Технологическая карта урока математики для 5 класса
|
Тема урока:Деление с остатком
|
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий
|
Цели урока/планируемые результаты
|
Ученик научится (Обучающийся сможет)
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
Знать понятия «делимое», «делитель», «частное». Знать принцип выполнения деления с остатком. Уметь записывать действие с помощью буквенного равенства. Уметь выполнять деление с остатком
|
Познавательные: выявлять математические закономерности
Регулятивные: владеть способами самопроверки, самоконтроля процесса и результата решения математической задачи
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, выражать их с достаточной полнотой и точностью
|
Уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентироваться на понимание причин успешной деятельности
|
|
|
|
Задачи урока:
- создать условия для открытия обучающимися способасоставления обобщенной модели записи действия деления с остатком,
- организовать выявление обучающимися возможностей применения выявленного способа при решении практических задач;
- создать условия для формирования у обучающихся способов самопроверки, самоконтроля процесса и результата решения математических задач.
|
Ресурсы урока: учебник, электронные ресурсы; презентация «Деление с остатком»; Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике: 5 класс: к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика, 5икласс»/М.А.Попов,-12-е изд., перераб и доп.-М.: Экзамен,2015
|
Ход урока
|
1-й этап – мотивационно-целевой (этап активного целеполагания)
|
Содержание деятельности учителя
|
Содержание деятельности обучающихся
|
Приветствует учеников, настраивает их на работу, акцентирует внимание обучающихся на карте самооценки.
|
Настраиваются на работу, знакомятся с картой самооценки ученика.
|
|
|
2-й этап – операционно-деятельностный (основной этап)
|
Содержание деятельности учителя
|
Содержание деятельности обучающихся
|
Организует устную работу (Слайд 1.-Выполните деление)
|
Устно выполняют деление
|
Организует фиксирование индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения во внешней речи, обобщение актуализированных знаний. (Почему в нижеприведенных числовых выражениях невозможно выполнить деление на целое число? 13:2; 24:5; 26:7 ?)
|
2.Отвечают на вопросы учителя. Высказывают предположения
|
|
|
3-й этап – оценочный (оценочно-рефлексивный)
|
Содержание деятельности учителя
|
Содержание деятельности обучающихся
|
Организует уточнение следующего шага учебной деятельности, составление совместного плана действий. (Слайды 2-4 – решение задачи на деление с остатком)
|
Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя
|
Организует усвоение учениками действия деления с проговариванием во внешней речи. (Работа с учебником: с.81-82, №529,530-532)
|
Выполняют задания
|
Организует фиксирование нового содержания, рефлексию. (Слайд 5. –Давайте подведем итог работы на уроке –Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ли цели? –Назовите тему урока.)
|
3. Отвечают на вопросы учителя. По схеме рассказывают, что узнали. Осуществляют самооценку. Записывают домашнее задание
|
Формулировка домашнего задания
|
п.13, с.81, № 550, 552, 555
|
Скачать 18.46 Kb.