Урок по немецкому языку 6 класс Немецкие школы Какие они. Урок немецкого языка по теме Немецкие школы. Какие они
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Урок по немецкому языку 6 класс Немецкие школы Какие они Открытый урок немецкого языка по теме «Немецкие школы. Какие они?» Цель: активизировать употребление лексики по теме «Школа» в устной и письменной речи, учить читать текст с полным пониманием содержания, развивать память, мышление, творческую инициативу уч-ся, учить работать в сотрудничестве. Цели: Обучающие: Обучение чтению небольшого текста, построенного на знакомом материале, с опорой на серию иллюстраций и осуществление контроля понимания с помощью текстовых заданий. Развитие умений и навыков по ведению диалогической речи по теме “Моя школа”. Познакомить учащихся с различными типами школ в Германии с использований иллюстраций и с опорой на текст. Развивающие: Развитие внимания, наблюдательности, умения слушать, делать выводы и сообщения. Развитие самостоятельности учащихся. Развитие способностей учащихся по переносу знакомых знаний, умений и навыков в различные речевые ситуации. Воспитательные: Поддерживать у школьников интерес к стране изучаемого языка. Воспитание чувства товарищества и взаимопомощи. Здоровьесберегающие: Профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности. Создание атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке, сохранение здоровья детей с разным типом психического восприятия информации. Цели урока: - тренировать учащихся в употреблении лексики по теме “Школа” в различных речевых ситуациях Развитие навыков монологической речи при описании картинок с изображением классных комнат, проекта “Школа моей мечты” Развивать навыки диалогической речи при обмене мнениями по поводу услышанного Учить инсценировать диалоги при помощи опоры Развивать навыки аудирования, осуществлять контроль понимания при помощи тестовых заданий Организовать работу по изготовлению проекта “Школа моей мечты” Оборудование: компьютер, магнитофон, аудиозапись, карточки со словами, кроссворд “Школа мечты”, маркеры, листы бумаги, клей, ватман. Предварительная работа: дети должны принести на занятие нарисованные детали школы – мечты (теннисная площадка, фигурки учеников, фонтан и т.д.), учитель готовит на урок мини-презентацию. Ход урока Организационный момент Речевая зарядка Введение темы урока Ratet mal. Was macht das Mädchen? (Учитель показывает картинку,на которой открыто только лицо девочки.) Предполагаемые ответы уч-ся: Das Mädchen schreibt. Es liest. Es malt. Das Mädchen tanzt. Es sitzt Das Mädchen lernt. (Угадывают тему урока) Das ist richtig. Das Mädchen lernt. Das Thema der Stunde ist «Die Schule». Ich habe heute ein Ratsel fur euch. Ratet mal bitte! Dort druben steht ein grosses Haus, Da gehen viele Kinder ein und aus Mit Buchern, Taschen, dick und schwer, Und jedes Kind kommt stolz daher, Sie alle sehen frohlich drein. Was fur ein Haus kann das sein? (die Schule) Kinder, wie heist unser Thema heute? Richtig, die Schule! Schreibt bitte die Worter zum Thema “die Schule”, benutzt bitte Adjektive, z. B.: interessante Stunden usw Welche Assoziationen habt ihr zum Wort Учащиеся озвучивают результат: die Schule bedeutet …. Учитель раздает разрезанные вопросы на каждую пару. Нужно собрать разрезанный вопрос и задать друг другу. (Приложение 1) Arbeitet zu zweit bitte. Ihr bekommt eine zerschneidete Frage, bildet diese Fragen und fragt danach einander. 3. Уч-ся получают карточки с половинками словарных слов: Erdgeschoß, Unterstufe, Klassenraum, Wandzeitung, Lehrerzimmer, Schulgebäude Sporthalle, встают с мест и ищут себе пару. (формирование пар) Новая пара получает карточки , при помощи которых уч-ся высказывают свои желания, чем они хотят заниматься на уроке. Unser Begriff ist … Wir heißen … Wir möchten in der Stunde … Wir möchten in der Stunde nicht … Was machen wir in der Stunde? Дети отвечают по карточкам, формулируют тему урока, высказывают свои предположения и желания о занятиях на уроке. Введение новой лексики Учитель показывает картинки и называет предметы, изображенные на них по-немецки, а учащиеся должны догадаться о значении слова. a) Sprecht nach: das Schulgebäude die Eingangshalle die Garderobe der Büroraum (das Sekretariat) einstöckig zweistöckig dreistöckig der Klassenraum das Lehrerzimmer die Treppe hinaufgehen die Treppe hinuntergehen die Aula die Sporthalle die Werkstatt. Моя школа Слайды № 1-4 In unserer Stadt gibt es viele Schulen, aber meine ist eine der besten Schulen der Stadt. Sie liegt am Stadtrand. Das Schulgebäude ist hoch, es ist dreistöckig und sieht modern aus. Meine Schule ist 20 Jahre alt. Die Eingangshalle, die Garderobe, das Sekretariat, die Werkstatt und die Turnhalle liegen im ersten Stock. Beantwortet die Fragen: 1. Wo befindet sich deine Schule? Im Stadtrand oder im Stadtzentrum?2. Ist das Schulgebäude groß oder klein, alt oder modern?3. Wie alt ist deine Schule?4. Wie viel Etage hat deine Schule?5. Was liegt im ersten Stock? Слайды № 6-10 Die Klassenräume liegen in den zweiten und dritten Stöcken. Sie sind groß und hell. Alle Schulbänke sind bequem. An den Fenstern hängen schöne Gardinen. Im Klassenzimmer gibt es viele Blumen. Die Schule hat eine große Aula. Hier finden verschiedene festliche Veranstaltungen statt. In der Schule gibt es einige Sprachlabors, zwei Chemielabors, zwei Physiklabors,und zwei Computerklasse. Beantwortet die Fragen: 1. Wo liegen die Klassenräume?2. Wie sind sie?3. Wo ist die Aula? Was findet dort statt?4. Was gibt es noch in der Schule? Слайды № 12-15 Hier gibt es auch eine Bibliothek und einen kleinen Lesesaal. Das Schulmuseum und das Lehrerzimmer befinden sich im zweiten Stock. Vor dem Schulgebäude befindet sich ein großer Hof. Im Schulhof ist ein Sportplatz. Hier spielen die Schüler oft Fußball und Volleyball. Hinter der Schule liegt der Schulgarten. Hier arbeiten im Sommer gern viele Schüler. Beantwortet die Fragen: 1. Wo befindet sich die Schulbibliothek?2. Gibt es hier einen kleinen Lesesaal?3. Wo liegt das Schulmuseum?4. Wo ist das Lehrerzimmer?5. Hat deine Schule einen Schulhof?6. Was machen dort die Kinder?7. Haben sie auch einen Schulgarten? б) Учащиеся выполняют послетекстовые задания, которые подготовят их к дальнейшей работе. Слайд № 17 Was ist richtig, was ist falsch? 1. Meine Schule ist dreistöckig.2. Im ersten Stock liegen zwei Computerklasse.3. Unser Schulgebäude ist groß und modern.4. Die Garderobe liegt in der Eingangshalle.5. Im Erdgeschoß befindet sich ein Schwimmbad.6. In der Schule gibt es auch eine Bibliothek und einen kleinen Lesesaal7. Im Schulgarten arbeiten im Sommer gern viele Schüler.
Слайд № 18. Bildet die Fragen! 1. sich, befindet, Schule, wo, deine.2. im, liegt, die Stock, Bibliothek, zweitem.3. das, dreistöckig, ist, Schulgebäude.4. ein, gibt, in, der, Schule, es, Computerklasse. VII. 3аключительный этап. Итоги урока. Информация о домашнем задании. Рефлексия – «Ваше настроение» Песенка «Jetzt ist die Schule aus» Jetzt ist die Schule aus!Jetzt gehen wir nach Haus!Wir gehen, wir gehen!Auf Wiedersehen! Тема: «Deutsche Schulen. Wie sind sie?» Урок: Wir prufenwas wir schon konnen. Основное содержание темы: Здание немецкой школы. Что в нём? Типы немецких школ. О какой школе мечтают дети? Основные задачи: 1) Тренировка учащихся в употреблении лексики по теме в разных речевых ситуациях. 2) Чтение текстов с умением отвечать на вопросы по содержанию текста. 3) Навыки диалогической речи –составление общих и специальных вопросов и ответы на них в парах. 4) Образование сложных существительных. 5)Повторение степеней сравнения прилагательных. 6)Порядок слов – прямой и обратный в немецких предложениях. 7)Описание немецких школ с помощью опор. 8) Аудирование – восприятие на слух лексики, микротекстов и осуществление контроля понимания с помощью текстовых заданий. 9) Проекты «Meine Traumschule» и защита их. Оснащение урока: Zuckertute –кулёк со сладостями. Ксерокопии письма из Ойскирхена. Рисунки немецких школ,опоры к ним. Схема немецкой школы. Схемы общих и спецвопросов. Конверты с набором слов для составления предложений. I Началоурока: Das Thema der heutigen Stunde ist – «Deutsche Schulen.Wie sindsie?».Wir prufen heute was wir schon konnen. Wir werden heute einen Brief aus Euskirchen lesen und ihn besprechen. Wir werden eine Fuhrung durch die deutsche Schule machen. Nussknacker hilft uns heute Grammatik wiederholen. Wir werden uber 3 Typen der deutschen Schulen sprechen, das Tonbandgerat horen und unsere Projekte «Meine Traumschule» verteidigen. Fast jede Stunde beginnen wir mit dem Motto: Ene, mene Tintenfass! Geh in die Schule und lerne was. Lernst du was, dann kannst du was! Kannst du was , dann bist du was! Bist du was , dann hast du was! Ene, mene Tintenfass! II Чтение письма вслух. Ответы на вопросы. Учащиеся задают общие и специальные вопросы,опираясь на схемы. Отвечаютнаних. Работавпарах.Учитель: Wir stehen im Briefwechsel mit den deutschen Schulern aus Euskirchen. Wir haben im August einen Brief von ihnen bekommen. Wir haben vor kurzem ein Bilderbuch uber Euskirchen und viele Briefe fur die Schuler der 6,7,10 Klassen erhalten. Wollen wir lesen, was die deutschen Schuler uber den Schulanfang in Deutschland schreiben. Lesen wir den Brief vor! Euskirchen, den 31.08.13 Liebe Freunde! Wie geht es euch? Leider sind die Ferien vorbei und bei uns ist wieder Schule. In den deutschen Schulen beginnt das Schuljahr nicht uberall im September. In einigen Bundeslandern schon im Juli und im August. Bei uns in Nordrhein-Westfallen am 31. August. Viele Kinder freuen sich uber den Schulanfang. Aber naturlich nicht alle. Die Schuler der Oberstufe argern sich, die Schule geht ihnen schon auf die Nerven. Die kleinsten Schuler, die ABC-Schutzen freuen sich uber den Schulanfang. Fur sie beginnt ein neues interessantes Leben. An diesem Tag bekommen die ABC- Schutzen grosse Zuckertuten. In den Zuckertuten sind Bleistifte, Filzstifte,Kulis, Spielzeuge, Bonbons,Schoko-lade. Das ist eine alte Tradition in Deutschland. Schon, was? Wann beginnt bei euch das Schuljahr,welche Traditionen sind bei euch? Tschus! Eure Brieffreunde. Stellt Fragen und beantwortet diese Fragen! (На доске наборы слов,из них дети составляют вопросы ,опираясь на письмо,дают ответы на них. 1)Beginnt das neue Schuljahr in den deutschen Schulen uberall im September? 2)Wann beginnt das Schuljahr in einigen Bundeslandren? 3)Wann beginnt das neue Schuljahrin Nordrhein-Westfallen? 4)Freuen sich viele Schuler uber den Schulanfang? 5)Wer argert sich uber den Schulanfang? 6)Warum argern sich die Schuler der Oberstufe uber den Schulanfng? 7)Wer freut sich uber den Schulnfang? 8)Was beginnt fur die ABC-Schutzen in der Schule? 9)Was bekommen die ABC-Schutzen am ersten Schultag? 10)Was gibt es in den Zuckertuten? 11)Ist das eine alte Tradition? 12)Wann beginnt bei uns in Russland das Schuljahr? 13)Womit gehen die Schuler in die Schule am 1. September? III Экскурсия. Знакомство с немецкой школой. Закрепление лексики в предложениях. Учитель: Die Schule ist ein lustig Haus. Drin lernt man schone Sachen. Das ABC, das Einmaleins. Es gibt auch viel zu lachen. Das ist eine deutsche Schule. Stellt euch vor, ihr seid Gaste dieser Schule und macht eine Fuhrung durch die Schule mit! Sagt: 1.Welche Etagen hat die Schule? 2.Wievielstockig ist die Schule? 3.Wie heisst die Schule? 4.Welche Raume sind im Erdgeschoss (in der ersten ,zweiten Etage)? 5.Was hangt im Erdgeschoss? 6.Was liegt auf dem Fussboden? 7.Was hangt an der Decke? 8.Was steht in Klassenraumen? Stehen da Schulbanke, Bucherschranke? Hangen die Tafeln, die Leuchten da? 9)Gibt es in den deutschen Schulen viel Technik (Fernseher, Tonbandgerate, Videogerate?) IV Образованиесложныхслов. Wir bilden zusammengesetzte Worter. 1.Wie heisst die Garderobe fur die Schuler (Lehrer)? 2. Wie heisst der Raum fur Musik (Pausen, Speisen, Basteln)? 3. Wie heisst das Zimmerfur die Lehrer (Klassen, Kinder)? 4. Wie heisst das Studio fur Videofilme? 5. Wie heisst das Labor fur die Sprache? 6. Wie heissen die Toiletten fur die Madchen (Jungen)? V Wir sind schon mude. Wollen wir turnen! 1,2 – Polizei! 3,4 – Offizier! 5,6 – alte Hex! 7,8 – gute Nacht! 9,10 –du sollst gehen! 11,12 – kommen die Wolf! VI In Deutschland und in anderen Landern sind verschiedene Schulen. Hier auf denBildern sind 3 deutsche Schulen. (На столах у детей конверты с набором слов,учащиеся составляют предложения .Тренировка порядка слов в предложениях). Hier sind kleine Karten. Bildet Satze aus den Wortern und lest sie vor! VII Составление рассказов по опорам.1.Das ist eine kleine Dorfschule. Sie ist klein ,aber nett. Rechts ist ein Raderstand. Und hier ist ein Parkplatz fur die Autos der Lehrer. Die Schule steht im Grunen. Die Schuler arbeiten im Schulgarten im Herbst und im Fruhling. Sie pflanzen hier Gemuse, Baume, Blumen. Das macht ihnen Spass. 2. Das ist eine typische Stadtschule. Das Schulgebaude ist wenig freundlich. Der Schulhof ist asphaltiert. Hier sind nur einige Baume. Eine richtige Kaserne. Fur die Sporthalle ist ein extra Gebaude. 3. Und das ist ein neuer Schulkomplex. Das Schulgebaude ist gross und modern. Hier sind ein Jugendklub, ein Sportplatz,ein extra Gebaude mit einem Schwimmbad. In der Schule sind viele grosse Klassenzimmer und viele andere Raume – Musikraume, Computerklassen, Videostudio, Sprachlabor, eine Werkstatt. Die Schuler lernen hier besonders gern. Und unsere Brieffreunde lernen in der Marienschule. Das ist ein Gymnasium, in dem man Fremdsprachen studiert, sowie auch Russisch. VIII Степени сравнения прилагательных. Сравнение городских и сельских школ. Die Dorfschule ist nicht besonders gross. Die Stadtschule ist grosser. Grun –gruner. Freundlich –freundlicher. Gemutlich, hoch, nett. IX Wollen wir jetzt uber unsere Traumschulen sprechen. Ihr habt uber eure Traumschulen geschrieben und sie gemalt. Verteidigt eure Projekte! (Учащиесярассказывают о своих школах мечты.) Wir schicken unsere Projekte unseren Brieffreunden aus Euskirchen. X Подведение итогов урока. Анализ урока. Данный урок –урок обобщающего повторения по теме «Немецкие школы. Какие они?» На уроке решались 3 задачи: образовательная, развивающая, воспитательная. Образовательные задачи: Закрепление лексического материала по теме «Школа»,развитие навыков монологического и диалогического выска-зывания,работа над аудированием. Большое внимание уделялось закреплению грамматического материала: порядку слов в предложениях, умению задавать общие и специальные вопросы и отвечать на них, образованию сложных существительных, образованию степеней сравнения прилагательных. Развивающие задачи: развитие памяти, языковой догадки через упражнения, развитие навыков восприятия речи на слух . Развитие логического мышления. Воспитательные задачи: воспитание любви к изучаемому языку,желание высказать своё мнение на немецком языке, развитие чувства интернационализ- ма. Я считаю, что целей ,которые я поставила на уроке. Я достигла. На уроке я использовала проектную методику. Это помогает повысить мотивацию обучения у учащихся, желание высказывать свои мысли на иностранном языке, воспитывает чувство коллективизма (индивидуальная, групповая, парная проектная методика). У меня преобладала индивидуальная проектная методика Каждый ученик высказывал свою точку зрения по теме «Meine Traumschule». На уроке использовались различные формы работы: монологическая и диалогическая речь, аудирование, закрепление грамматического материала, использование игровых приёмов. Всё это помогло активизировать деятельность детей. Я считаю ,что урок удался. Весь урок проходил в соответствии с требованиями к возрастным особенностям детей. |