|
ПЛАН ДЛЯ ПЕРЕПОДГОТОВКИ. Рассказ по серии сюжетных картинок, рассказывать о зимних забавах развивать внимание
Дата: 09.01.2023 День недели: понедельник Воспитатель:
Совместная деятельность взрослого и детей
|
ООД – занятия, тема недели: «Зима» - расширять представления о зиме и зимних видах спорта, формировать исследовательский интерес.
|
Организация образовательного процесса
|
1. Развитие речи: Тема: Составление рассказа. Рассказ Н. Калининой «Про снежный колобок». Цель: учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок, рассказывать о зимних забавах; развивать внимание.
2. Физическое развитие: По плану специалиста
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Беседа: «Зимние праздники» - вспомнить все зимние праздники, узнать, чем они понравились.
Утренняя гимнастика: комплекс № 9
Работа в уголке природы: (С воспитателем в уголке природы). Полив комнатных растений – учить ухаживать за комнатными растениями.
Формирование КГН: Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.
Дидактические игры: «Узнай голоса животных». Формировать у детей слуховое восприятие, внимание, тренировать простейшие артикуляционные движения в звукоподражании.
|
Создать условия для игр с куклами, машинками- развивать игровой опыт детей, желание играть вместе.
|
Прогулка
|
Наблюдение за птицами -: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).
Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность:
«Подбрось до сугроба» - развивать силу броска в определенном направлении
Подвижная игра «Мороз — красный нос» - учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.
Труд: Подметание дорожек, сбор мусора - воспитывать трудолюбие.
|
Игры с выносным материалом. Создать условия для самостоятельной деятельности детей
|
Индивидуальная работа:
|
Чтение художественной литературы сказки : «Петушок и бобовое зернышко». Русская народная сказка
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс № 2
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.
Дидактические игры: «Парные картинки», «Чудесный мешочек». формирование умения создавать образы на основе схематического изображения; развитие воображения, умения воплотить в жизнь представленный образ.
Сюжетно-ролевые игры: «Игрушки у врача» - учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: самостоятельная деятельность детей в центре книги.
|
Создать условия для игр с наглядным материалом - развивать игровой опыт детей, желание играть вместе.
|
Прогулка
|
Наблюдение за погодой - продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях;
Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Подбрось-поймай»
Учить детей соревноваться. Упражнять в бросании мяча двумя руками снизу-вверх и ловить его.
Развитие движений (музыкально-ритмических):
Хороводная игра «Подарки» - развивать речевую и двигательную активность.
|
Игры с выносным материалом: лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей
|
Индивидуальная работа:
|
Изменения и корректировка плана.
|
Взаимодействие с семьями:
|
Воспитатель (первая смена):
Воспитатель (вторая смена):
Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 10.01.2023 День недели: вторник Воспитатель:
Совместная деятельность взрослого и детей
|
|
ООД – занятия, тема недели: «Зима» - расширять представления о зиме и зимних видах спорта, формировать исследовательский интерес в ходе экспериментирования с водой.
|
Организация образовательного процесса
|
|
1. ФЭМП: • Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5.
• Уточнить представления о значении слов далеко – близко.
• Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.
2. Художественно – эстетическое развитие. Музыка по плану музыкального руководителя
|
Демонстрационный материал. Постройки из строительного материала: домик, качели, песочница; 3 матрешки разной величины, музыкальные инструменты: ложки, барабан, дудочка.
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Утренняя гимнастика комплекс № 2
Дидактические игры: «Снежинки» - Познакомить детей с защитными свойствами снега. Рассказать о строении снежинок, разнообразии узоров и форм
Работа в уголке погоды: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.
Дежурство столовой: «Помогаем накрывать стол» – формировать умение детей выполнять некоторые трудовые поручения
Формирование КГН: Закреплять навыки просушивать мокрую после прогулки одежду, засучивать рукава перед умыванием, своевременно подтягивать колготки.
|
Предложить для рассматривания книжки -воспитывать интерес к рассматриванию, бережное отношение к книгам.
Создать условия для игр с куклами, машинками- развивать игровой опыт детей, желание играть вместе.
|
|
Прогулка
|
Наблюдения за неживой природой: за ветром - продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.
Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Перетяжки» - познакомить детей с кубанскими народными играми. «Кролики» - развивать игровую деятельность детей.
Игры (сюжетно ролевые):
Хороводная игра «Подарки» - развивать речевую и двигательную активность.
Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа). отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.
|
Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей
|
|
Индивидуальная работа:
|
|
Чтение художественной литературы: Чтение рассказа К. Ушинского «Жалобы зайки». Учить выражать своё отношение к прочитанному.
|
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс № 2 смотреть в приложении
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.
Дидактические игры: «Когда это бывает?» (иллюстрации по временам года).
Обобщить и систематизировать представления о временах года по основным, существенным признакам
Сюжетно-ролевые игры: «Парикмахерская» воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по выбору детей.
|
Предложить для рассматривания книжки -воспитывать интерес к рассматриванию, бережное отношение к книгам.
Создать условия для игр с куклами, машинками- развивать игровой опыт детей, желание играть вместе.
|
Прогулка
|
Наблюдение (сравнительное): за елью и березой – развивать умение сравнивать деревья и высказывать свой вывод.
Подвижные и спортивные игры, Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа: «Перетяжки» - познакомить детей с кубанскими народными играми. «Кролики» - развивать игровую деятельность детей.
|
Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей
|
Индивидуальная работа:
|
|
Изменения и корректировка плана.
|
|
Взаимодействие с семьями:
|
|
Воспитатель (первая смена): Тихончук Лариса Викторовна,
Воспитатель (вторая смена): Кострова Лариса Борисовна
Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 15.01.2020 День недели: среда Воспитатель: Кострова Лариса Борисовна
Совместная деятельность взрослого и детей
|
ООД – занятия, тема недели: «Зима» - расширять представления о зиме и зимних видах спорта, формировать исследовательский интерес в ходе экспериментирования с водой.
|
Организация образовательного процесса
|
1. Художественно – эстетическое развитие (лепка): «Птичка»
Программное содержание. Учить детей лепить из глины птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им.
2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего; в прыжках и перебрасывании мяча друг другу.
|
Материалы. Игрушечная птичка. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Речевая игра: «Подбери рифму» - Учить подбирать рифмы к словам. Научить Незнайку подбирать рифмы.
Рассматривание: «Новогодний хоровод» - Формировать умение рассматривать картину, выделяя главные события и персонажи.
Утренняя гимнастика: комплекс № 2 смотреть в приложении.
Работа в уголке природы: (С воспитателем в уголке природы). Полив комнатных растений. Закреплять умение детей, ухаживать за комнатными растениями.
Дежурство по занятиям: «Подготовим оборудование к лепке» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем.
Формирование КГН: Навыки личной гигиены. Обращать внимание на качественное мытье рук.
|
Предложить раскраски, трафареты,
цветные карандаши.
развитие мелкой моторики.
|
Прогулка
|
Наблюдение за снегирями - расширять знания и представления о внешнем виде и повадках снегирей.
Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Перелет птиц», «Зайцы и волк» - упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге.
Хороводная игра «Подарки» - развивать речевую и двигательную активность.
Труд:
|
Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей
|
Индивидуальная работа: «Чья лента длиннее?» - Учить детей строить сериационные ряды, раскладывая предметы в порядке возрастания их длины с
|
Чтение художественной литературы: Г. Цыферов «В медвежий час» - познакомить с новым произведением
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс № 2 смотреть в приложении
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.
Дидактические игры: «Слова-действия» (Снег - что делает?) идет, метет, кружится, летит);
Развивать внимательность, умение преобразовывать слова в глаголы.
Сюжетно-ролевые игры: «Дочки – матери» - обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету.
Игра – импровизация «Медвежата в чаще жили» - развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом.
Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?» - продолжать знакомить с жизнью животных в зимнем лесу, учить делать простейшие логические выводы.
|
Создать условия для игр с куклами, машинками- развивать игровой опыт детей, желание играть вместе.
|
Прогулка
|
Наблюдение за воздушным транспортом - расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.
Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Перелет птиц», «Зайцы и волк» - упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге.
Хороводная игра «Пузырь» - учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку
|
Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей
.
|
Индивидуальная работа:
|
Изменения и корректировка плана.
|
Взаимодействие с семьями:
|
Воспитатель (первая смена): Кострова Лариса Борисовна,
Воспитатель (вторая смена): Тихончук Лариса Викторовна
Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 16.01.2020 День недели: четверг Воспитатель: Тихончук Лариса Викторовна
Совместная деятельность взрослого и детей
|
ООД- занятия, тема недели: «Зима» - расширять представления о зиме и зимних видах спорта, формировать исследовательский интерес в ходе экспериментирования с водой.
|
Организация развивающей среды
|
Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)
Окружающий мир: Узнай все о себе, воздушный шарик. Познакомить с резиной, ее качествами и свойствами. Учить устанавливать связи между материалом и способом его использования.
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Отгадывание загадок о зиме - развивать мышление, умение отгадывать загадки.
Утренняя гимнастика: 2 смотреть в приложении
Дидактические игры: "Кто где зимует?" закрепить умение классифицировать птиц на зимующих и перелетных.
Работа в уголке погоды. «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.
Формирование КП: «Зайчик, который всем помогал» - познакомить детей с таким понятием как взаимопомощь, что помощь другим может приносить радость тем, кто её оказывает.
|
Разместить в уголке изобразительной деятельности иллюстрации и трафареты с изображением зверей. Разместить разрезные картинки, кубики
«Домино - животные», д/и «Чьи детки», «Составь целое из частей».
|
|
Прогулка
|
Наблюдения /целевая прогулка:
Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Самолеты», «Ловишки» - упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга
Хороводная игра «Пузырь» - учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку
Игры (сюжетно ролевые): «Зоопарк» - расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании
|
Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей
|
|
Индивидуальная работа.
|
|
Чтение художественной литературы: «Сказка про храброго зайца» Д. Мамин – сибиряк - учить внимательно слушать, отвечать на вопросы
|
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.
|
Организация развивающей среды
|
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс № 2 смотреть в приложении
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.
Развлечения физкультурные /театрально-художественные:
Дидактические игры: «Кто как голос падает? » - развивать слуховое и зрительное внимание, мышление; развивать речь детей, обогащать их словарь;
Сюжетно-ролевые игры: «Магазин животных» - закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по выбору детей.
|
Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за сезонными изменениями - закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в зимннее время;
Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): Равновесие – ходьба по канату: носки на канате, пятки на полу, руки за головой. Прыжки на двух ногах, перепрыгивание через канат справа и слева, продвигаясь вперед, помогая себе взмахом рук. Подбрасывание мяча вверх, и ловля его двумя руками, произвольно – упражнять в ходьбе на равновесии, в прыжках, в перепрыгивании и ловле мяча.
Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: Самолеты», «Ловишки» - упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга
|
Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей
|
|
Индивидуальная работа:
|
|
Изменения и корректировка плана:
|
|
Взаимодействие с семьями:
|
|
Воспитатель (первая смена): Тихончук Лариса Викторовна,
Воспитатель (вторая смена): Кострова Лариса Борисовна
Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 17.01.2020 День недели: пятница Воспитатель: Кострова Лариса Борисовна
Совместная деятельность взрослого и детей
|
ООД - занятия тема недели: «Зима» - расширять представления о зиме и зимних видах спорта, формировать исследовательский интерес в ходе экспериментирования с водой.
|
Организация развивающей среды
|
1. Художественно – эстетическое развитие (рисование): "Развесистое дерево". Учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество.
2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего; в прыжках и перебрасывании мяча друг другу.
|
Материалы. Бумага размером 1/2 альбомного листа, карандаши графитные 3М (на каждого ребенка).
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Утренняя гимнастика комплекс № 2 смотреть в приложении
Дидактические игры: «Четвёртый лишний» - развивать у детей познавательный интерес к жизни пернатых друзей, учить понимать образный смысл загадок.
Пальчиковая гимнастика «Снежок» - развитие мелкой моторики и координации движений.
Дежурство по занятиям: «Подготовим оборудование к рисованию» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем.
Формирование КГН: Продолжать учить своевременно и самостоятельно пользоваться платком - воспитывать потребность в опрятности.
|
Предметные картинки по теме
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за изменениями на участке детского сада - научить наблюдать за изменениями вокруг нас.
Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Зайка беленький сидит» - развивать быстроту реакции, ловкость, выносливость. «У оленя дом большой» -
закреплять умение соотносить движение с текстом.
Игры (сюжетно ролевые): «Зоопарк» - расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании
Хороводная игра «Пузырь» - учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку
Труд: «Подметём дорожки» - развивать трудовые навыки детей.
|
Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей
|
|
Индивидуальная работа:
|
|
Чтение художественной литературы: А. Яшин «Покормите птиц зимой» -воспитывать желание заботиться о братьях наших меньших.
|
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс № 2 смотреть в приложении
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.
Дидактические игры: «Выложи птицу (животное, предмет) из геометрических фигур» - продолжать учить детей выкладывать изображения животных, предметов
Итоговое мероприятие: Драматизация сказки «Лиса и кувшин» - учить говорить за героев разными голосами; при драматизации передавать особенности движения, голоса, эмоциональные состояния.
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по выбору детей.
|
Предложить для рассматривания книжки - воспитывать интерес к рассматриванию, бережное отношение к книгам.
Создать условия для игр с куклами, машинками- развивать игровой опыт детей, желание играть вместе.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за вороной - продолжать знакомить с вороной; углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании
Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа).
Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность:
|
|
|
Индивидуальная работа:
|
|
Изменения и корректировка плана.
|
|
Взаимодействие с семьями:
|
|
Воспитатель (первая смена): Кострова Лариса Борисовна,
Воспитатель (вторая смена): Тихончук Лариса Викторовна
Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
«Четвёртый лишний»
Цель: развивать у детей познавательный интерес к жизни пернатых друзей, учить понимать образный смысл загадок.
1. заяц, ёж, лиса, шмель;
2. трясогузка, паук, скворец, сорока;
3. бабочка, стрекоза, енот, пчела;
4. кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;
5. пчела, стрекоза, енот, пчела;
6. кузнечик, божья коровка, воробей, комар;
7. таракан, муха, пчела, майский жук;
8. стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка;
9. лягушка, комар, жук, бабочка;
10. стрекоза, мотылёк, шмель, воробей.
«Подарки»
Взявшись за руки, дети образуют кругу, один ребенок в центре. Играющие идут по кругу и говорят:
«Принесли мы всем подарки.
Кто захочет, тот возьмет –
Вот вам кукла с лентой яркой,
Конь, волчок и самолет»
«Пузырь»
Раздувайся пузырь
раздувайся большой
Оставайся такой
Да не лопайся
он летел, летел, летел
Да за веточку задел
ш-ш-ш. лопнул пузырь
Дети и воспитатель становятся в круг. Воспитатель, и дети ходят по кругу и приговаривают слова, до тех пор пока не скажут «Лопнул пузырь». Тогда они опускают руки и присаживаются, произнося при этом звук «ш-ш-ш» |
|
|
Скачать 54.32 Kb.