КТП математика 7 класс. КТП 7 класс, алгебра, С.М. Никольский. урока Тема урока Тип урока Планируемые результаты Дата проведения
 Скачать 76.25 Kb.
|
| 15 | Приближенные значения чисел. | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | Округлять число с определенной точностью, вычислять приближенно сумму (разность, произведение, частное) двух чисел. | Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона внесения необходимых коррективов. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач | Формирование мотивации к самосовершенствованию | | | ||
| 16 | Длина отрезка. Координатная ось. | Урок ознакомления с новым материалом | Вычислять приближенную длину отрезка. Чертить координатную ось с различными единичными отрезками и указывать на этой оси заданные числа | Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи | | | ||
| 17 | Контрольная работа № 1, по теме «Действительные числа» | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | Применять правила и сравнивать действительные числа. Вычислять приближенные числа. | Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | | | ||
| Одночлены (8 ч) | |||||||||
| 18 | Числовые выражения | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | Составлять числовые выражения. Находить значения числового выражения. | Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи | | | ||
| 19 | Буквенные выражения | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | Составлять буквенные выражения | Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков | Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования | | | ||
| 20 | Понятие одночлена | Урок ознакомления с новым материалом | Приводить примеры одночленов. Называть числовые и буквенные части одночлена. Понимать термин «нулевой одночлен» | Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: составлять план и последовательность действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового | | | ||
| 21 | Произведение одночленов | Урок ознакомления с новым материалом | Выполнять произведение одночленов и применять свойство степени. | Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач | Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности | | | ||
| 22 | Произведение одночленов | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | Упрощать одночлен, используя свойство степени. Возводить в степень. | Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона внесения необходимых коррективов. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях | Формирование устойчивой мотивации к обучению | | | ||
| 23 | Стандартный вид одночлена | Урок ознакомления с новым материалом | Приводить одночлен к стандартному виду. Определять коэффициент и степень одночлена | Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи | | | ||
| 24 | Подобные одночлены | Урок ознакомления с новым материалом | Находить подобные среди одночленов. Приводить примеры подобных одночленов | Коммуникативные:формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи | Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения | | | ||
| 25 | Подобные одночлены | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | . Находить сумму (разность) подобных одночленов. | Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | | | ||
| Многочлены (15ч.) | |||||||||
| 26 | Понятие многочлена | Урок ознакомления с новым материалом | Приводить примеры многочленов. Составлять многочлен | Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные:осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий | Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний | | | ||
| 27 | Свойства многочленов | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | Упрощать многочлен, используя свойства многочленов. | Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные:формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | | | ||
| 28 | Многочлены стандартного вида | Урок ознакомления с новым материалом | Приводить многочлен к стандартному виду | Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков | Формирование мотивации к самосовершенствованию | | | ||
| 29 | Многочлены стандартного вида | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | Упрощать выражения | Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов | Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования | | | ||
| 30 | Сумма и разность многочленов | Урок ознакомления с новым материалом | Находить многочлен, равный сумме многочленов; равный разности многочленов. Применять праавило раскрытия скобок | Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового | | | ||
| 31 | Сумма и разность многочленов | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | Находить многочлен, равный сумме многочленов; равный разности многочленов | Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач | Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками | | | ||
| 32 | Произведение одночлена и многочлена | Урок ознакомления с новым материалом | Находить произведение одночлена и многочлена. | Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях | Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей | | | ||
| 33 | Произведение одночлена и многочлена | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | Преобразовывать выражения в многочлен стандартного вида. | Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов | Формирование познавательного интереса | | | ||
| 34 | Произведения многочленов | Урок ознакомления с новым материалом | Выполнять умножение многочленов | Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения | Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности | | | ||
| 35 | Произведения многочленов | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | Преобразовывать произведения многочленов в многочлен стандартного вида. | Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач | Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности | | | ||
| 36 | Целые выражения | Урок ознакомления с новым материалом | Отличать целые выражения от других выражений. Упрощать целые выражения | Коммуникативные:уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях | Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками | | | ||
| 37 | Числовое значение целого выражения | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | Вычислять числовое значение целого выражения | Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов | Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания | | | ||
| 38 | Числовое значение целого выражения | Урок закрепления знаний | Вычислять числовое значение целого выражения | Коммуникативные:воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий | Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения | | | ||
| 39 | Тождественное равенство целых выражений | Урок обобщения и систематизации знаний | Определять, являются ли равенства тождествами | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков | Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования | | | ||
| 40 | Контрольная работа № 2, по теме «Многочлены». | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | Упрощать многочлен, используя свойства многочленов. Преобразовывать произведения многочленов в многочлен стандартного вида. | Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | | | ||