Навигация по странице:Место работы / регалии учителяСтепень интерактивности урокаСтепень соответствия ФГОСАдаптация для детей с ОВЗИТ-1, ИТ-2, ИТ-3, ИТ-4, ИТ-5, ИТ-6, ИТ-7, ИТ-8.ИТ-9, ИТ-10, ИТ-11, ИТ-12, ИТ-13, ИТ-14.Блок 1. Мотивационный модуль.Вы научитесь: выражать своё мнение и аргументировать по теме «Политическая система России. Выборы». Вы сможетеБлок 2. Объясняющий модульБлок 3. Тренировочный модуль (не менее 8 заданий)ИТ-1, ИТ-2, ИТ-3, ИТ-4, ИТ-5, ИТ-6, ИТ-7, ИТ-8
|
Шаблон сценарного плана урока
Шаблон сценарного плана урока
ФИО учителя (введите своё ФИО)
|
Жиркова Наталья Викторовна
|
Место работы / регалии учителя (введите место работы и/или регалии для вывода под ФИО)
|
МОУ «СОШ №11» города Подольска, учитель немецкого и английского языков
|
Фотография (приложите к опроснику файл с фотографией и укажите название файла в данном поле. Фото необходимо для карточки учителя на портале «РЭШ»)
|
|
Дата (введите дату заполнения учителем данного описания)
|
11.10.2017
|
Таблица 1. Информация об учителе
Таблица 2. Общая информация по уроку
Предмет (выберете один или несколько учебных предметов, к которым относится урок)
|
☐ АЛГЕБРА
☐ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
☐ БИОЛОГИЯ
☐ ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
☐ ГЕОГРАФИЯ
☐ ГЕОМЕТРИЯ
☐ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
☐ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
☐ ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК
☐ ИСТОРИЯ
☐ ИСТОРИЯ РОССИИ
☐ ЛИТЕРАТУРА
☐ МАТЕМАТИКА
☐ МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
☐ МУЗЫКА
☐ НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
☐ ОБСЛУЖИВАЮЩИЙ ТРУД
☐ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
☐ ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
☐ ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ
☐ ПРАВО
☐ РОССИЯ В МИРЕ
☐ РУССКИЙ ЯЗЫК
☐ ТЕХНОЛОГИЯ
☐ ФИЗИКА
☐ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
☐ ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК
☐ ХИМИЯ
☐ ЭКОЛОГИЯ
☐ ГЕОМЕТРИЯ
Если предмет отсутствует в списке, введите его название: __________________________________________________
|
Раздел предмета (введите раздел предмета, к которому относится урок)
|
Лексический материал
|
Параллель (выберете один или несколько классов, к которым относится урок)
|
☐ 7 КЛАСС
☐ 8 КЛАСС
☐ 9 КЛАСС
|
Тема (введите тему урока)
|
Политическая система России. Выборное право
|
Краткое описание (введите аннотацию к уроку)
|
Урок страноведческой направленности по теме «Политическая система России. Выборное право». Учащиеся познакомятся с политической системой немецко-говорящих стран.
|
Ключевые слова (введите через запятую список ключевых слов, характеризующих урок)
|
Политическая система России. Выборное право
|
Уровень изучения (выберете один или оба уровня обучения, на которые рассчитан урок)
|
☐ БАЗОВЫЙ
☐ ПРОФИЛЬНЫЙ
|
Вид образования (выберете один или несколько видов, на которые рассчитан урок)
|
☐ ОСНОВНОЕ
☐ АДАПТИРОВАННОЕ
☐ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ
|
Степень интерактивности урока (выберите элемент из списка, характеризующий степень интерактивности урока)
|
Выберите элемент (Активный, Описательный, Смешанный, Неопределенный)
|
Степень соответствия ФГОС (выберите элемент из списка, характеризующий степень соответствия ФГОС)
|
Выберите элемент (полностью соответствует, частично cоответствует, не соответствует)
|
Адаптация для детей с ОВЗ (выберите «да» или «нет» из списка. Для варианта «да» укажите дополнительно вид ОВЗ)
|
Выберите элемент (Да, Нет)
Если адаптация для детей с ОВЗ присутствует, то укажите вид ОВЗ: __________________________________________
|
Учебник (введите наименование образовательной программы / учебника, которым соответствует урок)
|
Аверин М. М., Джин Ф., Рорман Л. И др. «Немецкий язык. Второй иностранный язык. 9 класс» Учебник для общеобразовательных организаций, серия «Горизонты»
|
3. МОТИВАЦИОННЫЙ МОДУЛЬ
Обязательные сцены:
№
|
Название сцены
|
Используемый атомарный контент
|
1
|
Постановка проблемы, целей, задач урока
Примечания:
· в данной сцене регламентированный объем текста – не более 500 символов;
· в данной сцене регламентированное количество изображений – не более 3-х штук.
|
Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера контента укажите в данном поле.
☐ ТЕКСТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________Т-1
☐ ИЗОБРАЖЕНИЕ. Номер/номера для использования в сцене: ___________Из-1, Из-2, Из-3.
☐ АУДИО, создающее эмоциональный фон. Номер/номера для использования в сцене: ___________
☐ ВИДЕО. Номера сцен видеоролика: ___________________
☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ Номера сцен видеоролика: ___________
|
2
|
Обозначение ожидаемых результатов
|
Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера контента укажите в данном поле.
☐ ТЕКСТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________Т-2
☐ ИЗОБРАЖЕНИЕ. Номер/номера для использования в сцене: Из-4___________
☐ ТАБЛИЦА. Номер/номера для использования в сцене: ___________
☐ АУДИО, создающее эмоциональный фон. Номер/номера для использования в сцене: ___________
☐ ВИДЕО. Номера заполненных шаблонов сцен видеоролика: ___________________
|
Вариативные сцены:
№
|
Название сцены
|
Используемый атомарный контент
|
3
|
Дополнительная сцена с мотивирующим содержанием
|
Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера контента укажите в данном поле.
☐ ТЕКСТ. Номер/номера контента для использования в сцене: ___________
☐ ИЗОБРАЖЕНИЕ. Номер/номера для использования в сцене: ___________
☐ ТАБЛИЦА. Номер/номера для использования в сцене: ___________
☐ АУДИО. Номер/номера для использования в сцене: ___________
☐ ВИДЕО. Номера заполненных шаблонов сцен видеоролика: ___________________
|
4. ОБЪЯСНЯЮЩИЙ МОДУЛЬ
Обязательные сцены:
№
|
Название сцены
|
Используемый атомарный контент
|
1
|
Видео-ролик1
|
Для описания видеоролика опишите каждую из его сцен в указанном ниже шаблоне. Номер контента укажите ниже:
☐ ВИДЕО. Номера сцен видеоролика: В-1_____
|
2
|
Интерактивный модуль2
|
Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене урока. Номер или номера укажите в данном поле.
☐ ТЕКСТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________
☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ. Номер/номера для использования в сцене: ИЭ-1 ___________
|
3
|
Интерактивный элемент
|
Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера контента укажите в данном поле.
☐ ТЕКСТ. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________
☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ. Номер/номера для использования в сцене: ИЭ-1 ___________
|
4
|
Резюме теоретической части (конспект)
Примечание: в данной сцене регламентированный объем текста – не более 1000 символов.
|
Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера заполненного контента укажите в данном поле.
☐ ТЕКСТ. Номер/номера для использования в сцене: Т-3 ___
☐ ИЗОБРАЖЕНИЕ. Номер/номера для использования в сцене: ___________
☐ ТАБЛИЦА. Номер/номера для использования в сцене: ___________
|
Вариативные сцены:
№
|
Название сцены
|
Используемый атомарный контент
|
5
|
Видео-ролик
|
Для описания видеоролика опишите каждую из его сцен. Номер контента укажите ниже:
☐ ВИДЕО. Номера сцен видеоролика: ___________________
|
6
|
Интерактивный модуль
|
Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.
☐ ТЕКСТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________
☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________
|
7
|
Аудио-файл для отработки произношения
|
Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера контента укажите в данном поле.
☐ ТЕКСТ. Номер/номера контента для использования в сцене: ___________
☐ АУДИО. Номер/номера для использования в сцене: ___________
|
8
|
Запись фрагмента литературного произведения
|
Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера контента укажите в данном поле.
☐ ТЕКСТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________
☐ АУДИО. Номер/номера для использования в сцене: ___________
|
9
|
Электронный словарь
|
Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера контента укажите в данном поле.
☐ ТЕКСТ. Номер/номера контента для использования в сцене: ___________
☐ ТАБЛИЦА. Номер/номера контента для использования в сцене: ___________
|
10
|
Описание алгоритма решения
|
Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера контента укажите в данном поле.
☐ ТЕКСТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________
☐ ИЗОБРАЖЕНИЕ. Номер/номера для использования в сцене: ___________
|
11
|
Интерактивный элемент
|
Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера укажите в данном поле.
☐ ТЕКСТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________
☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________
|
5. ТРЕНИРОВОЧНЫЙ МОДУЛЬ
Обязательные сцены:
№
|
Название сцены
|
Используемый атомарный контент
|
1
|
Тренажёры (упражнения и задачи)
Примечание: необходимо предоставить не менее 8 заданий, не менее 2-3 разных типов.
|
Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера контента укажите в данном поле.
☐ ТЕКСТ. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________
☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ТЕСТ. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ИТ-1, ИТ-2, ИТ-3, ИТ-4, ИТ-5, ИТ-6, ИТ-7, ИТ-8.
|
Вариативные сцены:
№
|
Название сцены
|
Используемый атомарный контент
|
2
|
Лабораторная работа
Примечание: необходимо предоставить не менее 1-2 заданий.
|
Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.
☐ ТЕКСТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________
☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________
☐ ИЗОБРАЖЕНИЕ. Номер/номера для использования в сцене: ___________
☐ ТАБЛИЦА. Номер/номера для использования в сцене: ___________
|
3
|
Практическая работа
Примечание: необходимо предоставить не менее 1-2 заданий.
|
Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.
☐ ТЕКСТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________
☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________
☐ ИЗОБРАЖЕНИЕ. Номер/номера для использования в сцене: ___________
☐ ТАБЛИЦА. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________
|
4
|
Задание с использованием интерактивной контурной карты
Примечание: необходимо предоставить не менее 1-2 заданий.
|
Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.
☐ ТЕКСТ. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________
☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________
|
5
|
Задания повышенного и высокого уровней сложности
Примечание: необходимо предоставить не менее 3 заданий каждого уровня.
|
Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене и заполните соответствующий шаблон. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.
☐ ТЕКСТ. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________
☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ТЕСТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________
|
6. КОНТРОЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Обязательные сцены:
№
|
Название сцены
|
Используемый атомарный контент
|
1
|
Контрольно-измерительные материалы
Примечание: необходимо предоставить не менее 3 заданий, не менее 2-3 разных типов.
|
Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера контента укажите в данном поле.
☐ ТЕКСТ. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________
☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ТЕСТ. Номер/номера контента для использования в сцене: ИТ-9, ИТ-10, ИТ-11, ИТ-12, ИТ-13, ИТ-14.
|
Вариативные сцены:
№
|
Название сцены
|
Используемый атомарный контент
|
2
|
Задания повышенного и высокого уровней сложности
Примечание: необходимо предоставить не менее 3 заданий каждого уровня.
|
Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.
☐ ТЕКСТ. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________
☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ТЕСТ. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________
|
3
|
Задание с использованием интерактивной контурной карты
Примечание: необходимо предоставить не менее 1-2 заданий.
|
Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера контента укажите в данном поле.
☐ ТЕКСТ. Номер/номера контента для использования в сцене: ___________
☐ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ЭЛЕМЕНТ. Номер/номера контента для использования в сцене: ___________
|
4
|
Другая сцена контрольного модуля
|
Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене и заполните соответствующий шаблон. Номер или номера заполненных шаблонов укажите в данном поле.
☐ ТЕКСТ. Номер/номера для использования в сцене: ___________
☐ ИЗОБРАЖЕНИЕ. Номер/номера для использования в сцене:
___________
☐ ТАБЛИЦА. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________
|
6. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ
Вариативные сцены:
№
|
Название сцены
|
Используемый атомарный контент
|
1
|
Тезаурус основных терминов и понятий
|
Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера укажите в данном поле.
☐ ТЕКСТ. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: Т-4
☐ ТАБЛИЦА. Номер/номера заполненных шаблонов для использования в сцене: ___________
|
2
|
Дополнительный материал
|
Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера контента укажите в данном поле.
☐ ТЕКСТ. Номер/номера для использования в сцене: ___
☐ ИЗОБРАЖЕНИЕ. Номер/номера для использования в сцене: ___________
☐ ТАБЛИЦА. Номер/номера для использования в сцене: ___________
☐ АУДИО. Номер/номера для использования в сцене: ___________
☐ ВИДЕО. Номера сцен видеоролика: ___________________
|
3
|
Список обязательной и дополнительной литература для углубленного изучения темы
|
Ниже приведены доступные для использования типы атомарного контента. Выберете какие из них необходимо применить в сцене. Номер или номера контента укажите в данном поле.
☐ ТЕКСТ. Номер/номера для использования в сцене: ____☐ ТАБЛИЦА. Номер/номера для использования в сцене: __________
|
Блок 1. Мотивационный модуль.
Описание контента для мотивации
Постановка проблемы
Номер (уникальный номер)
|
Т-1, ИЗ-1, ИЗ-2, ИЗ-3
|
Общая информация об элементе (название элемента, КЭС)
|
Анализ представленной информации, формулировка вывода.
|
Если учитель предоставляет только описание, конечную версию необходимо разработать:
|
Материалы задания
|
Т-1:
Lest den Text. Ratet mal, was ist das Thema des Unterrichts?
Russland ist eine föderative Präsidialrepublik. Der Präsident und das Parlament werden direkt von den Bürgern und Bürgerinnen gewählt. Wahlberechtigt ist man in der Russischen Föderation ab 18 Jahren. Aber jeder Bürger und jede Bürgerin Österreichs darf ab dem 16. Geburtstag zur Wahl gehen und das politische Geschehen im Staat mitbestimmen. Wäre es sinnvoll, dass Jugendliche in Russland auch ab 16 Jahren wählen dürften? Wie heißt das Thema des Unterrichts? Eure Meinung, bitte!
|
Варианты ответов
|
ИЗ-1 Здание Думы в Москве и зала заседаний парламента.
ИЗ-2 Молодой человек участвует в голосовании, опускает листок в урну для голосования.
ИЗ-3 Молодые люди около 16-17 лет сидят за столом и спорят. Надпись: Wahlen ab 16: Pro und Contra.
|
Правильный ответ
|
Politik in Russland. Wahlrecht
|
Опишите, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены
|
Отображение и расположение элемента в соответствии с дизайном портала РЭШ
|
Обозначение ожидаемых результатов
Номер (уникальный номер)
|
Т-2, ИЗ-4
|
Общая информация об элементе (название элемента, КЭС)
|
сообщение планируемых результатов урока
|
Материалы задания
|
Т-2Вы узнаете:
о том, какими особенностями характеризуется политическая система России,
о том, что такое выборы, и регламенте их проведения в России.
Вы научитесь:
выражать своё мнение и аргументировать по теме «Политическая система России. Выборы».
Вы сможете:
высказать аргументы «за» и «против» выборного права в России с 16 лет.
ИЗ-4 Молодые люди стоят напротив друг друга и ведут дебаты. Перед ними таблички, на которых написано соответственно ProContra.
|
Опишите, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены
|
Отображение и расположение элемента в соответствии с дизайном портала РЭШ
|
Блок 2. Объясняющий модуль
Номер (уникальный номер)
|
В-1
|
Общая информация об элементе (название элемента, КЭС)
|
Лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Политическая система России. Выборное право». Понимание основного содержания несложных звучащих аутентичных текстов. Выборочное понимание необходимой/ запрашиваемой информации в несложных звучащих аутентичных текстах. Понимание основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры немецкоязычных стран.
|
Опишите, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены
|
См. описание ниже.
|
№
|
Текст диктора
|
Звук фона
|
Описание сцен
(аниматору)
|
Исходники
(аниматору и ММ-редактору)
|
9_18_18_1
|
Russland ist ein demokratischer, föderativer Rechtsstaat mit republikanischer Regierungsform. Der Präsident ist das russische Staatsoberhaupt und wird vom Volk gewählt, in einer allgemeinen, unmittelbaren und geheimen Wahl.
|
|
Картинка: Схема политической системы России. Подпись: Politisches System der Russischen Föderation.
|
|
9_18_18_2
|
Die Föderationsversammlung besteht aus zwei Kammern: dem
Föderationsrat und der Staatsduma.
|
|
Картинка: здание Думы и зала заседаний Федерального собрания. Подпись: Das russische Parlament besteht aus zwei Kammern: der Staatsduma und dem Föderationsrat.
|
|
9_18_18_3
|
Die Regierung ist dem Präsidenten untergeordnet. Der Regierungschef heißt der Premierminister. Die Regierung bestimmt die Politik im Land.
|
|
Картинка: заседание Правительства. Конституция РФ. Подпись: die Regierung bestimmt die Politik in Russland.
|
|
9_18_18_4
|
Wahlberechtigt ist in der Russischen Föderation ab 18 Jahren. Aber jeder Bürger und jede Bürgerin Österreichs darf ab dem 16. Geburtstag zur Wahl gehen und das politische Geschehen im Staat mitbestimmen. In Deutschland gibt es Unterschiede beim Wahlrecht: bei der Bundestagswahl dürfen alle ab 18 Jahren wählen, bei einigen Landtagswahlen sogar schon ab 16 Jahren.
|
|
Картинка: три флага (России, Австрии и Германии), под каждым флагом молодой человек или девушка кидают в урну для голосования листок. Подпись: Russland – ab 18 Jahren; Österreich - ab 16 Jahren; Deutschland – ab 16 und 18 Jahren.
|
|
9_18_18_5
|
Die Jugend sollte auch im Staat mitentscheiden dürfen. Jugendliche interessieren sich für Politik nicht besonders, aber sie sind für unsere gemeinsame Zukunft verantwortlich und sollten auch Mitspracherecht haben. Es gibt aber viele Argumente Pro und Contra Wahlrecht für Jugendliche ab 16 Jahren in Deutschland und Russland.
|
|
Картинка: Молодые люди сидят за столом вместе с взрослыми (депутатами) и что-то обсуждают. Подпись: Jugendliche sollten auch Mitspracherecht haben.
|
|
9_18_18_6
|
16-Jährige sind politisch unreif. Auch wenn sie heute ein höheres Bildungsniveau haben als früher, sind sie noch nicht fähig, eine vernünftige Entscheidung zu treffen. Deshalb sind sie leicht manipulierbar.
|
|
Картинка: мужчина в костюме в университетской аудитории. Подпись: Jugendliche sind leicht manipulierbar.
|
|
9_18_18_7
|
Auch viele Erwachsene sind „politische Analphabeten“ und leicht beeinflussbar. Warum sollte man von Jugendlichen höhere Qualifikationen fordern? Sie müssen heute schon sehr früh Entscheidungen treffen und Verantwortung übernehmen.
|
|
Картинка: молодой человек в университетской аудитории с планшетом в руках. Подпись: Jugendliche sind imstande, Verantwortung zu übernehmen.
|
|
9_18_18_8
|
Gegen ein generelles Wahlalter von 16 Jahren spricht die Unerfahrenheit der Jugendlichen. Sowohl in der Politik als auch im täglichen Leben fehlen ihnen wichtige Erfahrungen.
|
|
Картинка: Женщина в официальном костюме. Подпись: Jugendlichen fehlen wichtige Erfahrungen.
|
|
9_18_18_9
|
Jugendliche haben das Gefühl, nicht ernst genommen zu werden. Wer weiß, dass er etwas bewirken kann, hat auch mehr Interesse an Politik.
|
|
Картинка: девушка и юноша в свободной одежде и с мобильными телефонами в клубе. Подпись: Jugendliche haben das Gefühl, nicht ernst genommen zu werden.
|
|
9_18_18_10
|
Nicht zuletzt haben die Jugendlichen auch noch kein stabiles Weltbild. Sie wählen oft nicht nach Programm eine Partei oder einen Kandidaten, sondern weil ihre Freunde das auch tun. Auch die Beeinflussung durch die Eltern ist noch sehr groß.
|
|
Картинка: пожилой мужчина с газетой. Подпись: Jugendliche haben kein stabiles Weltbild.
|
|
9_18_18_11
|
Schließlich gehen die vom Parlament getroffenen Entscheidungen die Jugendlichen genauso an - zum Teil sogar viel länger als ältere Erwachsene. Die heute 16- und 17-Jährigen sollten dabei mitentscheiden können, wer ihre Interessen im Parlament vertritt.
|
|
Картинка: юноша и девушка вместе со своим бабушкой и дедушкой. Подпись: Die politischen Entscheidungen gehen die Jugendlichen genauso wie ältere Erwachsene an.
|
|
9_18_18_12
|
Das Recht der Jugendlichen zu wählen kann sich außerdem positiv auf die Politik auswirken. Politiker werden die Interessen der Jugendlichen besser vertreten.
|
|
Картинка: мужчина-бизнесмен в офисе. Подпись: Politiker sollten die Interessen der Jugendlichen besser vertreten.
|
|
9_18_18_13
|
Durch das Wahlrecht wollen wir ein echtes Mitbestimmungsrecht erhalten und so unsere Zukunft selbst mitgestalten können.
|
|
Картинка: группа молодых людей в строгой одежде разговаривают друг с другом. Подпись: Wir wollen unsere Zukunft selbst mitgestalten.
|
|
Опишите, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены
|
Отображение и расположение элемента в соответствии с дизайном портала РЭШ
|
Наименование контента: интерактивный элемент
Номер (уникальный номер)
|
ИЭ-1
|
Общая информация об элементе (название элемента, КЭС)
|
контроль понимания воспринятой на слух информации
|
Если учитель предоставляет только описание, конечную версию необходимо разработать:
|
Материалы
|
Ihr habt euch Informationen über das Wahlrecht in verschiedenen Ländern angehört. In welchem Land dürfen Jugendliche ab 16 Jahren an den parlamentarischen Wahlen teilnehmen? Markiert dieses Land mit roter Farbe.
Deutschland, Österreich, Russland, die Schweiz.
Правильный ответ: Österreich
|
Описание элемента
|
Учащиеся выделяют правильный ответ красным цветом.
|
Опишите, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены
|
Отображение и расположение элемента в соответствии с дизайном портала РЭШ
|
Наименование контента: текст
Номер (уникальный номер)
|
Т-3
|
Общая информация об элементе (название элемента, КЭС)
|
Конспект объясняющего модуля
|
Материалы
|
Ключевые слова: ein demokratischer Rechtsstaat – демократическое правовое государство; wahlberechtigt – имеющий право голоса; zur Wahl gehen – идти на выборы; das politische Geschehen mitbestimmen – участвовать в политических событиях; das Wahlrecht – выборное право; ab 18 Jahren wählen – голосовать с 18 лет; das Mitspracherecht – право участия в принятии решения; Entscheidung treffen – принимать решение; beeinflussbar – подверженный (чужому влиянию); manipulierbar – подверженный манипуляциям; die Verantwortung übernehmen – взять ответственность; die Erfahrung – опыт; ernst nehmen – серьёзно относиться к чему-либо; das Interesse an Politik – интерес к политике; ein stabiles Weltbild – стабильное мировоззрение; die Interessen vertreten – представлять чьи-либо интересы; sich positiv auf die Politik auswirken – оказывать позитивное влияние на политику.
Речевой материал: лексика по теме «Политическая система России. Выборы».
|
Опишите, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены
|
Отображение и расположение элемента в соответствии с дизайном портала РЭШ
|
Блок 3. Тренировочный модуль (не менее 8 заданий)
Номер (уникальный номер)
|
ИТ-1, ИТ-2, ИТ-3, ИТ-4, ИТ-5, ИТ-6, ИТ-7, ИТ-8
|
Общая информация об элементе (название элемента, КЭС)
|
Лексические единицы, обслуживающие ситуации по теме «Политическая система России. Выборное право». Наиболее распространённые устойчивые словосочетания. Лексическая сочетаемость. Понимание основного содержания несложных аутентичных текстов. Понимание основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Лексические единицы, обслуживающие ситуации в рамках тематики основной школы. Наиболее распространенные устойчивые словосочетания. Реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры стран изучаемого языка.
|
Виды заданий обязательно
|
Тренажеры (упражнения и задачи)
|
Виды заданий вариативно
|
лабораторная работа, практическая работа, задания с использованием интерактивной контурной карты, задания повышенного и высокого уровня сложности
|
Материалы
|
Представить описание по шаблону ниже
|
Описание элемента
|
Одиночный выбор, множественный выбор, установление соответствия между элементами двух множеств, упорядочивание, подчеркивания, выделение цветом, подстановка слов и пропуски в тексте, распределение элементов по категориям, ввод с клавиатуры пропущенных слов в тексте, добавление подписей к изображениям, выбор из выпадающего списка
|
Если учитель предоставляет готовый элемент:
|
Автор
|
Скопируйте файл в папку, укажите название файла
|
|
Опишите, как элемент должен отображаться и располагаться в рамках конкретной сцены
|
Отображение и расположение элемента в соответствии с дизайном портала РЭШ
| |
|
|
Скачать 88.66 Kb.