Технологическая карта урока
Предмет: Окружающий мир
Класс: 2
Тема урока: «Посмотри вокруг»
Тип урока: урок изучение нового материала
Цель: познакомить с новым разделом «Путешествия», его целями и задачами; Внести понятия «горизонт», «линия горизонта»; Научить различать стороны горизонта и обозначать их на схеме.
Форма проведения урока: интерактивный
Формы работы на уроке: коллективная, фронтальная
Средства обучения: учебник, тетрадь, письменные принадлежности, глобус, карта мира
Используемые технологии: ИКТ – средства не использовались
Этап урока
|
Цель этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Универсальные учебные действия
|
1. Организационный момент
|
Подготовка к уроку
|
Создает эмоциональный настрой к работе. Проверяет готовность обучающихся к уроку.
|
Готовятся к уроку.
Настраиваются на работу, приветствуют учителя.
|
|
Коммуникативные: - умение приветствовать;
- способность выражать эмоциональную поддержку и понимание чувств одноклассников
|
2. Актуализация необходимых знаний
|
Узнать новую тему
|
- Сообщает тему урока, спрашивает, что мы увидим, если посмотрим вокруг себя
|
- Отвечают на вопрос, опираясь на личный опыт
|
|
Коммуникативные:
- использовать речевые и коммуникативные средства, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой коммуникации.
Личностные:
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам окр. мир.
Регулятивные:-планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, различая способ и результат собственных действий.
|
- Спрашивает, чему научатся и что узнают на этой теме.
|
- Читают текст, анализируя и отвечая на вопросы
|
|
Коммуникативные:
-Анализировать текст
|
-Спрашивает, что ученики знают о планете Земля
|
- отвечают, опираясь на собственные знания
|
- иметь представление о планете Земля, ее форме.
|
Личностные:- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам окр. мир
Познавательные- иметь представление о форме Земли.
Коммуникативные:
- анализировать иллюстрации.
|
3. Формирование новых знаний и умений (постановка учебной задачи)
|
Получить новые зная
|
- организует работу с фотографиями и текстом в учебнике
|
- анализируют фотографии, определяют сходства и различия; читают текст; формулируют определения горизонта и линии горизонта
|
- находить линию горизонта на фото и открытой местности
|
Познавательные- иметь представление о горизонте, линии горизонта;
- находить линию горизонта на фотографии
|
- Спрашивает, возможно ли добраться до горизонта
|
- отвечают на вопрос; рассуждают
|
|
|
- читает определение линии горизонта, обращая внимание учащихся на то, что линия горизонта воображаемая
|
- слушают учителя; анализируют
|
- иметь представление о горизонте и линии горизонта
|
Личностные:
- интерес к предметно-исследовательской деятельности.
Регулятивные:
-выполнять действия, опираясь на заданный учителем ориентир.
Коммуникативные:
-использовать речевые и коммуникативные средства, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой коммуникации.
|
4. Открытие нового знания
|
Получить новые зная
|
- Сообщает, что, для того, чтобы людям было удобно ориентироваться на местности, люди дали названия сторонам горизонта
|
- слушают учителя
|
- Знать названия сторон горизонта
|
|
|
|
- Организует работу со схемой в учебнике. Предлагает зарисовать схему в тетрадь, подписать стороны горизонта, определить главные и второстепенные.
|
- читают текст, анализируют схему с обозначение сторон горизонта; учатся читать схему; дополняют ее, списывая промежуточные стороны света; выполняют самопроверку
|
- Уметь обозначать стороны горизонта на схеме
|
Коммуникативные:
- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.
Личностные:
- проявлять целостный взгляд на мир.
Регулятивные:
-выполнять действия, опираясь на заданный учителем ориентир.
|
5. Первичное закрепление
|
Проверить усвоение новых знаний
|
- Проводит географический диктант – путешествие для закрепления сторон горизонта
|
- Зарисовывают схему в тетради с обозначениями сторон; проверяют друг друга
-слушают учителя, выполняют задание,
|
- знать расположение сторон света
|
Личностные:
- проявлять целостный взгляд на мир.
Регулятивные:
-выполнять действия, опираясь на заданный учителем ориентир.
|
- Спрашивает какие способы ориентирования на местности знают учащиеся.
|
- отвечают на вопросы, используя личный опят, рассуждают
|
|
|
- Зачитывает способы ориентирования
|
- делают выводы об ориентировании на местности
|
|
Коммуникативные:
-использовать речевые и коммуникативные средства, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой коммуникации;
-задавать вопросы, использовать речь для передачи информации.
|
6. Закрепление и подведение итогов
|
Закрепить новые знания
|
-Загадывает загадки по пройдённому материалу
|
- отвечают на вопросы
|
|
Коммуникативные:
- делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.
|
- Спрашивает определение горизонта, просит назвать стороны горизонта
|
- оценивают степень достижения учебной задачи урока
|
-Задает Д/З
|
- определяют домашнее задание
| |
Скачать 21.44 Kb.