урока Раздел Час Тема урока Виды деятельности Планируемые результаты Домашнее задание Дата Примечание
 Скачать 369 Kb.
|
| 15 | | 1 | Перестроению в две шеренги. Подъем туловища из положения лёжа на спине. | Разучивают строевые упражнения: расчёт на 1-ый, 2-ой и перестроение в две шеренги, выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражнения, разучивают как выполняется подъем туловища из положения лёжа на спине, выполняют упражнение на пресс, разучивают правила и играют в игру «Вызов номеров». | Учатся выполнять построения, расчёт и перестроение, выполнять организующие строевые команды и приёмы, правильно выполнять подъем туловища за определенный отрезок времени. | Ориентируются в разнообразии способов решения задач, планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями её реализации, формулируют собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. | Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях. | | 05.10. | | |
| 16 | | 1 | Значения закаливания для укрепления здоровья. | Знакомятся со значением закаливания для здоровья и со способами закаливания, выполняют упражнения в парах, выполняют подъем туловища за 30 сек., повторяют правила и играют в игру «Удочка». | Знакомятся с ролью физкультурной деятельности оздоровительной направленности, учатся правилам взаимодействия при выполнении упражнений в паре, контролировать развитие двигательных качеств, выполняя подъем туловища за определенный отрезок времени, организовывать и проводить подвижные игры. | Самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни; выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, используют установленные правила в контроле способа решения, формулируют собственное мнение и позицию, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Ориентируются на доброжелательное взаимодействие со сверстниками, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | | 06.10. | | |
| 17 | | 1 | Строевые упражнения. Упражнения с гимнастической палкой. | Выполняют команды на построение и перестроение, разучивают упражнения с гимнастической палкой, выполняют упражнения для стопы с гимнастической палкой, разучивают правила и играют в игру «Непослушные стрелки часов». | Знакомятся с правилами выполнения упражнений с предметами, развивают координационные способности, ловкость и внимание при выполнении упражнений с гимнастической палкой, выполняют упражнения для стопы с целью профилактики плоскостопия. | Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приёмы решения поставленных задач, оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя, формулируют собственное мнение ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии. | Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | | 10.10. | | |
| 18 | | 1 | Упражнения с гимнастическими палками. Прыжки на двух ногах разными способами. | Выполняют упражнения с гимнастической палкой и упражнения для стопы, разучивают прыжки на двух ногах и выполняют прыжки через веревочки, гимнастические палки, положенные лесенкой и в ряд (справа и слева от палок продвигаясь вперёд), разучивают правила и играют в игру «Ноги на весу». | Выполняют жизненно важные двигательные навыки и умения в прыжках на двух ногах различными способами, в различных изменяющихся условиях, находят отличительные особенности в выполнении прыжков разными учениками. | Самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии. | Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | | 12.10. | | |
| 19 | | 1 | Прыжки на двух ногах разными способами. Прыжки на одной ноге. | Повторяют упражнения с гимнастической палкой, выполняют прыжки на двух ногах разными способами, разучивают и выполняют прыжки на одной ноге, разучивают правила и играют в игру «День и ночь». | Контролируют способность прыгать на двух ногах в разных условиях, учатся прыгать на одной ноге сохраняя равновесие, выполняют прыжки соблюдая правила безопасности для предупреждения травматизма. | Определяют и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач; выполняют действия в соответствии с постав-ленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения; формулируют вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях. | | 13.10. | | |
| 20 | | 1 | ОРУ с обручем. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч. | Выполняют общеразвивающие упражнения с обручем, прыжки на двух ногах из обруча в обруч (обручи лёжат в ряд и в «шахматном порядке»), разучивают правила и играют в игру «Займи обруч». | Учатся выполнять упражнения с предметом, бережно обращаться с инвентарем, соблюдать требования ТБ; развивать прыгучесть при выполнении задания, ловкость, быстроту и реакцию при проведении игры. | Самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя; формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии. | Ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | | 17.10. | | |
| 21 | Гимнастика (11ч) | 1 | Правила выполнения упражнений в равновесии «цапля», «ласточка». Подтягивание из виса лёжа. | Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражнения лёжа на боку на гимнастическом мате, разучивают и выполняют упражнения в равновесии «цапля» и «ласточка», разучивают и выполняют на результат подтягивание из виса лёжа, разучивают правила и играют в игру «Правильный номер». | Учатся выполнять упражнения для развития силы, упражнения сохраняя равновесие, учатся выполнять упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств, соблюдать правила игры и правила взаимодействия с игроками. | Ориентируются в разнообразии способов решения задач, планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимают оценку учителя, формулируют собственное мнение, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. | Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях. | | 19.10. | | |
| 22 | | 1 | Упражнения в равновесии «цапля», «ласточка» и акробатических упражнений. | Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражнения лёжа на боку на гимнастическом мате, повторяют упражнения «цапля» и «ласточка», акробатические упражнения: «стойка на лопатках», «мост», разучивают правила и играют в игру «Волк во рву». | Закрепляют навыки в упражнениях акробатики, развивают координацию, ловкость, внимание при выполнении заданий и игровых упражнений. | Самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления, оценивают правильность выполнения действия, формулируют собственное мнение, ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии. | Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | | 20.10. | | |
| 23 | | 1 | Техника выполнения виса на перекладине и гимнастической стенке. | Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражнения стоя на коленях на гимнастическом мате, разучивают что такое вис и способы виса на перекладине и гимнастической стенке и выполняют; разучивают правила и играют в игру «Тараканчики» | Развивают координационные способности, силу и ловкость при выполнении висов и упражнений игры, учатся соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий на гимнастической стенке. | Самостоятельно формулируют проблемы, используют установленные правила в контроле способа решения, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | | 24.10. | | |
| 24 | | 1 | Значения физкультминуток и принципов их построения. Кувырок вперёд поточным методом. | Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражнения стоя на коленях на гимнастическом мате, повторяют кувырок вперёд и выполняют его поточным методом, разучивают правила и играют в игру «Хитрая лиса». | Знакомятся с ролью физкультурной деятельности оздоровительной направленности, развивают координационные способности при выполнении упражнений акробатики, быстроту и ловкость в игре. | Используют общие приёмы решения поставленных задач, определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия оздоровительной направленности, планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями её реализации, формулируют собственное мнение, используют речь для регуляции своего действия. | Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях. | | 26.10. | | |
| 25 | | 1 | Упражнения акробатики «мост», полу шпагат, перекат назад в группировке и кувырка назад. | Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражнения стоя на коленях на гимнастическом мате, повторяют акробатические упражнения: наклон вперёд сидя на полу, «мост» и полу-шпагат, выполняют перекат назад в группировке и разучивают технику выполнения кувырка назад, выполняют кувырок назад, играют в игру «Хитрая лиса». | Учатся выполнять упражнения для развития гибкости, развивают координационные способности при выполнении кувырка назад, ловкость и быстроту в игре. | Ориентируются в разнообразии способов решения задач, формулируют учебные задачи вместе с учителем, вносят изменения в свои планы, формулируют собственное мнение и позицию, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. | Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | | 27.10 | | |
| 26 | | 1 | Ходьба по узкой рейке гимнастической скамейки. | Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражнения лёжа на животе на гимнастическом мате, выполняют ходьбу по узкой рейке гимнастической скамейки разными способами, разучивают правила и играют в игру «Змейка». | Учатся технически грамотно выполнять упражнения в равновесии, соблюдать правила игры и правила взаимодействия с игроками. | Используют общие приёмы решения поставленных задач, самостоятельно выделяют и формулируют цели, планируют свои действия в соответствии с задачей и условиями её реализации, формулируют собственное мнение и позицию, используют речь для регуляции своего действия. | Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях. | | 07.11. | | |
| 27 | | 1 | Лазанья и перелезания по гимнастической стенке. | Выполняют ходьбу и бег с заданиями, упражнения лёжа на животе на гимнастическом мате, разучивают способы лазанья и перелезания по гимнастической стенке, упражнения на формирование правильной осанки, выполняют лазанье и перелезание, упражнения для осанки. | Знакомятся с организационными приёмами лазанья по гимнастической стенке, учатся выполнять упражнения на гимнастической стенке соблюдая правила безопасности для предупреждения травматизма. | Ставят и формулируют проблемы, ориентируются в разнообразии способов решения задач, выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, используют установленные правила в контроле способа решения, обращаются за помощью, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности. | Ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | | 09.11.. | | |
| 28 | | 1 | |