Дата:
|
Урок №19
|
Класс 8
|
Предмет:физика
|
ОУ: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №15»
Учитель: Токарева Галина Александровна
|
Тема урока:«Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха»
|
УМК: Физика 8 класс. Пёрышкин А. В.
|
Место урока в системе уроков по теме (всего уроков на тему/номер урока по теме): 1/1
|
Тип урока:комбинированный урок
|
Дидактические единицы учебного материала, которыми ученик должен владеть для успешной работы на уроке
|
Дидактические единицы учебного материала, которые ученик изучит на уроке
|
Представлять, понимать
|
Знать
|
Уметь
|
Определение абсолютной и относительной влажности воздуха; определение точки росы.
Приборы для измерения влажности воздуха: психрометр; волосной гигрометр; конденсационный гигрометр.
Понятие о значении влажности воздуха в погоде, жизнедеятельности человека и в промышленном производстве.
Алгоритм измерения влажности воздуха при помощи психрометра.
Методы (рассуждений, решения задач): закрепит и систематизирует методы анализа и синтеза при решении практических естественно-научных задач
|
Физическую модель идеального газа; механизм испарения и конденсации; свойства насыщенного и ненасыщенного пара
|
Определение насыщенного и ненасыщенного пара; понятие динамического равновесия пара и жидкости; определение плотности вещества; понятие процента; понятие температуры и способ её измерения
|
Находить плотность вещества; работать с таблицами; вычислять отношение двух величин; измерять температуру с помощью термометра; определять цену деления шкалы и снимать показания прибора
|
Планируемые предметные результаты урока
|
Ученик должен знать
|
Ученик должен уметь
|
Ученик научится представлять и понимать
|
На 3
|
На 4
|
На 5
|
На 3
|
На 4
|
На 5
|
Определение абсолютной и относительной влажности воздуха
|
+Алгоритм измерения влажности воздуха с помощью психрометра
|
+ Определение точки росы; приборы для измерения относительной влажности воздуха и принцип их работы
|
Вычислять абсолютную и относительную влажность воздуха по формуле; анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы
|
+ Измерять влажность воздуха при помощи психрометра и гигрометра; применить соответствующие естественнонаучные знания для объяснения явления, связанного с влажностью воздуха
|
+ уметь решать задачи естественно-научного характера; делать и научно обосновывать прогнозы о протекании процесса или явления, связанного с влажностью воздуха
|
Объяснять принцип действия приборов для измерения влажности воздуха;
выдвигать объяснительные гипотезы и предлагать способы их проверки;
распознавать, использовать и создавать объяснительные модели и представления о влажности воздуха
|
Метапредметная направленность урока заключается в формировании умения осуществлять познавательную деятельность посредством активной работы на уроке и самостоятельного поиска алгоритма определения влажности воздуха при помощи психрометра
|
Личностная направленность урока заключается в формировании коммуникативной культуры устной и письменной речи
посредством активного обсуждения решения заданий с учителем и с коллективом, а также посредством грамотных физических записей в тетради
|
Технология обучения
|
Форма обучения
|
Метод обучения
|
Развивающего обучения
|
Беседа, практикум
|
объяснительно-иллюстративный
|
Источники информации:
|
для учителя
|
для обучающихся
|
Физика. 8 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / А. В. Пёрышкин. – М. : Дрофа, 2020. – 237 с.
Физика. 8 кл. : методическое пособие к учебнику А.В. Пёрышкина / Н.Ф. Филонович. – М. : Дрофа, 2020
Рабочая тетрадь по физике: 8 класс: к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика. 8 класс» / А.В. Пёрышкин; сост. Г.А. Лонцова. – М. : Издательство «Экзамен», 2020,. – 160 с.
Контрольные и самостоятельные работы по физике. 8 класс: к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика. 8 класс» / О.И. Громцева. – М. : Издательство «Экзамен», 2020. – 128 с.
Физика. 8 класс: учебно-методичекое пособие / А.Е. Марон, Е.А. Марон. – М. : Дрофа, 2020. – 125 с.
Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам А.В. Пёрышкина и др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9 класс» / А.В. Пёрышкин; сост. Г.А. Лонцова. – М.: Издательство «Экзамен», 2020. – 271 с.
|
Физика. 8 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / А. В. Пёрышкин. – М. : Дрофа, 2020. – 237 с.
Рабочая тетрадь по физике: 8 класс: к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика. 8 класс» / А.В. Пёрышкин; сост. Г.А. Лонцова. – М. : Издательство «Экзамен», 2020,. – 160 с.
Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам А.В. Пёрышкина и др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9 класс» / А.В. Пёрышкин; сост. Г.А. Лонцова. – М.: Издательство «Экзамен», 2020. – 271 с.
|
Цель урока:
|
Задачи урока:
|
Формировать компетенции естественно-научной грамотности при помощи изучения темы «Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха» и решения нестандартных задач, имеющих прикладной характер.
|
Актуализировать ранее изученные знания и мотивировать учащихся на изучение новой темы
Ввести понятие абсолютной и относительной влажности
Выполнить практическую работу по измерению влажности воздуха в кабинете физики
Закрепить полученные знания при решении прикладных задач
Провести самоанализ и самооценку работы на уроке
|
Характеристики этапов урока
|
Этап урока, время
|
Цели этапа
|
Предметные учебные действия, формируемые и/или актуализируемые на этапе
|
Универсальные учебные действия, формируемые и/или актуализированные на этапе
|
ФОУД
|
Используемые на этапе СО
|
Актуализация знаний и целеполагание
10 минут
|
Проверить понимание и качество выполнения домашней работы; вовлечь в активную работу учащихся; актуализировать понятия, необходимые для успешной работы на уроке; сформулировать цели урока
|
Определение испарения и конденсации;
Определение насыщенного и ненасыщенного пара;
Определение плотности вещества; Понятие динамического равновесия пара и жидкости
|
Умение осуществлять познавательную деятельность;
Умение определять цель деятельности;
Планирование работы;
Коммуникативные УУД
|
ФИ
|
Электронная презентация; губка и вода
|
Изучение нового материала
10 минут
|
Изучить понятие абсолютной и относительной влажности воздуха и способы их измерения; формировать умение применять естественно-научные знания для объяснения физических явлений; формировать умение объяснять принцип работы приборов для измерения влажности воздуха
|
Определение абсолютной и относительной влажности воздуха;
Определение точки росы;
Приборы для измерения относительной влажности воздуха и принцип их работы
|
Умение применить соответствующие естественнонаучные знания для объяснения явления;
Умение распознавать, использовать и создавать объяснительные модели и представления;
Коммуникативные УУД
|
Ф
И
|
Учебник; электронная презентация
|
Практическая работа "Определение относительной влажности в кабинете физики"
5 минут
|
Формировать умение делать и научно обосновывать прогнозы о протекании процесса или явления; формировать умение анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы; формировать умение выдвигать объяснительные гипотезы и предлагать способы их проверки
|
Алгоритм измерения влажности воздуха с помощью психрометра;
Умение работать с психрометрической таблицей
|
Умение распознавать и формулировать цель данного исследования;
Умение анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы;
Коммуникативные УУД
|
Ф
Г
|
Учебник; психрометр; влажная тряпка; психрометрическая таблица
|
Первичное закрепление изученного материала
15 минут
|
Формировать умение распознавать, использовать и создавать объяснительные модели и представления; формировать умение оценивать c научной точки зрения аргументы и доказательства из различных источников
|
Формула для вычисления относительной влажности воздуха;
Вычисление относительной влажности воздуха по формуле с использованием таблицы плотности насыщенного пара в зависимости от температуры;
Значение относительной влажности воздуха в погоде и жизнедеятельности человека
|
Умение делать и научно обосновывать прогнозы о протекании процесса или явления;
Умение объяснять принцип действия технического устройства или технологии;
Умение выдвигать объяснительные гипотезы и предлагать способы их проверки
|
Ф
Г
|
Электронная презентация; дидактические карточки
|
Подведение итогов урока
3 минуты
|
Соотнести полученный результат с намеченной целью урока и дать оценку успешности её достижения; формировать у учащихся умение анализировать свою деятельность, определять положительные и отрицательные моменты деятельности
|
Определение абсолютной и относительной влажности воздуха;
Формула для вычисления относительной влажности воздуха;
Приборы для измерения относительной влажности воздуха и принцип их работы
|
Умение вносить необходимые дополнение и коррективы в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;
Умение оценивать результаты своей деятельности;
Коммуникативные УУД
|
Ф
|
Электронная презентация
|
Рефлексия учебной деятельности
2 минуты
|
Обеспечить условия для самоанализа и саморегуляции обучающихся
|
|
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
|
Ф
|
Дидактические карточки
|
Скачать 0.83 Mb.