Тема
|
СТАНДАРТНЫЙ ВИД ЧИСЛА
|
Тип урока
|
Урок изучения новых знаний
|
Цель
|
Знакомство с понятиями:«стандартный вид положительного числа», его порядок; формирование умений записывать число в стандартном виде, выполнять действия с числами, записанными в стандартном виде с помощью МК, определять порядок числа.
|
Планируемые
образовательные
результаты
|
Предметные: знать понятие «стандартный вид положительного числа», его порядок; уметь записывать число в стандартном виде, выполнять действия с числами, записанными в стандартном виде с помощью МК, определять порядок числа.
Личностные: формирование ответственного отношения к успешной учебной деятельности.
Метапредметные:
регулятивные - уметь прогнозировать ситуацию, планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль и самооценку, работать по правилу, алгоритму, аналогии;
коммуникативные - уметь взаимодействовать с другими учащимися, слушать, вести диалог, аргументированно высказывать свои суждения;
познавательные - уметь находить необходимую информацию в учебнике по заданной теме, анализировать ситуацию, делать выводы, обобщать материал
|
Основные понятия
|
Стандартный вид положительного числа, его порядок.
|
Ресурсы
|
Учебник Алгебра. 8кл. Колягин, Ткачева и др.
|
Организация пространства
|
Фронтальная, индивидуальная.
|
Деятельность_учителя'>Технология
проведения
|
Деятельность
учителя
|
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
|
Деятельность
учеников
|
Планируемые результаты
|
предметные
|
универсальные учебные действия (УУД)
|
I. Организационный момент.
Цели: создать деловой настрой для занятия; информировать о подготовке к уроку.
|
Приветствует учащихся, отмечает устно их готовность к проведению урока
|
Концентрация внимания на необходимых действиях
|
Слушают учителя, отвечают на вопросы
|
Уметь сосредоточиться на определенном вопросе по математике
|
Регулятивные:
уметь ориентироваться в требованиях к уроку математики
|
II. Мотивация учебной деятельности.
Цели: Цели: создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включение в учебную деятельность
|
Создает условия для формирования внутренней потребности учеников во включение в учебную деятельность.
Задает вопросы, поправляет ответы. Устанавливает тематические рамки.
|
1. Проверка домашнего задания.
2. Заслушивание сообщения «Способы записи чисел».
|
Слушают учителя.
Отвечают на вопросы.
|
Знать правила о приближенных вычислениях. Иметь представление о различных системах счисления.
|
Коммуникативные: уметь высказывать мысли на заданную тему, оформлять свои высказывания устно.
|
III. Открытие нового знания.
Цели: обеспечить выполнение учащимися базовых учебных действий; организовать работу по усвоению правила округления чисел.
|
Объясняет с примерами стандартный вид положительного числа.
|
1. Записать определение стандартного вида положительного числа в тетрадь.
2. Рассмотреть несколько примеров записи числа в стандартном виде, например:
1) 48 500 000 000 000 = 4,85 ∙ 1013;
2) 0,000 000 000 001 24 = 1,24 ∙ 10-12
|
Отвечают на вопросы учителя. Решают задачи устно.
|
Знать определение стандартного вида числа.
|
Познавательные: уметь ориентироваться в необходимых формулах, работать по алгоритму и аналогии.
Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, выражать мысли устно и письменно.
Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение.
|
VI. Первичное применение нового знания.
Цели: рассмотреть основные задания по теме; проверить уровень усвоения материала.
|
Организует работу по решению и проверке выполненных заданий по теме.
|
Решить задания учебника в тетрадях и на доске № 262 (неч.), № 264 (неч.), № 265 – 270 (неч.).
|
Читают параграф,
выделяют главное, делают записи в тетрадь. Отвечают на вопросы учителя.
|
Уметь выполнять основные действия с числами, записанными в стандартном виде с помощью МК.
|
Познавательные: уметь использовать математический язык для оформления письменного решения примеров.
Коммуникативные: уметь выражать мысли в устной и письменной форме, аргументировать свое мнение и позицию.
Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение
|
V.Рефлексия учебной деятельности.
Цели: зафиксировать содержание урока; организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
|
Организует фиксирование изученного материала, рефлексию, самооценку учебной деятельности.
|
Ответить на вопросы:
С какими способами записи чисел познакомились сегодня на уроке?
Какой вид числа называется стандартным?
Что было непонятно?
|
Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что повторили, узнали, смогли выполнить. Осуществляют самооценку.
|
Уметь повторять рассмотренные формулы, анализировать собственную учебную деятельность.
|
Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
|
VI. Подведение итогов учебной деятельности, домашнее задание.
Цель: выставить оценки по итогам урока
|
Выставляет оценки с комментированием успешных и неуспешных действий учащихся
|
Домашнее задание: § 17. № 265 – 270 (чётн.).
|
Слушают учителя, записывают домашнее задание, задают вопросы по необходимости
|
Уметь выявлять аналогию предметных действий.
|
Регулятивные: уметь прогнозировать ситуацию.
Личностные: уметь выполнять оценку и самооценку деятельности
|
Скачать 23.93 Kb.