программа. Оглавление стр
 Скачать 0.9 Mb.
|
|
1 2 Содержание № Оглавление стр. 1. Паспорт программы развития муниципального автономного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 2 с углубленным изучением иностранных языков муниципального образования город Ноябрьск Шаг в будущее» на2016-2020 годы. Раздел 1. Характеристика проблемы, на решение которой направлена программа развития. Раздел 2. Основные цель и задачи программы развития, сроки и этапы ее реализации, перечень целевых индикаторов и показателей, отражающих ход ее выполнения. Раздел 3. Перечень основных мероприятий программы развития Шаг в будущее. Раздел 4. Обоснование ресурсного обеспечения программы развития. 6. Раздел 5. Механизм реализации программы развития. Раздел 6. Оценка социально-экономической эффективности программы развития. 8. Приложения 8.1. Приложение № 1. Перечень основных мероприятий программы развития Шаг в будущее. 8.2. Приложение № 2. Целевые показатели и индикаторы программы развития Шаг в будущее. 8.3. Приложение № 3. Методика сбора исходной информации и расчета целевых показателей (индикаторов) программы развития Шаг в будущее на 2016 - 2020 годы. 3 Паспорт программы развития муниципального автономного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 2 с углубленным изучением иностранных языков муниципального образования город Ноябрьск Шаг в будущее на 2016-2020 годы Наименование программы развития Программа развития муниципального автономного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 2 с углубленным изучением иностранных языков муниципального образования город Ноябрьск Шаг в будущее на годы (далее – программа развития, Программа). Основные разработчики программы развития Администрация, педагогический коллектив муниципального автономного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 2 с углубленным изучением иностранных языков муниципального образования город Ноябрьск. Цель и задачи программы развития Цель обеспечение доступности качественного общего и дополнительного образования, отвечающего требованиям современного инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации, с учетом индивидуальных способностей и возможностей здоровья обучающихся. Указанная цель будет достигнута в процессе решения следующих задач) введение федеральных государственных образовательных стандартов на всех уровнях общего образования 2) обеспечение вариативности общего и дополнительного образования с учетом индивидуальных способностей и возможностей здоровья обучающихся, сетевое взаимодействие с образовательными организациями города в рамках предпрофильного и профильного обучения 3) формирование качественно нового отношения участников образовательной деятельности к качеству образования и к получаемым по его итогам компетенциям, процедурами механизмам их измерения и оценки 4) создание условий, обеспечивающих успешную социализацию и эффективную самореализацию обучающихся, развитие мотивации и способностей обучающихся в познании, творчестве, труде и спорте, формирование активной гражданской позиции, культуры здорового образа жизни 5) создание условий для развития кадрового потенциала школы, позволяющего обеспечить готовность педагогических работников к эффективной организации образовательной деятельности и повышению качества образования 6) создание безопасных и комфортных условий для обучения и воспитания для всех участников образовательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС (НОО, ООО, СОО, ОВЗ). Важнейшие целевые индикаторы и показатели программы развития Целевыми показателями (индикаторами) программы развития являются удовлетворенность всех участников образовательных отношений уровнем и качеством общего и дополнительного образования удовлетворенность обучающихся и их родителей (законных представителей) условиями воспитания, обучения и развития детей в образовательном учреждении 4 соответствие образовательной организации требованиям ФГОС (НОО, ООО, СОО, ОВЗ) к условиям осуществления образовательной деятельности. Сроки реализации программы развития 2016 - 2020 годы. Объемы и источники финансирования программы развития Программа развития реализуется за счет средств муниципального, окружного, федерального бюджетов, внебюджетных средств платные образовательные услуги, спонсорская помощь). Ожидаемые конечные результаты реализации программы развития Реализация программы развития позволит к 2020 году достичь следующих конечных результатов - будут внедрены федеральные образовательные стандарты на всех уровнях общего образования, в том числе ФГОС ОВЗ; - повысится качество общего и дополнительного образования обучающихся - будут реализоваться концепции школьного филологического образования, школьного географического образования, школьного технологического образования, школьного образования в сфере иностранных языков, внедрен историко-культурный стандарт - будут реализоваться дополнительные общеобразовательные программы в сфере научно-технического творчества, робототехники - будет обеспечено участие обучающихся школы в мониторинге оценки образовательных результатов на федеральном, региональном и муниципальном уровнях, в значимых международных сравнительных исследованиях качества образования - изменится отношение участников образовательной деятельности к качеству образования и к получаемым по его итогам компетенциям, процедурами механизмам их измерения и оценки - повысятся мотивация и способности обучающихся в познании, творчестве, труде и спорте, активная гражданская позиция, культура здорового образа жизни. - расширится диапазон мероприятий для раскрытия, развития и реализации творческих, учебно-исследовательских способностей обучающихся - улучшатся условия реализации образовательной программы школы - повысится уровень профессиональной компетентности педагогов - будут удовлетворены запросы всех участников образовательных отношений. Ответственный исполнитель Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 2 с углубленным изучением иностранных языков муниципального образования город Ноябрьск. Телефон, факс, e-mail исполнителя Тел, факс 8-34964-42-49-72; e-mail: school_2rus @ mail.ru Сайт образовательной организации http://www.nschool2.ru/ Юридический адрес фактический адрес ОУ 629806 Тюменская обл, ЯНАО, г. Ноябрьск, ул. 60 лет СССР да Раздел 1. Характеристика проблемы, на решение которой направлена программа развития Шаг в будущее Программа развития муниципального автономного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 2 с углубленным изучением иностранных языков муниципального образования город Ноябрьск Шаг в будущее» на2016-2020 годы представляет собой долгосрочный нормативно – управленческий документ, представляющий стратегию и тактику развития школы, комплекс взаимосвязанных мероприятий, охватывающих изменения в структуре, содержании и технологиях образования, системе управления и финансово-экономических механизмах. Актуальность разработки и эффективность реализации программы развития образовательной организации предусматривает обязательный учет целей и задач, стоящих перед системой образования Российской Федерации, ЯНАО, муниципального образования город Ноябрьск и зафиксированных в документах Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации (от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ); Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 гс изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357, от 18 декабря 2012 г. № 1060, от 29 декабря 2014 г. № 1643); Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 гс изменениями и дополнениями от 17 декабря 2010 г. № 1897); Национальная образовательная инициатива Наша новая школа (приказ Президента Российской Федерации от 04.02.2010 Пр Федеральная целевая программа развития образования на 2016 – 2020 годы (утв. постановлением Правительства Российской Федерации от 23 мая 2015 г. № 497); Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утв. постановлением Правительства Российской Федерацииот 29 мая 2015 г. N Р Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (утв. распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 гр Федеральная целевая программа Русский язык на 2016-2020 годы (утв. постановлением Правительства Российской Федерации от 20.05.2015 года № 481); государственная программа Ямало-Ненецкого автономного округа Развитие образования на 2014-2016 годы (утв. постановлением Правительства ЯНАО от 27 декабря 2010 года № П муниципальная программа муниципального образования город Ноябрьск Развитие образования на территории муниципального образования город Ноябрьск на 2014 – 2016 годы (утв. постановлением Администрации города Ноябрьска от 14.11.2013 № П муниципальная Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных организациях департамента образования Администрации города Ноябрьска на 2013-2020 годы (утв. приказом департамента образования Администрации города Ноябрьска от 19.08.2013 № 859). При проектировании программы развития предусмотрены следующие принципы и подходы- ориентация на соблюдение принципа открытости. Открытость образования для всех участников образовательных отношений 6 - ориентация на соблюдениепринципа вариативности образованияпутем создания вариативности форм получения образования с учетом психофизиологических особенностей, индивидуальных способностей и возможностей здоровья учащихся - ориентация на принцип сопровождения и поддержки.Осуществление социально- психологической и тьюторской поддержки образовательной и воспитательной деятельности - обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития - формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество нацеленного на совершенствование этого общества - содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности. Программа развития Шаг в будущее на 2016-2020 годы призвана реализовать новые запросы участников образовательных отношений - обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, педагогических работников и их представителей, образовательной организации - стать следующим этапом развития МАОУ СОШ № 2 УИИЯ, продолжающим курс на создание комфортной образовательной и воспитательной среды для всех участников образовательных отношений, обозначенный в программе развития школы Школа для всех и для каждого на 2011-2015 годы. Образовательная деятельность в МАОУ СОШ № 2 УИИЯ осуществляется на основе организационно-правовой базы, не противоречащей действующему законодательству в области образования. Согласно приказу департамента образования Ямало-Ненецкого автономного округа от г. № 231 О проведении аккредитационной экспертизы образовательной деятельности муниципального автономного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 2 с углубленным изучением иностранных языков муниципального образования город Ноябрьск общеобразовательная организация с 1 по 3 апреля 2015 года прошла аккредитационную экспертизу образовательной деятельности. По результатам аккредитационной экспертизы нарушений требований федерального государственного образовательного стандарта общего образования, Федерального закона Российской Федерации Об образовании в Российской Федерации (N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г) не выявлено. В соответствии с лицензией на осуществление образовательной деятельности (серия 89ЛО1 №0000834, регистрационный № 2262; выдана 22 января г. департаментом образования ЯНАО) МАОУ СОШ № 2 УИИЯ реализует основные общеобразовательные программы начального общего образования основного общего образования среднего общего образования. За последние годы в школе создана развитая инфраструктура, которая в состоянии предложить высококачественные возможности образования (базового, профильного и углубленного. Образовательная организация отличается вариативностью УМК на уровне начального общего образования. В основной школе реализуется предпрофильное обучение. Вариативный характер образования на уровне среднего общего образования обеспечивается выбором обучающимися учебных предметов на базовом или профильном уровне и элективными учебными предметами. На начало 2015/2016 учебного года скомплектовано 5 профильных классов филологического, информационно-технологического, социально-гуманитарного направления. С 2015 года на уровне среднего общего образования организовано обучение по индивидуальным учебным планам С 1987 года в общеобразовательном учреждении обеспечивается дополнительная углубленная) подготовка по иностранному языку (английскому) со 2 по 11 класс (17 классов, 441 обучающийся, изучение второго иностранного языка (немецкого) с 7 по 11 класс (7 классов, 171 обучающийся 7 С 01 сентября 2009 года в школе реализуется федеральный государственный стандарт начального общего образования, с 01 сентября 2012 года - федеральный государственный стандарт основного общего образования. МАОУ СОШ № 2 УИИЯ является муниципальной пилотной площадкой - по опережающему введению федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ департамента образования Администрации города Ноябрьска № 958 от г - по организационно-методическому сопровождению введения ФГОС НОО слабовидящих обучающихся (приказ департамента образования Администрации города Ноябрьска № 712 от г. Параллельно с работой по обновлению содержания образования проводится и работа по совершенствованию системы оценки качества образования. Общеобразовательное учреждение принимает активное участие в оценочных процедурах, направленных на выявление уровня сформированности у обучающихся следующих компетентностей: готовность первоклассников к обучению в школе, читательская, математическая и естественнонаучная грамотность в начальной и основной школах, умение решать проблемы в старшей школе. Важной составляющей развития школы является работа по выявлению, развитию и поддержке талантливых и одаренных детей. С этой целью регулярно проводятся мероприятия, направленные на выявление талантливых и одаренных детей. Отмечается увеличение числа детей-участников конкурсов, фестивалей, соревнований. По результатам участия в олимпиадах и иных конкурсных мероприятиях обучающиеся получили различные виды поощрений поездка на Кремлевскую елку, пригласительные на Новогодний бал Главы города, премия по поддержке талантливой молодежи ЯНАО, Грант СИБУР, поездки заграницу. С целью создания автоматизированной системы учета, совершенствования системы поиска и поддержки талантливых детей в школе ведется внутришкольный электронный Банк данных Одаренные дети МАОУ СОШ № 2 УИИЯ», в который включаются дети с летнего возраста, показывающие высокие результаты по интеллектуальному, творческому, спортивному или социально значимому направлениям. В последние годы в образовательной организации ведется работа по созданию безбарьерной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья, развитию дистанционного, инклюзивного образования. Систематическая и целенаправленная работа по обеспечению доступности образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов позволяет предоставлять образовательные услуги в школе детям с различными заболеваниями. В 2015 году в школе в различных формах обучаются 37 детей- инвалидов, из них на дистанционной форме - 16 детей - инвалидов, 12 учеников - на индивидуальной форме обучения и 9 учащихся обучаются в школе (инклюзивно и очно. Инклюзивное образование детей-инвалидов реализуется через следующие модели 1) полная инклюзия - дети-инвалиды посещают общеобразовательное учреждение наряду со здоровыми сверстниками и обучаются по индивидуальным учебным планам, которые совпадают с учебным планом соответствующего класса, а также посещают кружки, клубы, внеклассные общешкольные мероприятия и др 2) частичная инклюзия - дети-инвалиды совмещают дистанционное обучение на дому с посещением общеобразовательного учреждения и обучаются по индивидуальным учебным планам, количество часов и предметы которых рекомендует ТПМПК по согласованию с родителями (законными представителями. Также дети-инвалиды посещают кружки, клубы, внеклассные общешкольные мероприятия и др, если это не противоречит рекомендациям 3) внеурочная инклюзия - дети-инвалиды обучаются только на дому и посещают кружки, клубы, внеклассные общешкольные мероприятия и др. в общеобразовательном учреждении по рекомендациям ТПМПК и по согласованию с родителями (законными представителями. С 2008 года в МАОУ СОШ № 2 УИИЯ создан центр дистанционного образования - специальная база образовательной среды с использованием дистанционных форм и взаимодействия всех участников образовательных отношений, социально-педагогические 8 условия для качественного образования детей, не имеющих возможность посещать школу по состоянию здоровья. Обеспечено образование и самообразование данной категории детей средствами информационно-коммуникационных технологий, современных методов обучения, формирование личной образовательной траектории учащегося. Рабочие места для детей- инвалидов оборудованы по месту их проживания специальным компьютерным, телекоммуникационным, учебным оборудованием и программным обеспечением. Обеспечено сетевое взаимодействие с Центром образования Технологии обучения (г.Москва), с которым заключен договор о взаимодействии и сотрудничестве, с Региональным Центром оценки качества образования. Каждый педагоги учащийся подписан на основные курсы в классе в Центре образования Технологии обучения (г. Москва, где он может использовать для обучения лекции, обучающие фильмы, виртуальные практические и лабораторные работы, тесты, задания. Индивидуальные программы обучающихся с ОВЗ разрабатываются с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и обеспечивают коррекцию нарушений развития и их социальную адаптацию. Функционирует оздоровительный центр, в его штате работают врач офтальмолог, врач педиатр, два фельдшера, медсестра ортоптистка, медсестра по массажу, две медсестры по физиолечению, что позволяет оказывать лечебные и профилактические процедуры в сроки в полном объёме. В распоряжении медиков находится самое современное оборудование, позволяющее диагностировать и лечить детей Макулостимулятор ИЛЛЮЗИОН Проектор знаков ПЗ-МД; Устройство микропроцессорное ЭСОМ-КОМЕТ; Цветотест для исследования бинокулярного зрения Проектор знаков ПЗ-МД; Аппарат магнитотерапевтический «АМО- АТОС»; Периметр настольный ПНР-2-01; СИНОПТОФОР; Офтальмоскоп зеркальный 03-5; Линейки скиаскопические ЛСК-1; Набор белых и цветных объектов для периметрии НБЦО-1; Набор пробных очковых линз и призм НС Щелевая лампа ЩЛ – Б Аппарат лазерный офтальмотерапевтический для лечения и стимулирования сетчатки, амблиопии, миопии, зрительном утомлении и повышения зрительной функции. Тонометр внутриглазного давления Очки Панкова; Очки вибрационные Аппарат низкочастотной физиотерапии «АМПЛИПУЛЬС-5»; Парафинонагреватель Каскад (л Бальнеологическая ванна Ванна для подводного душа - массажа Физиотерапевтическая местная гидромассажная ванна для нижних конечностей Модель Р Сидячая вихревая ванна А Водолечебная душевая кафедра КГ. В целях создания универсальной безбарьерной среды проводятся работы по адаптации для нужд маломобильных групп населения помещение школы оборудовано пандусами, лифтом-подъёмником до второго этажа, мобильными подъёмниками для лестничных пролётов до 4 этажа, санитарными комнатами для детей-инвалидов. Реализация долгосрочной целевой программы Школа для всех и для каждого на 2011 - 2015 годы позволила существенно укрепить материально-техническую базу школы. Осуществлено оснащение начальной школы ростовой мебелью, обновлено лабораторное оборудование, программно-методическое обеспечение школы, закуплено компьютерное оборудование для учащихся вторых классов для организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся, приобретены специализированные мобильные компьютерные классы, оборудованы автоматизированные рабочие места для учителей, приобретено оборудование для робототехники и легоконструирования. Одним из важных факторов, влияющих на уровень качества образования, является кадровое обеспечение образовательной деятельности. В состав педагогического коллектива входит 135 руководящих и педагогических работников, из них 10 чел. - руководящих работников, 125 чел. - педагогических работников. Кадровый состав школы характеризуется высоким образовательным уровнем 124 руководящих и педагогических работников (91,8%) имеют высшее образование, 11 человек (8,1%) - среднее специальное. Педагогический коллектив школы стабилен, основную часть педагогических работников составляют профессионалы, проработавшие в школе от 10 и свыше лет. Средний возраст педагогов составляет 42 года. 9 Профессионализм 30 руководящих и педагогических работников (22,2%) отмечен государственными, ведомственными наградами и почетными званиями Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации – 15 чел. (11,1%), - Почетный работник общего образования Российской Федерации - 15 чел. (11,1%), - государственная медаль Ветеран труда - 1 чел. (0,7%). 3 педагога (2,2%) являются обладателями гранта Губернатора Ямало-Ненецкого автономного округа 1 учитель (0,7%) - обладатель гранта Президента Российской Федерации 2 педагога (1,4%) - победители регионального публичного конкурса Новый учитель Ямала. 93 руководящих и педагогических работников (68,8%) имеют квалификационные категории высшую – 30 чел, первую – 56 чел, вторую – 7 человек 25 педагогов - соответствие занимаемой должности. В соответствии с перспективным планом аттестации и повышения квалификации педагогических и руководящих кадров педагоги обучаются на курсах повышения квалификации по актуальным проблемам современного образования, в том числе по вопросам введения и реализации федеральных государственных образовательных стандартов, информационно-консультационных Интернет – семинарах, ежегодно организуется проведение конкурса педагогического мастерства Учитель года и других методических мероприятий. Важным направлением по развитию кадрового потенциала образовательного учреждения школы является привлечение в отрасль молодых педагогов, одной из действенных форм закрепления которых является обеспечение целевой финансовой поддержки в виде единовременных пособий и ежемесячных выплат. Поддержка профессионального и социального становления молодых педагогов организована через действующую Школу молодого педагога. В целях развития кадрового потенциала приняты меры по повышению заработной платы всех работников образования, усилению роли стимулирующего фонда в повышении качества образования школьников. Доведение средней заработной платы педагогических работников образовательной организации до средней заработной платы по экономике региона обеспечено за счёт финансирования школы на основе нормативов расходов на 1 ученика, повышения базового оклада, эффективного распределения стимулирующего фонда заработной платы педагогическим работникам школы. В МАОУ СОШ № 2 УИИЯ сохранены и получили дальнейшее развитие все направления и формы воспитательной работы, среди которых формирование ценностей здорового образа жизни и профилактика зависимого поведения, вовлечение детей группы риска в объединения дополнительного образования, в том числе через различные варианты организации летней занятости подростков. В решении задачи обеспечения современного качества содержания образования, дополнительное образование играет роль наиболее эффективной формы развития склонностей, способностей, интересов, социального и профессионального самоопределения детей и молодежи. 81% обучающихся (1127 человек) охвачены дополнительным образованием, 11,9% учащихся (165 человек) занимаются в спортивных секциях. Активно работают школьный музей «РЕМИД», театральные студии «Перекрёсток», Пилигрим, волонтерское движение Воробей, созданы условия для развития научно-технической направленности. За последние годы в образовательной организации усилилось внимание к разработке и реализации системы гражданского, патриотического и физического воспитания, к профилактике социального сиротства, к преодолению проявлений асоциального поведения обучающихся и молодежи, к защите прав детей. Основной акцент в воспитательной работе сделан на организацию социальной практики, профессиональную ориентацию, культурно-досуговую деятельность. Контроль соблюдения законодательства в области воспитания несовершеннолетних, организация межведомственного взаимодействия с субъектами системы профилактики, 10 анализ и коррекция организации работы по вопросам формирования законопослушного поведения несовершеннолетних, профилактике употребления психоактивных веществ и насилия в отношении несовершеннолетних, жестокого обращения с детьми продолжают оставаться основными направлениями работы в сфере профилактики. Вместе стем, в последние годы в школе ив обществе значительно утрачены ценности воспитательной системы образования в том числе существует проблема утраты семейных, духовно-нравственных ценностей и традиций потери духовно-нравственных ориентиров у обучающихся, снижение уровня общей культуры, ведение нездорового образа жизни, снижение уровня родительской активности в общественном управлении образовательной организацией. Наблюдается отставание процессов обновления воспитания от темпов модернизации обучения в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов недостаточность педагогической поддержки органов ученического самоуправления, молодёжных и детских общественных объединений неурегулированность вопроса взаимодействия образовательной организации и организаций дополнительного образования при реализации внеурочной деятельности. Данные проблемы требуют усовершенствования системы воспитательной работы в образовательной организации, выработки единого подхода, объединения и координации усилий в работе по воспитанию детей и молодёжи. Таким образом, к положительным факторам, влияющим на развитие МАОУ СОШ № 2 УИИЯ, относятся - образовательная организация обеспечивает функциональную грамотность выпускников, ясно осознающих потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути выпускники х классов поступают в ВУЗы выпускники х классов осознанно строят свою образовательную траекторию, продолжая обучение в 10 классе или поступая в учреждения СПО; - результаты ОГЭ обучающихся х классов по русскому языку в г. выше среднего значения по ЯНАО; - результаты ЕГЭ обучающихся х классов по иностранному языку (английскому, литературе, истории в г. выше среднего значения по ЯНАО; - увеличилось количество учеников, обучающихся на отлично, на хорошо и отлично, награжденных похвальным листом За отличные успехи в учении - вариативный характер образования на уровне начального общего образования (УМК Перспективная начальная школа, Школа 2100», Школа России, Начальная школа XXI века - предпрофильная подготовка на уровне основного общего образования - вариативный характер образования на уровне среднего общего образования (изучение учебных предметов на базовом или профильном уровне, выбор элективных учебных предметов, обучение по индивидуальным учебным планам - дополнительная (углубленная) подготовка по иностранному языку (английскому) со 2 по 11 класс - возможность изучения второго иностранного языка (немецкого) с 7 по 11 класс - безбарьерная среда для детей с ограниченными возможностями здоровья, развитие дистанционного, инклюзивного образования - наличие центра дистанционного образования, оздоровительного центра - система работы по выявлению, развитию и поддержке талантливых и одаренных детей. Обучающиеся школы - победители и призерыинтеллектуальных, творческих конкурсов, олимпиад, смотров различного уровня - кадровый потенциал образовательной организации характеризуется высоким образовательным уровнем. Педагоги школы – победители и призеры профессиональных конкурсов различного уровня - материально-техническое и информационно-техническое обеспечение образовательной деятельности соответствует требованиям федеральных нормативных правовых документов - участники образовательных отношений удовлетворены жизнедеятельностью школы. Уровень воспитанности учащихся с высокими выше среднего уровнем воспитанности 11 составляет 78,5%, низким – 21,5%. Уровень удовлетворенности родителей (законных представителей) обучающихся качеством оказания муниципальных образовательных услуг высокий. Вместе стем, в деятельности образовательной организации имеются проблемы, решение которых обеспечит рост качества образования в ближайшей перспективе в соответствии с запросами участников образовательной деятельности и приоритетами государственной политики в области образования и воспитания. В числе основных - уровень освоения программы основного общего образования по математике, иностранному языку (английскому) по результатам независимого тестирования обучающихся 9 класса ниже средних региональных значений - результаты ОГЭ обучающихся х классов по математике, истории, химии, иностранному языку (английскому, биологии, обществознанию, литературе, физике, информатике и ИКТ в г. ниже среднего значения по ЯНАО; - результаты ЕГЭ обучающихся х классов по математике (базовый уровень, математике профильный уровень, по русскому языку, химии, физике, биологии, информатике и ИКТ, обществознанию, географии в г. ниже среднего значения по ЯНАО; - в 2014/2015 учебном году 0,8% выпускников х классов не получили аттестат об основном общем образовании, 1,3% выпускников х классов не получили аттестат о среднем общем образовании - уменьшилось количество учеников, награжденных похвальной грамотой За особые успехи в изучении отдельных предметов, награжденных золотыми медалями За особые успехи в учении - требует капитального ремонта трехэтажное здание школы необходимо произвести замену электрического освещения, замену полов, ремонт стен, кровли. В четырехэтажном пристрое школы необходимо произвести замену кровли - в связи с введением ФГОС имеется необходимость в кабинетах для занятий внеурочной деятельностью- имеется потребность в увеличении учебных кабинетов в связи с переходом на обучение в I смену - требует дальнейшего развития материально-техническая база образовательного учреждения в соответствии с требованиями ФГОС. Повышение качества результатов общего и дополнительного образования является системным приоритетом. При этом речь идёт непросто о повышении качества образования относительно тех критериев, которые использовались в прошлом, но и об обеспечении соответствия образовательных результатов меняющимся запросам населения, а также перспективным задачам развития общества и экономики, поэтому особенно важным становится создание современной системы оценки качества образования, обновление методов и технологий обучения. Современное качество может достигаться только при активном участии всех заинтересованных лиц, включая самих обучающихся, их семьи, работодателей. В соответствии с приоритетами государственной политики в области образования, выделяется два ключевых направления развития школы развитие современного воспитания и обучения, то есть обеспечение гарантий общедоступного общего и дополнительного образования, соответствующего актуальными перспективным запросам участников образовательной деятельности, а также развитие инфраструктуры и модернизация материально- технической базы образовательной организации, то есть создание современных условий обучения и воспитания в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами. Проектируемые изменения образовательной системы школы должны привести к достижению нового качества образования, повышению доступности качественного образования, более эффективному использованию имеющихся ресурсов. В связи с этим программа развития Шаг в будущее разработана как программа управляемого, 12 целенаправленного перехода школы к получению качественно новых результатов образования обучающихся. Ценности, на которых основывается и будет в дальнейшем основываться деятельность школы гуманистическое образование, которое включает в себя свободное развитие и саморазвитие личности и её способностей отказ от идеи насилия, подавления и господства, установление равноправных отношений, в том числе и стем, что находится вне человека с природными процессами, ценностями иной культуры признание взаимного влияния и взаимоизменений; формирование, развитие и сохранение традиций своей образовательной организации стремление к высокому уровню самоорганизации детского и педагогического коллективов безусловное обеспечение всех выпускников школы качественным образованием в соответствии с требованиями ФГОС. Выполнение социально-педагогической миссии школы должно осуществляться за счёт реализации следующих направлений деятельности педагогического коллектива школы ориентация содержания образования на приобретение обучающимися ключевых компетентностей, адекватных социально-экономическим условиям - готовность к разрешению проблем - технологическая компетентность - готовность к самообразованию - готовность к использованию информационных ресурсов - готовность к социальному взаимодействию - коммуникативная компетентность поэтапный переход на ФГОС с соблюдением преемственности всех уровней образования развитие интеллектуального и творческого потенциала школьников сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование потребности в здоровом образе жизни совершенствование системы внутришкольного управления на основе эффективного использования информационно-коммуникационных технологий формирование внутришкольной оценки качества образования при переходе с одного уровня обучения на другой развитие системы предпрофильной подготовки и профильного обучения с целью осознанного выбора будущей профессии и успешной социализации обучающихся в обществе формирование у школьников, социума позитивного образа школы, учителя и процесса обучения бережное отношение к традициям школы, создающим её неповторимость и привлекательность в течение многих лет развитие воспитательного потенциала школы системный подход к организации воспитательного процесса в школе развитие органов ученического самоуправления «Я-САМ»; развитие кадрового потенциала повышение эффективности комплексного использования современных информационных и педагогических технологий, обеспечивающих единое образовательное пространство школы расширение дополнительных образовательные услуг (в том числе платных, повышение их качества на основе образовательного маркетинга. Раздел 2. Основные цель и задачи Программы, сроки и этапы ее реализации, перечень целевых индикаторов и показателей, отражающих ход ее выполнения Реализуя государственную, региональную и муниципальную политику в области образования детей, программа развития «Шаг в будущее» на 2016-2020 годы направлена на 13 достижение цели:обеспечение доступности качественного общего и дополнительного образования, отвечающего требованиям современного инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации, с учетом индивидуальных способностей и возможностей здоровья обучающихся. Указанная цель будет достигнута в процессе решения следующих задач) введение федеральных государственных образовательных стандартов на всех уровнях общего образования 2) обеспечение вариативности общего и дополнительного образования с учетом индивидуальных способностей и возможностей здоровья обучающихся, сетевое взаимодействие с образовательными организациями города в рамках предпрофильного и профильного обучения 3) формирование качественно нового отношения участников образовательной деятельности к качеству образования и к получаемым по его итогам компетенциям, процедурами механизмам их измерения и оценки 4) создание условий, обеспечивающих успешную социализацию и эффективную самореализацию обучающихся, развитие мотивации и способностей обучающихся в познании, творчестве, труде и спорте, формирование активной гражданской позиции, культуры здорового образа жизни 5) создание условий для развития кадрового потенциала школы, позволяющего обеспечить готовность педагогических работников к эффективной организации образовательной деятельности и повышению качества образования 6) создание безопасных и комфортных условий для обучения и воспитания для всех участников образовательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС. Программа развития «Шаг в будущее» будет реализована в 2016 – 2020 годы в три этапа организационный (I этап с 01 января г. по 31 декабря г основной (II этап с 01 января г. по 31 декабря 2019 г завершающий (III этап с 01 января г. по 31 декабря г. На первом этапе в соответствии с мероприятиями программы развития будет разработана модель образовательной и воспитательной среды, способствующей повышению качества образования, внедрены структурные инновации, разработаны нормативные документы, сформированы стратегические проекты развития школы, включающие в себя ряд новых взаимосвязанных направлений В результате выполнения первого этапа будет получена устойчивая модель для дальнейшего внедрения преобразований и оценки их результативности. На втором этапе осуществление реализации модели образовательной и воспитательной среды и оценка ее эффективности на основе выявленных критериев, завершение начатых на первом этапе стратегических проектов, обеспечивающих последовательные изменения в организации образовательной и воспитательной деятельности в школе. На третьем этапе в соответствии с мероприятиями программы развития предполагается проведение социологических опросов и мониторинга, подведение итогов реализации программы развития, подготовка итогового отчета. По завершении третьего этапа будет достигнута цель и решены задачи программы развития. На этом этапе будут также определены основные позиции по целями задачам долгосрочной целевой программы развития школы наследующий период Изменение или досрочное прекращение реализации программы развития может происходить в случаях досрочного исполнения Программы возникновения обстоятельств, создавших предпосылки к изменению или отмене утвержденной Программы. Программа развития будет осуществляться в условиях реализации в полном объеме Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации. Перечень целевых индикаторов и показателей, отражающих ход выполнения программы развития Шаг в будущее, согласуется с целевыми индикаторами и показателями муниципальной программы муниципального образования город Ноябрьск Развитие образования на территории муниципального образования город Ноябрьск на 2014 – 2016 14 годы, что позволяет проводить единую образовательную политику в системе образования города Ноябрьска, обеспечить формирование единого образовательного и воспитательного пространства. Перечень целевых индикаторов и показателей представлен в приложении № Раздел 3. Перечень основных мероприятий Программы развития Шаг в будущее Решение задач программы развития Шаг в будущее обеспечивается путем реализации комплекса различных мероприятий на период с 2016 погоды Перечень основных мероприятий программы развития Шаг в будущее представлен в приложении № 1. Все мероприятия программы развития ориентированы на становление личностных характеристик выпускников всех уровней образования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования Портрет выпускника начальной школы любящий свой народ, свой край и свою Родину уважающий и принимающий ценности семьи и общества любознательный, активно и заинтересованно познающий мир владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. Портрет выпускника основной школы любящий свой край и свое Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы. Портрет выпускника средней школы любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность судьбе Отечества креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества владеющий основами научных методов познания окружающего мира мотивированный на творчество и инновационную деятельность готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность 15 осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьей, обществом, государством, человечеством уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни. Основополагающим ориентиром результата на уровне общего образования становится способность выпускника эффективно применять теоретические знания на практике, высокий уровень развития технологических компетенций, формирование позитивных социальных установок. При этом необходимо обеспечить базовую успешность каждого обучающегося, не допуская выхода из образовательной организации выпускников без основ грамотности в области естественных, гуманитарных и математических наук, без базовых социальных компетентностей. |