Школа:
|
Учитель:
|
Класс: 5
|
Дата:«__________»____20___г.
|
Тема урока № 60
|
Фольклорные мотивы в поэме А.С. Пушкина
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке:
|
5.ПО 2 - иметь общее представление о художественном произведении, осмысливать тему;
5.ПО 3 - читать наизусть выразительно фрагменты текстов небольшого объема (поэтические, прозаические);
5.ПО 4 - составлять простой план;
5.ПО 6 - давать краткий и полный ответ на вопрос;
5.ОС 1 - участвовать в обсуждении произведения, выражая свои мысли и чувства
5.АИ 9 - писать творческие работы (сказки, рассказы, мини-сочинения на литературные темы по опорным словам, иллюстрациям и др.).
|
Цели урока:
|
-прочитать текст и ответить на вопросы;
-участвовать в обсуждении произведения, выражая свои мысли и чувства.
-прочесть наизусть фрагмент текста;
-составить простой план.
-создать творческую работу по изученному художественному произведению.
|
Уровень мыслительных навыков
|
Знание, понимание, применение, анализ, синтез
|
Критерии оценивания
|
-имеют общее представление о художественном произведении;
-читают наизусть выразительно фрагменты текста небольшого объема;
-читают текст и отвечают на вопросы;
-участвуют в обсуждении произведения, выражая свои мысли и чувства;
-определяют главную информацию художественного произведения;
-составляют простой план для написания творческой работы по художественному произведению;
-создают творческую работу по изученному художественному произведению.
|
Языковые цели
|
Использовать навыки слушания, говорения, чтения и письма для выражения своих идей в устной и письменной форме;
давать развернутые аргументированные ответы на проблемные вопросы, формирующие представление об идейно-тематическом своеобразии литературных прозаических сказок, своеобразии языка, художественных приемах (гипербола, эпитет, сравнение, аллегория)
|
Ключевые слова
|
|
Привитие
ценностей
|
Привитие таких ценностей, как открытость и взаимоуважение, умение выражать свое мнение
|
Межпредметные
связи
|
Межпредметные связи прослеживаются с самопознанием, русским языком
|
ИКТ
|
|
Предварительные
знания
|
На уроке учащиеся будут продолжать совершенствовать навыки чтения и анализа текста, навыки говорения через диалоговую речь
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на трех языках.
Определение учебных результатов.
Ты узнаешь, как главным героям удалось спастись и чем все закончилось; поработаешь с устаревшими словами в тексте; поразмышляв над проблемным вопросом.
2. Психологический настрой
Прием «Что я жду от урока…»
Каждому ученику предлагается на листочке продолжить фразу «Сегодня от урока я жду…» и затем убрать листок в дневник (варианты фраз: «… получения новых знаний», «активной работы» и т.п.).
|
|
Середина урока
|
3. Изучение нового материала.
К. Формирование читательской грамотности
Задание: Прочитай продолжение поэмы «Руслан и Людмила».
ФО «Вопрос-ответ»
1. Как называет Пушкин врагов киевлян?
2. Как описывает автор поле перед битвой?
3. Как бьется Руслан с врагами?
Дескрипторы:
-дает полные и краткие ответы на вопросы по содержанию текста;
- приводит в качестве примеров эпизоды, цитаты из произведения;
-демонстрирует понимание прочитанного отрывка поэмы.
К. Прием «Сыщики»
В поэме много слов с ударением не там, где мы привыкли – такое допускается в стихах, чтобы не был нарушен поэтический ритм. Кроме того, много слов с «неправильным», устаревшим написанием. Попробуй найти такие слова в отрывке. Выпиши их в тетрадь.
Дескрипторы:
-находит в тексте слова с устаревшим написанием;
-определяет слова с нестандартным ударением.
ФО «Светофор»
К. Формирование читательской грамотности
Задание: Прочитай, чем закончилась поэма «Руслан и Людмила». Ответь на вопросы:
1. Найди подтверждение тому, что А.С. Пушкин использовал в поэме прием кольцевого сюжета.
2. Подумай, для чего он его применил.
Дескрипторы:
-находит доказательства того, что автор использовал прием кольцевого сюжета;
-объясняет цель его применения.
ФО «Комментарии учащихся»
Поиск в тексте устаревших слов и запись их в таблицу, размещенную в учебнике.
П. Прием «Назад в прошлое»
Задание: Найди в тексте устаревшие слова. Заполни таблицу. Используй в помощь толковый словарь
Слово
|
Значение
|
Дивилася
|
удивлялась
|
Витязь
|
воин
|
Объятия
|
рука
|
Чародейство
|
колдовство, волшебство
|
Карла
|
человек необычайно маленького роста
|
Дескрипторы:
-находит в тексте слова с предлагаемым значением.
ФО «Сигналы рукой»
|
|
Конец урока
|
5. Итог урока. Возвращение к целям урока.
К. Рефлексия.
Сегодня на уроке вы закончили знакомство с поэмой А.С. Пушкина «Руслан и Людмила»
-Какие эмоции у вас возникали при знакомстве с поэмой?
6. Домашнее задание. (дифференцированное)
1. Заполни схему «Фишбоун» по заданию в учебнике.(с.134)
2. Подготовь сообщение об интересных фактах биографии М.Пришвина
|
|
Скачать 79.89 Kb.
