Цифровая педагогика. Картотека игр в первой младшей группе. Уронили мишку на пол
 Скачать 84.88 Kb.
|
|
Карточка №1, 2 Тема: Уронили мишку на пол Пр. Сод.: Выявить способности детей играть с игрушкой. Ход игры: Воспитатель: Здравствуйте мои дорогие. Сегодня мы с вами немного поиграем. Раздаётся тихое рычание. - Ой, кто-то там плачет. Надо посмотреть. Воспитатель выходит за дверь и заносит игрушку медвежонка. - Ребята, посмотрите, к нам пришёл в гости Медвежонок. - У Мишки есть глазки, чтобы все видеть - У Мишки есть ушки, чтобы все слышать - У Мишки есть нос, чтобы нюхать - У Мишки есть лапки, чтобы ходить и добывать себе еду. -Мишка любит кушать мед. Воспитатель: Посмотрите какой он славный. Он хочет с вами поиграть. - Поиграем с ним? (Да) Подвижная игра «Мишка косолапый» Воспитатель обращает внимание детей на надорванную лапу медвежонка. - Ребята, посмотрите Мишка стал совсем грустный, у нашего медвежонка болит ножка, она у него скоро оторвётся. Мне его очень жалко. -Что это у него с лапкой? - Послушайте , что случилось с Мишкой. Уронили Мишку на пол Оторвали Мишке лапу, Все равно его не брошу- Потому, что он хороший. Все равно его не брошу Потому, что он хороший. Воспитатель: Ребятки, а давайте мы все пожалеем Мишку. Воспитатель обращает внимание детей на то, что Мишка немножко повеселел и приглашает с ним поиграть. Воспитательница показывает лапу медвежонка, она пришита. Воспитатель: Ребята, посмотрите, у Мишки лапка зажила. Мы его пожалели, погладили ему лапу, поиграли с ним. Он теперь стал таким же как и другие медвежата, все лапки у него здоровые. Дети прощаются с медведем. Карточка №3 Тема: На нашем дворе Мет. пр.: Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деят-ти» стр.38 Пр. Сод.: Вызвать у детей положительные эмоции; обогащать впечатления; пробуждать интерес к игре, желание подражать интонации голоса взрослого. Материалы: Элементы костюма бабушки (платок, фартук); игрушки бычок, курочка Ход игры: Воспитатель в костюме бабушки приглашает детей на бабушкин двор, знакомит с его обитателями. Сначала дети подходят к бычку: «Бычок, Борька, отзовись!» Бычок: «Му-у – у». Воспитатель: «Как ответил бычок?» (Му –у – у). Игра – разминка для голоса «Где бычок?» Наш бычок не спит, Он с утра мычит: «Му – му, он не спит, Му – м , он мычит». Воспитатель: Как мычит бычок? (му – му – му). Бабушка (грозит пальцем). Он не спит! Дети: Му – му! Бабушка (грозит пальцем). Он мычит. (игра повторяется 2-3 раза) Воспитатель ведет детей к сараю, где живет курочка (игрушка) Звучит музыка (Ах, вы сени). Бабушка: Вышла курочка на травушку, похаживает, Она деток на травушку принимает. - Ну - ка, деточки, цыплятки, Все за мной, все за мной! Потихоньку, друг за другом, Все за мной, все за мной! Вдруг ударил сильный гром, Дождь на улице пошел Стало на небе темно, Все под мамино крыло! (действовать в соответствии с текстом) Воспитатель просит детей попрощатся с бычком и курочкой. Карточка №4 Тема: Уронили мишку на пол Мет. пр.: Пр. Сод.: Формировать у детей способности к подражанию; расширять словарный запас; обучать детей играть с игрушкой. Ход игры: Воспитатель: Здравствуйте мои дорогие. Сегодня мы с вами немного поиграем. Раздаётся тихое рычание. - Ой, кто-то там плачет. Надо посмотреть. Воспитатель выходит за дверь и заносит игрушку медвежонка. - Ребята, посмотрите, к нам пришёл в гости Медвежонок. - У Мишки есть глазки, чтобы все видеть - У Мишки есть ушки, чтобы все слышать - У Мишки есть нос, чтобы нюхать - У Мишки есть лапки, чтобы ходить и добывать себе еду. -Мишка любит кушать мед. Воспитатель: Посмотрите какой он славный. Он хочет с вами поиграть. - Поиграем с ним? (Да) Подвижная игра «Мишка косолапый» Воспитатель обращает внимание детей на надорванную лапу медвежонка. - Ребята, посмотрите Мишка стал совсем грустный, у нашего медвежонка болит ножка, она у него скоро оторвётся. Мне его очень жалко. -Что это у него с лапкой? - Послушайте , что случилось с Мишкой. Уронили Мишку на пол Оторвали Мишке лапу, Все равно его не брошу- Потому, что он хороший. Все равно его не брошу Потому, что он хороший. Воспитатель: Ребятки, а давайте мы все пожалеем Мишку. Воспитатель обращает внимание детей на то, что Мишка немножко повеселел и приглашает с ним поиграть. Воспитательница показывает лапу медвежонка, она пришита. Воспитатель: Ребята, посмотрите, у Мишки лапка зажила. Мы его пожалели, погладили ему лапу, поиграли с ним. Он теперь стал таким же как и другие медвежата, все лапки у него здоровые. Дети прощаются с медведем Карточка №5 Тема: Про Кузю Мет. пр.: Картушина стр. 28 Пр. Сод.: Вызвать интерес к занятию; учить выполнять движения соответственно тексту; развивать речь, мелкую моторику; воспитывать активность. Оборудование: Игрушки – котенок, воробей, собачка, зайчик, кошка, миска, корзинки, колыбелька. Ход игры: Воспитатель: (поглаживает лежащего в колыбельке котенка). Ребятки, смотрите, кто спит в колыбельке? Это котенок, а зовут его Кузя. Котик, котенька, коток, Кудреватый лобок! Хвостик пушистый, Глазок золотистый! Кузя, просыпайся, Кузя, поднимайся! Упражнение «Потягушки – порастушки» Чтение потешки: Котик лапкой умывается, Видно в гости собирается. Вымыл ухо, вытер сухо. Котик лапкой умывается, Видно в гости собирается. Воспитатель: Ну вот, умылся котенок, что же теперь он будет делать? Конечно кушать: Положил кашку в миску и поставили под лавку. Облизал котенок миску: - Мне пожалуйста добавку. Воспитатель: А каша кончилась. Угощайся , котенок, сухариками. Покушал котенок и отправился в гости к своему другу собачке. Выбежал Кузя во двор, а собачки то и нет. Тут Кузя заметил воробья. Пальчиковая игра «Воробей» Воспитатель: Тут Кузя решил поймать воробья! Игра «Хлопни в ладоши» Воспитатель: Воробей испугался и улетел. Вдруг Кузя заметил свою подружку собачку. «Игра с собачкой» Собачка посадила Кузю к себе на спину, и они помчались домой. А мама кошка искала своего сыночка Кузю . Кошка обрадовалась, увидев своего малыша живым и здоровым. Она накормила Кузю и собачку и стала укладывать сыночка спать. Колыбельная песня «Баю – бай»Вот так и закончился этот полный приключений день1 Карточка №6 Тема: Солнышко встаёт Мет. пр.: Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности стр.39 Пр. Сод.: Ввести детей в игровую ситуацию; дать эмоциональный заряд; развивать двигательную активность. Ход игры: Воспитатель приглашает детей на лужайку. Сказка про солнышко. Рана утром на бабушкином дворе послышался громкий крик: «Ку-ка-ре-ку» Кто там кричит? Это Петя петушок. Он важно переступает с ноги на ногу, хлопает крылышками и поет: «Ку-ка-ре-ку», солнышко просыпайся! Солнышко спало за лесом. Оно проснулось от громкого пения петушка. Солнышко зевнуло, потянулось и стало подниматься над лесом. Все его увидели и закричали: «Ах, какое красивое наше солнышко! Вот какое теплое наше солнышко!» Песенка – игра «Солнышко» Вот, как солнышко встает- Выше, выше, выше! К ночи солнышко зайдет- Ниже, ниже, ниже. Хорошо, хорошо, солнышко смеется. А под солнышком всем весело поется. Воспитатель предлагает детям порадоваться солнышку и пригласить его в гости. Пальчиковая гимнастика «Солнышко и дождик» Солнышко на небе весело сияет. Весело сияет, деток согревает. Дождик понемножку намочил дорожки. Кап – кап, Кап – кап, намочил дорожки. Дождик ты нас не пугай, Ты нас дождик догоняй! Карточка №7 Тема: На нашем дворе Мет. пр.: Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности стр.38 Пр. Сод.: Вовлечь детей в игровую ситуацию; дать положительный эмоциональный заряд; учить отвечать на вопросы; развивать речь. Воспитывать желание подражать интонации голоса взрослого. Ход игры: Воспитатель в костюме бабушки приглашает детей на бабушкин двор, знакомит с его обитателями. Сначало дети подходят к бычку. Бабушка ласково зовет «Бычок, Борька, отзовись!» Бычок: «МУ- у – у». Воспитатель просит детей показать голосом, как ответил бычок. Игра»Где бычок?» Наш бычок не спит, Он с утра мычит: Му – му, он не спит, Му – му, он мычит. Воспитатель: Как бычок мычит? (Му – му –му) Он не спит! (Му – му – му).Он мычит. Воспитатель ведет детей к сараю, где живет курочка и приглашает малышей поиграть с курочкой. Звучит подвижная музыка «Ах, вы сени» Б: Вышла курочка на травушку, похаживает, Она деточек на травушку приманивает. _ ну, кА деточки,цыплятки, Все за мной, все за мной! Потихоньку, друг за другом, Все за мной, все за мной! Вдруг ударил сильный гром, Дождь на улице пошел. Стало на небе темно, Все – под мамино крыло! Бабушка просит детей попрощаться с бычком и курочкой. Карточка №8 Тема: Цветочная полянка Мет. пр.: Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности стр.40 Пр. Сод.: Вызвать интерес к игре; вовлечь в игровую ситуацию; дать эмоциональный положительный заряд. Оборудование: Фланелеграф, картинки-солнышко, петушок, букеты цветов Ход игры: Воспитатель приводит детей на цветочную поляну и говорит: Заиграла музыка на лугу, Мы пойдем покружимся во кругу, Ветерок поднимется – не унять, Станут в поле цветики танцевать. (Дети спокойно ходят вокруг букетов цветов, легко подпрыгивают и конце хлопают в ладоши.) Воспитатель предлагает цветам познакомиться. Дети берут парами за обе руки кланяются друг другу. Песенка – знакомство «Крепко за руки берись» На полянке нашей цветики цветут. Разговор веселый цветики ведут. Крепко за руки берись, Поклонись и покружись. Воспитатель: Все цветы любят тепло. (Показывает картинку на фланелеграфе «Солнышко и петушок»). Дети вспоминают сказку про солнышко. Воспитатель задает вопросы по сказке и одновременно показывает ее на фланелеграфе: «Кто проснулся раньше всех? Кого разбудил петушок? Что все стали говорить про солнышко?» Затем воспитатель росит детей показать, как петушок кричал, как он хлопал крыльями. Карточка №9 Тема: Стоит в поле теремок Мет. пр.: Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности стр.52 Пр. Сод.: Приобщать детей к театрализованной деятельности; учить следить детей за сюжетом спектакля; вовлекать в игру. Оборудование: Фигурки настольного театра (мышка, лягушка, зайка, лисичка, волк, медведь), убранство в родном стиле (скатерть, самовар..) Ход игры: Воспитатель одет в русском народном стиле: Стоит терем – теремок, Из трубы идет дымок. Заходите в теремок, Проходите за порог. Стану сказку сказывать Да про все рассказывать Расскажу я вам сегодня, ребятушки про теремок. (Предлагает посмотреть спектакль по русской народной сказке «Теремок») Воспитатель: Полез медведь на крышу. Бах! И раздавил теремок. Выскочили звери. Погоревали они да стали строить новый теремок. И построили дом лучше прежнего. Воспитатель спрашивает у детей, понравилась ли им сказка. Затем поет с детьми песенку: Стоит в поле теремок, теремок, Он ни низок, ни высок, ни высок. В нем звери живут, живут, Кашу варят, чай с малиной пьют. (Дети хлопают в ладоши и приплясывают) По просьбе воспитателя дети показывают и называют обитателей теремка. Карточка №10 Тема: В лесу Мет. пр.: Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности стр.51 Пр. Сод.: Вовлечь детей в игровую ситуацию; учить внимательно слушать сказку следить за сюжетом игры, входить в образ; побуждать к ответам. Оборудование: Аудиозаписи для создания образов лесных зверей зайцев, медведей, картинки для спектакля «Звуки в лесу» Ход игры: Воспитатель приглашает детей на прогулку в лес. Дети идут под музыку Воспитатель спрашивает детей, кого они могут встретить в лесу? (ответы детей) Русская народная мелодия «Зайка» (Дети действуют по побуждению взрослого «Попрыгайте, как зайки»…) Музыкальный образ «Медвежата» (Дети двигаются, как медвежата,раскинув руки в сторону, переваливаясь, неуклюже) Воспитатель приглашает детей в лесной театр картинок на спектакль «Звери в лесу» Жили – были в лесу два медвежонка. Одного звали Рум, другого Рым. Рум любил грызть веточки. Было слышно в лесу:рум-рум! Рым любил в лесу протяжно рычать Р-р-рым! Однажды Рум и Рым пошли за малиной. Подошли они к малиновым кустам и услышали:зум-зум! Кто это?-спросил Рум. Не знаю – ответил Рым. Стали медвежата собирать малину. И вдруг опять: зум-зум! Медвежата сунули носы поглубже в кусты. He как, закричит: Ой! И побежал прочь. Рым продолжал есть малину. Вскоре он почувствовал сильную боль – словно, кто-то ущипнул его нос. Ай! – закричал Рым и тоже бросился на утек. Медвежата запыхавшись прибежали домой. Мама ласково встретила и сказала: Милые мои медвежата, Рум и Рым, я знаю, вы любите малину. Вы измазали носу сладким малиновым соком. Вот вас и заметили пчелы! Так медвежата узнали, что малину любят не только они. Воспитатель спрашивает у детей, понравилась ли им сказка; просит изобразить, как хрустел веточками Рум, как рычал Рым, как гудели пчелы, как кричали от боли медвежата. Карточка №11 Тема: Хлопья снежные кружат Мет. пр.: Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности стр.58 Пр. Сод.: Развивать чувство ритма, умение пользоваться интонацией; побуждать пересказывать знакомую сказку; развивать двигательную активность у детей. Оборудование: Игрушки – герои сказки «Теремок» Ход игры: Воспитатель приглашает детей на снежную полянку, (Звучит музыка.) предлагает покружиться, как снежинки. Игра – имитация «Падают снежинки» Вот летят снежинки над лужком. Не видать тропинки под снежком. (дети летят) В воздухе кружатся мотыльком ( дети кружатся) На землю ложатся вечерком. (дети садятся) Интанационная разминка «Как воет метель» Метель гуляет в поле, (грозно) Метель сердито воет: У – у – у И слышно на пруду: У – у – у Ушла метель далеко И воет одиноко: У – у – у И слышно на пруду: У – у – у (тихо) И вновь гуляет в поле, (грозно) И вновь сердито воет У – у – у И слышно на пруду: У – у – у (громко) Воспитатель просит детей вспомнить знакомуб сказку «Теремок». С помощью вопросов педагога ребятавспоминают героев сказки и отвечают на вопросы: Где стоял теремок? Кто бежал по полю сначала? Кто потом? Что произошло в конце сказки? Карточка №12 Тема: Весёлый автобус Мет. пр.: Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности стр.47 Пр. Сод.: Вовлечь детей в игровую ситуацию; дать представление о темпе движения; учить изображать голосом разные интонации. Оборудование: Ряд стульев для игры в автобус, курица и цыплята, утка и утята, гусь, кот, бычок (игрушки). Ход игры: Воспитатель приглашает детей покататься на автобусе. Дети садятся на стулья, поставленные друг за другом в ряд. Впереди садится водитель (ребенок), он держит руль. Под подвижную музыку дети «едут» Вот автобус едет по дороге гладкой, Далеко в деревню едут в нем ребята. Би – би –би! Би – би –би! Ты с дороги уходи! Загорелись фары, загудел мотор, Вот автобус въехал на широкий двор. Би – би –би! Би – би –би! Ты с дороги уходи! Би – би –би! Воспитатель: Ребята мы приехали на бабушкин двор. Нас встречают обитатели бабушкиного двора. (Воспитатель поочередно подводит к каждой группе животных и птиц) Игра – разминка «Кто кричит во дворе?» Бабушка приглашает детей посидеть на лавочке и предлагает вспомнить знакомую сказку «Утиные истории». Кто жил на бабушкином дворе? Что делали целый день утенок и мама утка? Как гусь прогнал утенка к берегу? Как обрадовалась мама утка? Воспитатель побуждает детей к ответам словом, интонацией и движением. Затем педагог просит попрощаться с обитателями бабушкиного двора. Воспитатель и дети «уезжают на автобусе» домой. Карточка №13 |