Главная страница
Навигация по странице:

  • 1. Информационная часть отчета

  • Каменских Мария Анатольевна учитель истории и и обществознания МБОУ СОШ № 8 г.Красновишерск

  • Красновишерский городской окр уг

  • 2. Содержательная часть отчета

  • Структура и содержание ЦОП

  • Используемые технические устройства

  • 3. Анализ результатов апробации ЦОП

    		•

    Сценарий электронного урока. ЭСУ РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XVIII ВЕКА Аналитически. Управление качеством школьного образования цифровые технологии и инструменты для создания и применения в деятельности современного учителя истории и обществознания инновационных цифровых образовательных продуктов Аналитический отчет участников сетевых проектных команд учителей по результатам разраб


    Скачать 24.02 Kb.
    НазваниеУправление качеством школьного образования цифровые технологии и инструменты для создания и применения в деятельности современного учителя истории и обществознания инновационных цифровых образовательных продуктов Аналитический отчет участников сетевых проектных команд учителей по результатам разраб
    АнкорСценарий электронного урока
    Дата25.02.2023
    Размер24.02 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаЭСУ РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XVIII ВЕКА Аналитически.docx
    ТипОтчет
    #954001

    Университетско-школьный кластер-2022

    Проектная онлайн-мастерская

    «Управление качеством школьного образования: цифровые технологии и инструменты для создания и применения в деятельности современного учителя истории и обществознания инновационных цифровых образовательных продуктов»

    Аналитический отчет

    участников сетевых проектных команд учителей по результатам разработки и апробации образовательных продуктов, направленных на цифровую трансформацию образовательного процесса в современной школе

    1. Информационная часть отчета

    1.1. Наименование цифрового образовательного продукта (далее – ЦОП):

    Электронный сценарий урока “ Российская империя в первой половине XVIII века : дворцовые перевороты”

    1.2. Вид ЦОП: Электронный сценарий урока.

    1.3. Возраст обучающихся: 14-15 лет,8 класс

    1.4. Разработчики цифрового образовательного продукта:

    № п/п
    Ф.И.О.
    Должность
    Образовательная организация
    Муниципалитет

    1.

    Васильева Ксения Александровна
    учитель истории и и обществознания
    МАОУ “Мулянская средняя школа”
    Пермский раон

    2.

    Каменских Мария Анатольевна
    учитель истории и и обществознания
    МБОУ СОШ № 8

    г.Красновишерск
    Красновишерский городской округ


    1.5. ФИО, должность, регалии курирующего проектную команду тьютора:

    Шабалин Владислав Валерьевич, к.ист.н., доцент НИУ ВШЭ-Пермь, тьютор проектной онлайн-мастерской учителей истории и обществознания Университетско-школьного кластера

    2. Содержательная часть отчета

    2.1. Формулировка цели и задач

    Цель урока: обобщить и закрепить знания по теме.

    Задачи урока:

    1. образовательная: повышение уровня знаний и интереса к теме;

    2. развивающая : развитие цифровой грамотности, развитие умений работать с информацией в разных формах (видео, фото, текст), умение анализировать и делать выводы;

    3. воспитательная: воспитание гражданственности и патриотизма, гордости и уважительного отношения к истории Родины.
    Планируемые результаты

    Предметные:

    - обобщить и закрепить знания об изучаемом периоде (называть понятия, события, участников периода, объяснять причины и последствия дворцовых переворотов);

    Метапредметные:

    1. продолжить развивать уменияработать с информацией (анализ, интерпретация)

    2. выделять причинно-следственные связи

    3. аргументировать свою точку зрения, а также навыки самостоятельной и командной работы;

    2.2. Характеристика структуры и содержания ЦОП, применяемых новых цифровых образовательных технологий/практик/инструментов.

    Структура и содержание ЦОП

    Тип урока: урок обобщения и закрепления знаний.

    Этапы урока:

    1. Мотивация, актуализация знаний.(10 мин.)

    2.Практическая работа.(20-25 мин.)

    3. Рефлексия и окончание урока (2-5 мин);

    Используемые технические устройства: ПК, интерактивная доска, ноутбуки .

    Электронные образовательные ресурсы:

    Российская империя в фотографиях http://all-photo.ru/empire/index.ru.html

    Цифровые ресурсы:

    Облачные сервисы (Wooclap);

    Платформа "Lernis",

    Визуальные: кадры из художественного фильма к/ф “Завещание императора”;

    Рисунки исторических личностей
    Контроль: Текущий контроль осуществляется через тест на сервисе Wooclap (в режиме реального времени, без оценки). В случае невозможности использования цифровых устройств (телефон/планшет) учениками, или иных технических проблем, контроль осуществляется через тест внутри презентации MO PowerPoint.

    3. Анализ результатов апробации ЦОП (результатов заполнениями педагогами карт оценки разработанного ЦОП на апробационном мероприятии)

    3.1. На практическом занятии проектной онлайн-мастерской истории и обществознания университетско-школьного кластера 15.10.2022. Формат: презентация, обсуждение, апробация элементов ЦОП. На базе НИУ ВШЭ-Пермь. При участии 33 педагогов из школ Перми и Пермского края.

    3.2. Анализ сформированности 10 критериев качества ЦОП (на основе анализа заполненных карт оценки качества ЦОП и результатов апробационных мероприятий).



    Критерий оценивания
    Средний балл (max-5)

    6.1. Актуальность ЦОП, соответствие требованиям ФГОС общего образования, целевым образовательным ориентирам и требованиям к цифровизации школьного образования
    4,7

    6.2. Методическая новизна: представление опыта применения цифровых технологий и инструментов в деятельности современного учителя, в преподавании отдельного модуля, темы образовательной программы или нескольких отдельных модулей, тем
    4,7

    6.3. Оптимальность содержания ЦОП, соответствие основной идее опыта
    4,8

    6.4.Соответствие заявленным возрастным особенностям обучающихся
    4,8

    6.5.Продуктивный характер содержания ЦОП, направленный на создание обучающимися продуктов деятельности, деятельностно-развивающий характер разработки
    4,7

    6.6.Оригинальность представленного материала, творческий характер работы
    4,7

    6.7. Новизна структурирования (использование цифровых и/или электронных инструментов и сервисов, интерактивность, проблемность)
    4,7

    6.8. Стиль презентации ЦОП: доступность, наглядность, системность и последовательность в изложении материала
    4,6

    6.9. Познавательная и практическая ценность для пользователей Библиотеки ЭПОС
    4,8

    6.10. Возможность применения ЦОП в собственной педагогической практике
    4,7



    3.3. Выявленные достоинства и проблемы, направления совершенствования ЦОП.

    Плюсы:

    1. ЦОП соответствует ФГОС

    2. Интересная технология с квест-комнатами

    3. Использование цифровых технологий

    3.4. Перспективы применения ЦОП в современной школьной практике по результатам апробации.

    Подавляющее большинство участников апробации оценивают урок, как интересный и познавательный, хоть и не лишенный огрехов. Часть педагогов в своих отзывах пишут о возможности применения разработки в собственной практике.

    3.5. Общие выводы, заключения.

    В целом, апробацию урока можно считать успешной. Участники остались довольны представленным проектом. Сильными сторонами представленного проекта (на основе оценок и отзывов) видятся междисциплинарность, подобранный материал и используемые цифровые технологии и сервисы.

    Аналитический отчет заверен:

    Курирующий проектную команду тьютор

    к.ист.н., доцент В.В. Шабалин
    Руководитель проектной онлайн-мастерской

    учителей истории и обществознания

    Университетско-школьного кластера,

    к.ист.н., доцент А.С. Кимерлинг

    написать администратору сайта