КТП математика 7 класс. КТП 7 класс, алгебра, С.М. Никольский. урока Тема урока Тип урока Планируемые результаты Дата проведения
 Скачать 76.25 Kb.
|
|
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач | Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования | | | ||||||
| 63 | Арифметические действия над алгебраическими дробями. | Урок закрепления знаний | Упрощать выражения, используя свойства алгебраических дробей | Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач | Формирование мотивации к самосовершенствованию | | | ||
| 64 | Арифметические действия над алгебраическими дробями. | Урок закрепления знаний | Выполнять арифметические действия над алгебраическими дробями | Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково)и корректировать его. Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов | Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей | | | ||
| 65 | Рациональные выражения | Урок ознакомления с новым материалом | Понимать, что такое рациональное выражение, упрощать рациональные выражения | Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | | | ||
| 66 | Рациональные выражения | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | Упрощать рациональные выражения | Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково)и корректировать его. Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий | Формирование целостного восприятия окружающего мира | | | ||
| 67 | Числовое значение рационального выражения | Урок ознакомления с новым материалом | Находить значение выражения рационального выражения | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов | Формирование целостного восприятия окружающего мира | | | ||
| 68 | Числовое значение рационального выражения | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | Упрощать рациональное выражение и находить его значение | Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: строить логические цепочки рассуждений | Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения | | | ||
| 69 | Тождественное равенство рациональных выражений | Урок обобщения и систематизации знаний | Доказывать тождество | Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи | | | ||
| 70 | Контрольная работа № 4, по теме «Алгебраические дроби» | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | Упрощать выражения, используя свойства алгебраических дробей. Находить значение выражения. Доказывать тождество | Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | | | ||
| Степень с целым показателем (7 ч) | |||||||||
| 71 | Понятие степени с целым показателем | Урок ознакомления с новым материалом | Записывать в виде степени с целым показателем | Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях | Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану | | | ||
| 72 | Понятие степени с целым показателем | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | Записывать в виде степени с целым показателем | Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач | Формирование мотивации к самосовершенствованию | | | ||
| 73 | Свойства степени с целым показателем | Урок ознакомления с новым материалом | Представлять выражения в виде произведения степеней | Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи | | | ||
| 74 | Свойства степени с целым показателем | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | Записывать в виде степени с целым показателем. Вычислять. Сравнивать | Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях | Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности | | | ||
| 75 | Стандартный вид числа | Урок ознакомления с новым материалом | Записывать число в стандартном виде. Указывать порядок числа | Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач | Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания | | | ||
| 76 | Стандартный вид числа | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | Записывать число в стандартном виде. Указывать порядок числа | Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи | Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками | | | ||
| 77 | Преобразование рациональных выражений | Урок закрепления знаний | Упрощать выражения, применяя способы преобразований рациональных выражений | Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач | Развитие творческих способностей через активные формы деятельности | | | ||
| Линейные уравнения с одним неизвестным (6 ч) | |||||||||
| 78 | Уравнения первой степени с одним неизвестным | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | Называть свободный член и коэффициент при неизвестном. Составлять уравнения первой степени с одним неизвестным. Решать уравнения. | Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Познавательные: вычитывать все уровни текстовой информации | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи | | | ||
| 79 | Линейные уравнения с одним неизвестным. | Урок ознакомления с новым материалом | Называть члены линейного уравнения. Определять, является ли уравнение линейным. | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений | Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану | | | ||
| 80 | Решение линейных уравнений с одним неизвестным | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | Решать уравнения | Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: прогнозировать результат и уро-вень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий | Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний | | | ||
| 81 | Решение линейных уравнений с одним неизвестным | Урок закрепления знаний | Решать уравнения | ||||||