конспект урока. тех.карта путешествия 5 класс. Урока Мои впечатления во время путешествия
 Скачать 19.25 Kb.
|
|
Технологическая карта урока «Мои впечатления во время путешествия» Предмет: английский язык Класс: 5 а Тип урока: комплексного применения знаний и умений. 1.Образовательная: создать условия для употребления лексики по теме: «Путешествия», для использования изученных грамматических конструкций. 2.Развивающая: развивать коммуникативные навыки, навыки чтения; развивать речемыслительные и познавательные способности; расширять краеведческий кругозор учащихся; развивать внимание. 3 Воспитательная: воспитывать любовь к Родине и уважение к стране изучаемого языка; воспитывать умение работать в парах, группах, воспитывать толерантное отношение друг к другу. Задачи урока. Учебные: 1.Научить понимать основную мысль представляемого текста. 2.Работать над формированием навыка выборочно понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте. 3.Работать над формированием навыка построения и участия в диалоге. 4. Совершенствовать употребление ранее изученной лексики. Воспитательные: 1.Формировать способность выражать свою точку зрения. 2. Расширять страноведческий кругозор обучающихся. 3. Воспитывать уважительное отношение к стране изучаемого языка и к своей родине. Развивающие: развивать самостоятельность, креативность, воображение, способность осуществлять продуктивные речевые действия. Ресурсы УМК В.П. Кузовлев, Э.Ш.Перегудова, О.В.Стрельникова, О.В.Дуванова «Английский язык 5 класс», компьютер, аудиоколонки, раздаточный материал. Формы организации обучения: групповая, индивидуальная. Технологии: Технология коллективного взаимодействия, гуманно-личностная технология, здоровьесберегающая технология. Планируемые результаты: Личностные: умение высказывать, отстаивать и корректировать свое мнение; расширение лексического запаса, выполнение самооценки на основе критерия успешности; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям по английскому языку. Метапредметные: Регулятивные: умение ставить учебную задачу, вести учебный диалог с целью решения учебной задачи; в сотрудничестве с учителем и классом находить разные способы решения учебной задачи; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации, умение сравнивать, делать выводы. Коммуникативные: умение работать в группах, умение договариваться, строить речевые высказывания, вести диалог. Предметные: - рассказывать о любом путешествии на английском языке; - уметь задать вопросы по заданной теме; - уметь составить диалог на заданную тему в пределах 10 предложений. Деятельность учителя Деятельность обучающихся: Познавательная Коммуникативная Регулятивная Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. Создает благоприятную рабочую обстановку и эмоциональный настрой на урок с помощью речевой разминки и улыбки. Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Включаются в деятельность на уроке. Осознавать внутреннюю потребность включения в учебную деятельность. 2.Актуализация знаний. Предлагает обучающимся прослушать аудиозапись и определить, на какой вопрос, из предложенных ранее, есть ответ в прозвучавшем тексте. Осознанно слушают и понимают представляемые высказывания Уметь ориентироваться в своей системе знаний, интерпретировать информацию. Взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме. Осуществляют коррекцию, оценку ответов одноклассников. Уметь проявлять активность в обсуждении Уметь слушать собеседника. Понятно и грамотно строить высказывания. Следят за правильностью ответов обучающихся. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Контролировать правильность высказываний друг друга. 3. Формирование, закрепление первичных умений и применение их в стандартных ситуациях – по аналогии. Подводит учащихся к формулированию темы урока. Организует групповую работу с учебником. Вовлекает учащихся в речевую деятельность. Совместно с учащимися определяет, любят ли они путешествовать и почему. Формулируют тему урока. Работают с учебником . Читают текст, определяют, кто из героев бывал в Лондоне, кто сейчас находится в Лондоне, кто только собирается посетить Лондон. Формулируют свой вывод. Работают в группах. Выясняют, любят ли они путешествовать и почему. Осуществлять поиск, анализ и передачу необходимой информации практическим методом. Уметь делать выводы, строить рассуждения, подводить под понятие существенные признаки. Взаимодействуют с учителем во время речевой деятельности, осуществляемой в групповом режиме. Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания. Ведут учебный диалог. Контролируют правильность ответов обучающихся. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Вести учебный диалог с целью решения учебной задачи. Дополнять и уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания. 4. Динамическая минутка 5. Упражнения в применении знаний и умений в измененных условиях. Организует самостоятельную работу обучающихся в парах: на основе имеющихся фраз составить диалог. Самостоятельно в парах выполняют задание в письменной форме. Выявляют и корректируют ошибки. Научаться самостоятельно применять знания и умения в измененных условиях. Адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач Уметь понятно и грамотно строить высказывания. Оценивают свою работу. Осознают границы своего знания и «незнания». Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения. Уметь оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 5. творческое применение знаний и умений. Формулирует групповое творческое задание для обучающихся: составляют диалог на тему «Мое любимое путешествие» с опорой на карточках с последующим представлением всему классу. осознанно строит речевое высказывание в устной форме, Осознанно строить речевое высказывание Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, достижение договоренностей и согласование общего решения Учитывать разные мнения, координировать в сотрудничестве. Составление плана последовательности действий для составления диалога; нравственно-этическое оценивание достигнутого результата Оценивать результат своих действий в соответствии с поставленной задачей 6.Итог урока. Рефлексия учебной деятельности. Организует фиксирование нового содержания урока. Учитель предлагает учащимся закончить фразы: Теперь я знаю… Теперь я умею… Организует рефлексию учебной деятельности с помощью смайликов По вопросам рассказывают, что узнали, чему научились, что смогли сделать. Проводят рефлексию. Проводить рефлексию способов и условий действия. Формулируют и аргументируют свое мнение. Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью. Оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, качество и уровень усвоения. 7. Домашнее задание. объясняет и комментирует домашнее задание: выполнить упр.1 на стр.110 в рабочей тетради - записывают домашнее задание; Применяют на практике свои знания изученной лексики и грамматики, преобразовывают модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью Формулируют и аргументируют свое мнение. Формулировать и аргументировать свое мнение. самостоятельно определяют степень сложности выполнения задания и необходимой помощи, анализируют собственную работу, находят ошибки, устанавливают их причины; оценивають результаты деятельности, анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого. |