КТП математика 7 класс. КТП 7 класс, алгебра, С.М. Никольский. урока Тема урока Тип урока Планируемые результаты Дата проведения
 Скачать 76.25 Kb.
|
|
Формулы сокращенного умножения (14 ч) | |||||||||
| 41 | Квадрат суммы | Урок ознакомления с новым материалом | Выполнять вычисления с помощью формулу квадрата суммы | Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач | Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний | | | ||
| 42 | Квадрат суммы | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | Используя формулу квадрата суммы, преобразовывать выражение в многочлен стандартного вида. | Коммуникативные:слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов | Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности | | | ||
| 43 | Квадрат разности | Урок ознакомления с новым материалом | Выполнять вычисления с помощью формулу квадрата разности | Коммуникативные:уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи | Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками | | | ||
| 44 | Квадрат разности | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | Представлять многочлен в виде квадрата разности | Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: уметь прогнозировать результат и уровень усвоения знаний. Познавательные:выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания | Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний | | | ||
| 45 | Выделение полного квадрата | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | Выделять полный квадрат из многочлена | Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.Познавательные:ориентироваться на разнообразие способов решения задач | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | | | ||
| 46 | Разность квадратов | Урок ознакомления с новым материалом | Выполнять вычисления, используя формулу разности квадратов. | Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона внесения необходимых коррективов. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи | Формирование мотивации к самосовершенствованию | | | ||
| 47 | Разность квадратов | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | Представлять выражение в виде разности квадратов | Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач | Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний | | | ||
| 48 | Сумма кубов | Урок ознакомления с новым материалом | Понимать что такое неполный квадрат разности, применять формулу суммы кубов | Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи | | | ||
| 49 | Разность кубов | Урок ознакомления с новым материалом | Понимать что такое неполный квадрат суммы, применять формулу разности кубов | Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях | Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности | | | ||
| 50 | Применение формул сокращенного умножения. | Урок ознакомления с новым материалом | Упрощать выражения, используя формулы сокращенного умножения. Доказывать тождество | Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения. Регулятивные: составлять план и последовательность действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач | Формирование устойчивой мотивации к обучению | | | ||
| 51 | Применение формул сокращенного умножения. | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | Упрощать выражения, используя формулы сокращенного умножения. Доказывать тождество. | Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям | Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования | | | ||
| 52 | Разложение многочлена на множители | Урок ознакомления с новым материалом | Выносить общий множитель за скобки. Раскладывать многочлен на множители | Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные:уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий | Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения | | | ||
| 53 | Разложение многочлена на множители | Урок обобщения и систематизации знаний | Применять различные способы разложения многочлена на множители | Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные: применять таблицы, схемы, модели для получения информации | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи | | | ||
| 54 | Контрольная работа № 3, по теме «Формулы сокращенного умножения». | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | Упрощать выражения, используя формулы сокращенного умножения. Применять различные способы разложения многочлена на множители. | Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач | Формирование навыков самоанализа и самоконтроля | | | ||
| Алгебраические дроби (16 ч) | |||||||||
| 55 | Алгебраические дроби и их свойства | Урок ознакомления с новым материалом | Записывать алгебраическую дробь в виде многочлена, применяя свойства алгебраических дробей | Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях | Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками | | | ||
| 56 | Алгебраические дроби и их свойства | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | Записывать алгебраическую дробь в виде многочлена, применив свойства алгебраических дробей | Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий | Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности | | | ||
| 57 | Алгебраические дроби и их свойства | Урок закрепления знаний | Сокращать дроби, используя основное свойство дроби | Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. Познавательные:уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов | Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания | | | ||
| 58 | Приведение алгебраических дробей к общему знаменателю | Урок ознакомления с новым материалом | Приводить к общему знаменателю дроби | Коммуникативные: поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков | Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового | | | ||
| 59 | Приведение алгебраических дробей к общему знаменателю | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | Приводить к общему знаменателю дроби | Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия объектов | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи | | | ||
| 60 | Приведение алгебраических дробей к общему знаменателю | Урок закрепления знаний | Приводить к общему знаменателю дроби | Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: находить и формулировать учебную проблему', составлять план выполнения работы. Познавательные:устанавливать причинно- следственные связи и зависимости между объектами | Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний | | | ||
| 61 | Арифметические действия над алгебраическими дробями. | Урок ознакомления с новым материалом | Выполнять арифметические действия над алгебраическими дробями | Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: классифицировать объекты, устанавливать причинно-следственные связи | Формирование познавательного интереса | | | ||
| 62 | Арифметические действия над алгебраическими дробями. | Урок формирования и применения знаний, умений и навыков | Упрощать выражения, используя свойства алгебраических дробей | ||||||