ТЕМА 8. АМЕРИКА – НОВЫЙ СВЕТ (9 ч)
51
|
1
|
Северная Америка. Южная Америка. Общая характеристика
|
Учащийся должен уметь:
называть и показывать регионы Америки; приводить примеры, доказывающие влияние географического положения на природу материка, крупного региона, страны;
приводить примеры влияния рельефа и климата на жизнь людей; показывать по карте географические объекты, упоминаемые в тексте учебника;
читать климатическую карту и карту климатических поясов и областей, объяснять влияние климатообразующих факторов на климат материков; объяснять влияние рельефа и климата на внутренние воды материков;
читать карту природных зон; объяснять расположение на материках природных зон; устанавливать взаимосвязь компонентов природных комплексов;
называть и показывать по карте отдельные страны; используя карту атласа, давать физико-географическую характеристику страны;
приводить примеры и описывать основные виды хозяйственной деятельности людей, населяющих страны мира, а также хозяйственную деятельность людей в океанах; объяснять характерные особенности природы отдельных регионов мира, используя карты, схемы, слайды;
определять по карте народы, населяющие ту или иную территорию; объяснять размещение и плотность населения, анализируя соответствующие карты;
давать описания характерных географических объектов, достопримечательностей отдельных субрегионов и стран, используя различные источники информации.
|
Учащийся должен уметь:
учебно-регулятивные: ставить учебную задачу и планировать свою деятельность под руководством учителя;
учебно-логические: выявлять причинно-следственные связи; решать учебные проблемы задачи; определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов; анализировать связи; соподчинения и зависимость между компонентами;
учебно-информационные: классифицировать информацию; работать с текстом и внетекстовыми компонентами (составлять сложный план, логическую цепочку, таблицу, схему); создавать описательные и объяснительные тексты;
учебно-коммуникативные: выслушивать и объективно оценивать товарищей; вести диалог, вырабатывать общее решение.
|
формируется научное мировоззрение в связи с развитием у учащихся представления об источниках географической информации;
|
|
|
|
52
|
2
|
Канада
|
|
|
|
53
|
3
|
Особенности географического положения, государственного устройства и природы США
|
|
|
|
54
|
4
|
Население и хозяйство США (Пр.раб.)
|
|
|
|
55
|
5
|
Центральная Америка и Вест – Индия
|
|
|
|
56
|
6
|
Бразилия (Пр.раб.)
|
|
|
|
57
|
7
|
Хребты и нагорья Анд: от Венесуэлы до Чили
|
|
|
|
58
|
8
|
Лаплатские страны
|
|
|
|
59
|
9
|
Итоговый урок по теме «Америка – Новый Свет»
|
|
|
|
ТЕМА 9. АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ (5 ч)
|
60
|
1
|
Географическое положение и природа Австралии (Пр.раб.)
|
Учащийся должен уметь:
приводить примеры, доказывающие влияние географического положения на природу материка, крупного региона, страны;
приводить примеры влияния рельефа и климата на жизнь людей; показывать по карте географические объекты, упоминаемые в тексте учебника;
читать климатическую карту и карту климатических поясов и областей, объяснять влияние климатообразующих факторов на климат материков; объяснять влияние рельефа и климата на внутренние воды материков;
читать карту природных зон; объяснять расположение на материках природных зон; устанавливать взаимосвязь компонентов природных комплексов;
приводить примеры и описывать основные виды хозяйственной деятельности людей, населяющих страны мира, а также хозяйственную деятельность людей в океанах;
объяснять характерные особенности природы отдельных регионов мира, используя карты, схемы, слайды;
определять по карте народы, населяющие ту или иную территорию; объяснять размещение и плотность населения, анализируя соответствующие карты.
|
Учащийся должен уметь:
учебно-регулятивные: ставить учебную задачу и планировать свою деятельность под руководством учителя;
учебно-логические: выявлять причинно-следственные связи; решать учебные проблемы задачи; определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов; анализировать связи; соподчинения и зависимость между компонентами;
учебно-информационные: классифицировать информацию; работать с текстом и внетекстовыми компонентами (составлять сложный план, логическую цепочку, таблицу, схему); создавать описательные и объяснительные тексты;
учебно-коммуникативные: выслушивать и объективно оценивать товарищей; вести диалог, вырабатывать общее решение.
|
широкая мотивационная основа учебной деятельности;
осознавать себя «членом общества на глобальном и региональном уровне»: жителем планеты земля и гражданином России;
осознавать целостность природы, населения и хозяйства земли;
ощущать необходимость сохранения и рационального использования окружающей среды;
уважать историю, культуру, традиции и обычаи других народов.
|
|
|
|
61
|
2
|
Австралийский союз
|
|
|
|
62
|
3
|
Океания (Пр.раб.)
|
|
|
|
63
|
4
|
Итоговый урок по теме «Австралия и Океания»
|
|
|
|
64
|
5
|
Промежуточная аттестация. Тестовая работа
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМА 10. ПОЛЯРНЫЕ ОБЛАСТИ ЗЕМЛИ (3 ч)
|
65
|
1
|
Полярные области Земли
|
Учащийся должен уметь:
приводить примеры, доказывающие влияние географического положения на природу материка, крупного региона, страны;
показывать по карте географические объекты, упоминаемые в тексте учебника;
читать климатическую карту и карту климатических поясов и областей, объяснять влияние климатообразующих факторов на климат материков;
объяснять влияние рельефа и климата на внутренние воды материков;
читать карту природных зон; объяснять расположение на материках природных зон;
объяснять характерные особенности природы отдельных регионов мира, используя карты, схемы, слайды.
|
Учащийся должен уметь:
учебно-регулятивные: ставить учебную задачу и планировать свою деятельность под руководством учителя;
учебно-логические: выявлять причинно-следственные связи; решать учебные проблемы задачи; определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов; анализировать связи; соподчинения и зависимость между компонентами;
учебно-информационные: классифицировать информацию; работать с текстом и внетекстовыми компонентами (составлять сложный план, логическую цепочку, таблицу, схему); создавать описательные и объяснительные тексты;
учебно-коммуникативные: выслушивать и объективно оценивать товарищей; вести диалог, вырабатывать общее решение.
|
формируется научное мировоззрение в связи с развитием у учащихся представления об источниках географической информации;
осознавать себя «членом общества на глобальном и региональном уровне»: жителем планеты земля и гражданином России;
осознавать целостность природы, населения и хозяйства земли;
ощущать необходимость сохранения и рационального использования окружающей среды;
уважать историю, культуру, традиции и обычаи других народов.
|
|
|
|
66
|
2
|
Антарктида
|
|
|
|
67
|
3
|
Итоговый урок по разделу «Океаны, материки и страны мира»
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 3. ЧЕЛОВЕК И ПЛАНЕТА: ИСТОРИЯ И ВЗАИМООТНОШЕНИЯ (3 ч)
|
68
|
1
|
История изменения природы Земли человеком
|
Учащийся должен уметь:
приводить примеры изменений природы под влиянием деятельности человека на различных материках и планете Земля;
объяснять на примерах значение свойств географической оболочки.
|
Учащийся должен уметь:
учебно-регулятивные: ставить учебную задачу и планировать свою деятельность под руководством учителя;
учебно-логические: выявлять причинно-следственные связи, решать учебные проблемные задачи, определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
учебно-информационные: классифицировать информацию, работать с текстом;
учебно-коммуникативные: выслушивать т объективно оценивать товарищей, вести диалог, вырабатывать общее решение.
|
осознавать себя «членом общества на глобальном и региональном уровне»: жителем планеты земля и гражданином России;
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
осознавать целостность природы, населения и хозяйства земли;
ощущать необходимость сохранения и рационального использования окружающей среды;
уважать историю, культуру, традиции и обычаи других народов.
|
|
|
|
69
|
2
|
Изменение человеком природы материков
|
|
|
|
70
|
3
|
Итоговый урок по курсу «География. Страноведение. 7 класс»
|
|
|
|
Скачать 48.41 Kb.