационный раздел………………………………………………….13 Работа с родителями……………………………………………………….14 Ожидаемые результаты…………………………………………………….15 Целевой раздел Пояснительная записка: Программа дополнительного образования «Юный книголюб» (далее Программа) муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 9» (далее -МБДОУ «ДС № 9») разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов: - ФЗ «Об образовании в РФ»(Принят 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ); - Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (вместе с «СанПиН 2.4.1.3049-13. «Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы...» (зарегистрировано в Минюсте России 29.05.2013 №28564); -Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155); - Устав МБДОУ «ДС № 9». Кружок «Мы рисуем» проводится на базе второй младшей группы ДОУ. Каждый ребенок с двух - трех лет и до подросткового возраста рисует грандиозные, многофигурные со сложным переплетением сюжетов композиции, рисует вообще все, что слышит и знает, даже запахи. Зачем и почему рисуют дети? Это - один из путей совершенствования организма. В начале жизни рисование развивает зрение и умение видеть. Ребенок усваивает понятия "вертикаль" и "горизонталь", отсюда линейность ранних детских рисунков. Затем он постигает формы, свойства материалов, постепенно осмысливает окружающее. Происходит это быстрее, чем накопление слов и ассоциаций, а рисование дает возможность в образной форме выразить то, что уже узнал малыш и что он не всегда может выразить словесно. Все дети любят рисовать, но творчество не может существовать под давлением и насилием. Ведь рисование для ребенка - радостный, вдохновенный труд, к которому не надо принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать малыша, постепенно открывая перед ним новые возможности изобразительной деятельности. Я поняла, что нестандартные подходы к организации изобразительной деятельности удивляют и восхищают детей, тем самым, вызывая стремление заниматься таким интересным делом. Оригинальное рисование раскрывает креативные возможности ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер и настроение. Начиная с раннего возраста, я побуждаю детей к творчеству, учу видеть мир в живых красках. В дошкольном возрасте активно используется игра. Вначале я с детьми обыгрываю сюжет будущего рисунка с помощью различных игрушек, предметов, сопровождая рисование эмоциональным комментарием, используя художественное слово. Такой подход позволяет заинтересовать малышей, дольше удержать внимание, создать необходимый эмоциональный настрой и положительный мотив деятельности. Цели и задачи реализации Программы Цель: Формировать художественное мышление и нравственные черты личности через различные способы рисования; Формировать творческое мировоззрение. Формирование интереса к эстетической стороне окружающего мира, удовлетворение потребности ребенка в самовыражении решаются через задачи. Задачи: Создать условия для развития навыков продуктивной деятельности (рисование, лепка); Приобщения детей к изобразительному искусству; Развития у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитания интереса и любви к искусству; Развития умений работать различными материалами, используемыми в ИЗО; Развивать творческую активность воображения у детей, моторику рук. Способствовать возникновению у ребенка ощущения, что продукт его деятельности – рисунок интересен другим (педагогу, детям, родителям, сотрудникам детского сада). Принципы и подходы к формированию Программы Условия реализации программы 1. Занятия организуются в форме кружковой работы и дополняют содержание основной образовательной программы в ДОУ 2. Кружок поИЗО комплектуется из числа детей 3 -4 лет 3. Систематичность посещения кружка 4.Регулярные отчётные выставки работ детей для родителей, сотрудников и гостей детского сада. 5. Занятия проводятся во вторую половину дня. Принципы, лежащие в основе программы 1. Доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным способностям) 2. Наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов) 3. Демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и воспитанников в социуме, реализация собственных творческих способностей) 4. Создание оптимальных условий для мотивации детской речи, творческих способностей. 5. Обеспечение главных условий общения, 6.Стимуляция и поддержание речевой инициативы. 7. Использование различных коммуникативных средств Значимые для разработки характеристики особенностей развития детей дошкольного возраста (характеристика возрастных особенностей воспитанников); Рисование не просто способствует развитию зрения, координации движений, речи и мышления, но и помогает ребенку упорядочить бурно усваиваемые знания, все более усложняющиеся представления о мире. Рисование - естественная потребность ребенка. У него нет "комплекса неумения". Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребенку отразить в изобразительных образах свои впечатления об окружающем, выразить свое отношение к ним. Вместе с тем изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего эстетического, нравственного, трудового и умственного развития детей. О том, что рисование важно для развития чувств, мышления и других полезных качеств личности, навыков и умений. Изобразительная деятельность не утратила своего широкого воспитательного значения и в настоящее время. Она является важнейшим средством эстетического воспитания. В процессе изобразительной деятельности создаются благоприятные условия для развития эстетического и эмоционального восприятия искусства, которые способствуют формированию эстетического отношения к действительности. Наблюдение и выделение свойств и предметов, которые предстоит передать в изображении (формы, строение, величины, цвета, расположение в пространстве), способствует развитию у детей чувства формы, цвета, ритма — компонентов эстетического чувства. Целевые ориентиры образовательного процесса (планируемые результаты освоения программы). Ожидаемые результаты Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей. Предполагаемые навыки и умения детей к 4-м годам
Программа кружка рассчитана на 1 учебный год К концу года ребенок умеет: Имеет сформированный интерес к рисованию разными материалами и способами; знает и называет материалы, которыми можно рисовать, умеет ими пользоваться; знает и называет цвета и умеет правильно подбирать их; передает различие предметов по величине;0 ритмично наносит штрихи, пятна; украшает изделие различными способами; рисует линиями и мазками простые предметы (дорога, падающие листья); рисует предметы, состоящие из сочетания линий (ёлочка, забор); создает изображение отдельного предмета округлой, прямоугольной и треугои предметов, состоящих из нескольких деталей (светофор, флаг, колобок); создает простые по композиции и содержанию сюжеты (лес, ёжик бежит по дорожке); знаком с нетрадиционной техникой рисования: пальчиками, ладошкой, поролоновым тампоном, печатками; создает простейшую композицию (тарелка с фруктами, летящие самолеты); составляет узоры на полоске, квадрате, круге, чередуя их по цвету, форме, величине); украшает изделие, используя фломастеры, карандаши. Содержательный раздел Модель образовательного процесса: Перспективный план работы кружка 3.1. Расписание занятий
Учебно-календарный план (3 – 4 года)
Организационный раздел Программа ориентирована на детей второй младшей группы 3-4 лет и предполагает проведение одного занятия в неделю во второй половине дня. Продолжительность занятия – 15 минут. В процессе обучения используются игровые технологии, традиционные и нетрадиционные методы обучения, личностный ориентированный подход. В программе используются различные методы и приемы: Формы и методы занятий В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, игры, спектакли, этюды, игры – импровизации. Методы, в основе которых лежит способ организации занятия 1. Словесный (беседа, рассказ) 2. Наглядный (иллюстрации, наблюдения, просмотр картин к сказкам) 3. Практический Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей Эмоциональный настрой – использование музыкальных произведений, Практические – упражнения, игр методы, Словесные методы – рассказы, беседы, художественное слово, педагогическая драматизация, словесные приемы – объяснение, пояснение, пед оценка. Наглядные методы и приемы – наблюдения, рассматривание, показ образца, показ способов выполнения и др. Все методы используются в комплексе. -Материал: – акварельные краски, гуашь; – восковые и масляные мелки, свеча; – ватные палочки; – поролоновые печатки; – коктельные трубочки; – палочки или старые стержни для процарапывания; – матерчатые салфетки; – стаканы для воды; – подставки под кисти; – кисти. Работа с родителями (Консультации и доклады) Сентябрь: «Как научить вашего малыша рисовать». Октябрь: «Изобразительная деятельность в семейном воспитании». Ноябрь: «Тайный язык детского рисунка». Декабрь: Доклад на родительском собрании на тему: «Роль занятий по изобразительной деятельности для развития ребенка». Январь: «Как организовать домашнее занятие по рисованию». Февраль: «Ребенок и рисование». Март: «Нетрадиционные методы рисования в изотерапии». Апрель: «Игры на листе бумаге или открой в себе художника» Май: «Маленькие художники или что нужно знать об особенностях рисования дошколят». Папки-передвижки в родительский уголок: 1. «Игры с красками». 2. «Рисуем дома». 3. «Нетрадиционные методы рисования, как средство эстетического воспитания». Индивидуальные беседы: 1. Побеседовать с родителями об организации уголка творчества дома. 2. Побеседовать сродителям о том, как создать детский шедевр в домашних условиях. 3. Побеседовать с родителями о том, какие методы и приемы нетрадиционного рисования можно использовать в детском творчестве дома. Анкетирование на тему: 1. «Эстетическое воспитание ребенка». 2. «Любит ли ваш ребенок рисовать?» Ожидаемые результаты Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей. 3.3. Литература 1.Галанов А.С.,Корнилов С.Н., Куликова С.Л. «Занятия с дошкольниками по изо искусству», М, Творческий центр» Сфера»,1999 2.Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. «Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре», М, Просвещение, 1992 3.Колдина Д.Н.«Рисование с детьми 3 -4 лет», М, Мозаика-Синтез,2007 4. Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности», МОЗАИКА- СИНТЕЗ, М, 2009 5. Лыкова И, А. «Изобразительной деятельности в детском саду», КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, 2006 6. Байрамбеков М.М. "От истоков прекрасного - к творчеству" Образовательная программа ФГОС ДО 2016г. 7. Исмаилова У.А. "Мир вокруг" образовательная программа ФГОС ДО 2016г. Сведения о кружке «Мы рисуем» Образовательная область, направление – художественно-эстетическое Возрастная группа – младшая группа (3-4 года) Количество детей - 26 Руководитель (и) кружка – воспитатель Агафонова О.Ю. График работы – понедельник, вторник
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||