30 (4)
«Люблю я грусть твоих просторов».
|
1
|
Знать понятия: песенность, кантата, музыкальные иллюстрации, хор, симфонический оркестр; изобразительные и выразительные интонации.
Уметь: размышлять о музыке, определять ее характер; применять вокально-хоровые навыки пения;проводить интонационно-образный анализ.
|
Устный опрос, работа с тетрадью.
|
Научатся: понимать жанрово-стилистические особенности и особенности музыкального языка музыки Г.Свиридова; импровизировать мелодии в соответствии с поэтическим содержанием текста; находить родство музыкальных и поэтических интонаций.
|
Познавательные УУД: осмысление взаимосвязи слова и мелодики в вокальных сочинениях, музыкальных понятий; понимание знаково-символических средств воплощения содержания в музыке; сочинение мелодий, в основе которых лежат ритмические формулы; овладение логическими действиями сравнения, анализа; умение ориентироваться на развороте учебника, выполнять задания в рабочей тетради.
Коммуникативные УУД: расширение опыта речевого высказывания в процессе размышлений о музыке; формирование умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности.
Регулятивные УУД: планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения, «сочинения» (импровизаций) музыки; формирование волевых усилий в процессе работы над исполнением музыкальных сочинений.
|
Формирование эстетических потребностей, осознание роли природы в жизни человека.
|
Составлять домашнюю фонотеку.
|
4.05
|
|
31 (5)
|
Мир Прокофьева.
|
1
|
Знать:особенности звучания духовых инструментов, сочетание тембров; «четвертной» состав симфонического оркестра; изобразительные и выразительные интонации.
Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; внимательно слушать музыку, размышлять о ней; петь легко, свободно.
|
Устный опрос, работа с тетрадью.
|
Научатся: понимать жанрово-стилистические особенности и особенности музыкального языка музыки С.Прокофьева; осознанно подходить к выбору средств выразительности для воплощения музыкального образа.
|
Познавательные УУД: формирование умения соотносить графическую запись с музыкальным образом; осмысление знаково-символических средств представления информации в музыке; осуществление опытов импровизации; овладение логическими действиями сравнения, анализа; умение ориентироваться на развороте учебника, выполнять задания в рабочей тетради.
Коммуникативные УУД: расширение опыта речевого высказывания в процессе размышлений о музыке; формирование умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности.
Регулятивные УУД: коррекция недостатков собственной музыкальной деятельности, осознанный выбор способов решения учебных задач в процессе накопления интонационно-стилевого опыта учащихся.
|
Развивать чувство эмпатии, эмоциональное отношение к музыке; ассоциативно-образное мышление.
|
Составлять домашнюю фонотеку.
|
11.05
|
|
32 (6)
|
Певцы родной природы.
|
1
|
Знать понятия: музыкальная речь, лирические чувства; особенности музыкального языка разных композиторов; изобразительные и выразительные интонации.
Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; внимательно слушать музыку, размышлять о ней; петь легко, свободно.
|
Устный опрос.
|
Научатся: понимать жанрово-стилистические особенности и особенности музыкального языка музыки П.Чайковского и Э.Грига; осознанно подходить к выбору средств выразительности для воплощения музыкального образа.
|
Познавательные УУД: формирование умения соотносить графическую запись с музыкальным образом; осмысление знаково-символических средств представления информации в музыке; осуществление опытов импровизации; овладение логическими действиями сравнения, анализа; умение ориентироваться на развороте учебника, выполнять задания в рабочей тетради.
Коммуникативные УУД: расширение опыта речевого высказывания в процессе размышлений о музыке; формирование умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности.
Регулятивные УУД: коррекция недостатков собственной музыкальной деятельности, осознанный выбор способов решения учебных задач в процессе накопления интонационно-стилевого опыта учащихся.
|
Развивать чувство эмпатии, эмоциональное отношение к музыке; ассоциативно-образное мышление.
|
Мини-проект: «Певец родной природы».
|
18.05
|
|
33 (7)
|
Прославим радость на земле!
|
1
|
Знать понятия: опера, симфония, песня; особенности музыкального языка Моцарта.
Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения Моцарта; внимательно слушать музыку, размышлять о ней; петь легко, свободно.
|
Устный опрос (индивидуальный, фронтальный), работа с тетрадью.
|
Научатся: оценивать музыкальные сочинения на основе своих мыслей и чувств.
|
Познавательные УУД: поиск способов решения учебных задач в процессе восприятия музыки и музицирования; овладение логическими действиями сравнения, анализа; умение ориентироваться на развороте учебника, выполнять задания в рабочей тетради.
Коммуникативные УУД: расширение опыта речевого высказывания в процессе размышлений о музыке; формирование умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности.
Регулятивные УУД: планирование собственных действий в процессе интонационно-образного, жанрово-стилевого анализа музыкальных сочинений.
|
Развитие образного, нравственно-эстетического восприятия произведений мировой музыкальной культуры
|
Составлять домашнюю фонотеку.
|
25.05
|
|
34 (8)
|
Радость к солнцу нас зовет.
|
1
|
Знать понятия: ода, кант, гимн, симфония, опера.
Уметьнаходить в музыке светлые, радостные интонации, характеризовать средства выразительности.
|
Устный опрос (индивидуальный, фронтальный), работа с тетрадью.
|
Научатся: оценивать музыкальные сочинения на основе своих мыслей и чувств.
|
Познавательные УУД: поиск способов решения учебных задач в процессе восприятия музыки и музицирования; овладение логическими действиями сравнения, анализа; выполнять задания в рабочей тетради.
Коммуникативные УУД: расширение опыта речевого высказывания в процессе размышлений о музыке; формирование умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности.
Регулятивные УУД: планирование собственных действий в процессе интонационно-образного, жанрово-стилевого анализа музыкальных сочинений;
|
Участвовать в подготовке заключительного урока-концерта. Развитие образного, нравственно-эстетического восприятия произведений мировой музыкальной культуры
|
Подготовить свой мини-проект к заключительному уроку-концерту.
|
29.05
|
|
35 (9)
|
Обобщающий урок IV четверти.
|
1
|
Уметь: через различные формы деятельности показать свои знания и умения.
|
Устный опрос.
Итоговое тестирование (тест № 4).
Защита лучших мини-проектов.
|
Научатся: понимать, что все события в жизни человека находят отражение в музыкальных и художественных образах.
|
Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную речь.
Коммуникативные УУД: умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли в устной и письменной речи; участвовать в совместной деятельности; участвовать в проведении заключительного урока-концерта.
Регулятивные УУД: планирование собственных действий в процессе восприятия исполнения музыкальных произведений.
|
Наличие эмоционального отношения к искусству. Оценка результатов собственной музыкально-исполнительской деятельности.
|
Вслушиваться в окружающую музыку.
|
30.05
|
|
Скачать 58.45 Kb.