Раздел
|
странности любви
|
ФИО педагога
|
Носова А. В.
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Загадка сонетов У. Шекспира.
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию;
9.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно фрагменты, отражающие тематику произведения;
|
Цель урока
|
Активизировать познавательную деятельность учащихся; вовлечь их в творческую поисковую работу, пробуждая интерес к творчеству У. Шекспира
определять особенности сонета
участвовать в обсуждении изучаемого произведения;
аналитически оценивать мнения одноклассников
|
Критерии успеха
|
отражает в ответе тему произведения;
определяет структуру сонета;
- называет рифму сонета;
- анализирует художественные средства;
- раскрывает смысл сонета.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Орг. момент.
Актуализация опорных знаний. Графический диктант «Крестики – нолики».
Учащимся предлагаются утверждения, напротив верных утверждений учащиеся ставят крестик, напротив неверных – нолик.
Сонет состоит из четырнадцати строк. +
Сонет как литературная форма возник в Италии в 16 веке.-
Впервые термин сонет в литературу ввел У. Шекспир. -
4) Существует сонет с «французской» рифмовкой. -
5) Существует сонет с «английской» рифмовкой +
6) Шекспиром написано 154 сонета. +
7) Английский сонет состоял из трех катренов и заключительного трехстишия. -
8) Создатель английского сонета – поэт Генри Сарри. +
9) Прославил форму сонета У. Шекспир. +
Учитель предлагает учащимся выразить свое мнение по данной цитате Сонеты - это ключ, которым Шекспир открыл свое сердце.
Вильям Вордсворт.
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
Учащиеся выражают свое мнение о цитате
|
Взаимопроверка в рабочем листе.
|
Рабочий лист
Учебник
|
Середина урока
|
Изучение нового материала
Почему творчество Шекспира до сих пор продолжает волновать современного читателя?
Какие вопросы, поднятые писателем, будут актуальны спустя столетия?
П. Работа в паре.
Рассмотрите опорную схему – конспект по творчеству У. Шекспира и составьте по карте два вопроса разного уровня, опираясь на ромашку Блума.
И Индивидуальная работа.
Прослушайте сонет 90 и проанализируйте его, продолжите предложенную схему.
Шекспировский сонет
  
 
2 катрен
развитие темы по принципу противопоставления
1 катрен
экспозиция
изложение темы
4 катрен
итог,
вывод автора
3 катрен
развязка
Вопросы для обсуждения.
- Какую роль, по мнению Шекспира, играет любовь в жизни человека?
- Каким предстает лирический герой сонета перед читателем?
- В чем новаторство У. Шекспира в жанре сонета?
|
Отвечают на вопросы.
Составляют вопросы разного уровня в паре.
|
|
Артур Касимов читает Сонет 90 Уильяма Шекспира - YouTube
|
Конец урока
|
Рефлексия
Домашнее задание:
1 группа – подготовьте историческую справку об эпохе Возрождения. Дайте общую характеристику эпохе. Расскажите об особенностях культуры этой эпохи (литература, музыка, архитектура).
2 группа - подготовьте сообщение о художниках эпохи Возрождения, посвятивших свои полотна женщинам.
3 группа - проанализируйте, каков был идеал женской красоты в эпоху Возрождения. Создайте устный портрет женщины эпохи Возрождения.
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают домашнее задание в дневники
|
Самооценивание
|
Рабочий лист
|
Скачать 257.19 Kb.