Главная страница

3четв 8кл-1. 4546. Живая планета


Скачать 401.25 Kb.
Название 4546. Живая планета
Дата13.06.2022
Размер401.25 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файла3четв 8кл-1.docx
ТипУрок
#588888
страница10 из 11
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Краткосрочный план

Раздел VII.

КУЛЬТУРА ПИТАНИЯ.

ФИО педагога

Школа:

Дата




Класс 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:


ТЕМА УРОКА: § 68-69. Н.В. Гоголь. «Старосветские помещики»

Цели обучения в соответствии с учебной программой

8.2.4.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;

8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности

Цели урока

сравнивать тексты;

излагать выборочное содержание текста на основе прочитанного или прослушанного материала

анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности

Ход урока


Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников


Ресурсы


Оценивание


Начало урока

I. Организационный момент.

--- Добрый день, ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными,

находчивыми, а главное – трудолюбивыми.

Показывать, что мы знаем и как умеем работать.


Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!





Учебник

Интерактивная доска


Психологический настрой. Прием «Приём «Улыбка»


Середина урока
15 мин.

II. Актуализация знаний.

--- Прочитайте название произведения. Можете ли вы предположить, о ком будет говориться в нем? О чём это произведение? Проверьте свои предположения, прочитав повесть.

---Знакомство с творчеством Н.В. Гоголя.

Беседа о прочитанных произведениях Н. В. Гоголя

III. Изучение нового материала.

--- Какие произведения Н.В. Гоголя вы знаете или ранее были изучены вами? Как вы понимаете название повести? На что настраивают сочетание слов «старый» и «свет»?

--- Как вы думаете, о представителях какого поколения идет речь в повести?

*** Упр. 1. Произведение Н.В. Гоголя «Старосветские помещики» получило самые разнообразные оценки. Что говорили об этой повести некоторые представители мира литературы ХIХ столетия?

*** Упр. 4. Прочитайте по ролям диалог между героями повести, передавая голосом их чувства

*** Упр. 2 Послушать краткое содержание повести «Старосветские помещики». Ответить на вопросы устно:

-- О каких старичках идет речь в повести?

-- Каким вы представляете Афанасия Ивановича?

-- Чем он занимался?

-- Рассказать, используя цитаты, о режиме стариков.

*** Упр. 3.Прочитать отрывок из повести «Старосветские помещики» Н.В. Гоголя (в сокращении). Письменно ответить на вопросы:

-- Как звали главных героев повести?

-- Какой можно представить Пульхерию Ивановну?

-- Чем она занималась?

-- Что было главным в жизни стариков?

-- Выписать из текста обособленные члены предложения и объяснить условия их обособления.

К.П. Физминутка.

IV. Освоение изученного материала.

Работа в группах. Деление на группы.

*** Упр. 5. Рассмотрите внимательно иллюстрации к повести. Удалось ли художнику передать характер героев? Прочитайте отрывки, которые соответствуют данным иллюстрациям

*** «Ассоциативный куст».

Спишите заголовок повести и запишите вокруг него все возможные ассоциации, обозначая стрелками смысловые связи с понятиями.

*** Составьте ромашку вопросов к повести Н. Гоголя «Старосветские помещики» (см. таблицу, данную в уроке №4).

*** Подберите определения, характеризующие героев повести, заполнив данную таблицу.

V. Закрепление изученного материала.

*** Упр. 8 Прочитать фрагменты, где говорится, как всё время старики кушали. Как вы оцените образ жизни героев повести? Поделитесь своим мнением.

*** Ответить на вопросы:

--- К какому типу речи относятся эти тексты?

--- Назовите основные признаки художественного стиля.


Учащиеся определяют тему урока.


Работа по учебнику.

Ученики выполняют задания, проводят взаимооценивание.



Учебник

Стихотво-рение

Учебник

Учебник




Оценивание. Прием «Две звезды, одно пожелание».

Оценивание «Комплимент».


Конец урока

5 мин.

Домашнее задание.

  1. Упражнения 2 и 3.

  2. Упр. 9. Литературный диктант.

Рефлексия: продолжить предложения


Узнал, открыл для себя …


*** сегодня на уроке Я научился, смог ….

Могу похвалить себя и одноклассников за


Для самостоятельного изучения предлагается «УС».



Стикеры



Дифференциация

Как вы планируете поддерживать учащихся

Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся

Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями

– Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.

Самооценивание индивидуальной работы согласно дескрипторам, обратная связь с учителем. Оценивание учителя – «Устная похвала». Самооценивание – «Лестница успеха»,

Устанавливается межпредметная связь с зарубежной литературой. Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть презентацию. Формирование бережного отношения к культурным ценностям, культурным традициям народа. Развитие интереса к классической литературе.

Краткосрочный план

Раздел VII.

КУЛЬТУРА ПИТАНИЯ.

ФИО педагога

Школа:

Дата




Класс 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:


ТЕМА УРОКА: § 70-71. А.П. Чехов. «Сирена»

Цели обучения в соответствии с учебной программой

8.2.4.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;

8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;

8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности

Цели урока

сравнивать тексты;

излагать выборочное содержание текста на основе прочитанного или прослушанного материала

анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности

Ход урока


Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников


Ресурсы


Оценивание


Начало урока

I. Организационный момент.

– Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач! Каким вы хотите видеть сегодняшний урок?

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.


Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!





Учебник

Интерактивная доска


Психологический настрой. Прием «Приём «Улыбка»


Середина урока
15 мин.

II. Актуализация знаний.

*** Прочитайте название произведения. Можете ли вы предположить, о чём оно? Проверьте свои предположения, прочитав рассказ.

*** Упр. 1. Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово сирéна? Составьте кластер.

*** Упр. 2. Прочитайте лексическое значение слова сирена. Как вы думаете, какое значение этого слова подходит к рассказу?

III. Изучение нового материала.

*** Ознакомьтесь с биографией писателя. Кем еще был по профессии Антон Павлович Чехов?

Метод «Чтение с остановками.

*** Упр. 3. Прочитайте отрывок из рассказа «Сирена» А.П. Чехова

(в сокращении).

*** Упр. 4. Ответьте на вопросы. IV. Освоение изученного материала.

*** Упр. 5. Какие зрительные и слуховые ассоциации у вас возникают при слове сирена? Напишите в соответствующие графы таблицы свои ассоциации.

К.П. Ученики выполняют задания, проводят взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание».

*** Упр. 6. Прочитайте по ролям диалог между героями повести, передавая голосом их чувства.

Физкультурная минутка

V. Закрепление изученного материала.

*** Литературный диктант по теме « А. П. Чехов»

Учащиеся определяют тему урока.

«Толстые» и «тонкие» вопросы.



Учебник

Стихотво-рение

Учебник


Учебник





Оценивание. Прием «Две звезды, одно пожелание».

Оценивание «Комплимент».



Конец урока

5 мин.

Рефлексия: продолжить предложения


Узнал, открыл для себя …


*** сегодня на уроке Я научился, смог ….

Могу похвалить себя и одноклассников за
Домашнее задание.

*** Дочитать данный рассказ в хрестоматии.



Для самостоятельного изучения предлагается «УС».



Стикеры



Дифференциация

Как вы планируете поддерживать учащихся

Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся

Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями

– Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.

Самооценивание индивидуальной работы согласно дескрипторам, обратная связь с учителем. Оценивание учителя – «Устная похвала». Самооценивание – «Лестница успеха»,

Устанавливается межпредметная связь с зарубежной литературой. Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть презентацию. Формирование бережного отношения к культурным ценностям, культурным традициям народа. Развитие интереса к классической литературе.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


написать администратору сайта