№ урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Планируемые результаты
|
Дата проведения
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
По плану
|
Фактически
|
Натуральные числа (4 ч.)
|
1
|
Натуральные числа и действия с ними.
|
Урок формирования и применения знаний,
умений
и навыков
|
Формирование представлений учащихся
о математике как о
методе познания действительности
Производить арифметические действия над натуральными числами
|
Коммуникативные: развить у учащихся представление о месте математики в системе наук
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности.
Познавательные: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент, моделирование, вычисление)
|
Формирование стартовой
мотивации к изучению нового
|
|
|
2
|
Степень числа
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Уметь находить: степень степени числа, произведение степеней с одним и тем же показателем, произведение степеней с одним и тем же основанием.
|
Коммуникативные: развивать умение
точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
|
|
|
3
|
Простые и составные числа
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Уметь отличать простые числа от составных чисел. Понимать теоремы о простых числах
|
Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные
на структурирование информации по данной теме.
Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания
|
Формирование навыков
составления алгоритма выполнения задания, навыков
выполнения творческого задания
|
|
|
4.
|
Делители натурального числа
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Уметь раскладывать число на простые множители.
|
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов
|
Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
|
|
|
Рациональные числа (4 ч.)
|
5
|
Обыкновенные дроби. Конечные десятичные дроби
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Уметь применять основное свойство дроби, сокращать дробь, проверять является ли дробь несократимой
|
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
|
Формирование познавательного интереса к изучению нового
|
|
|
6
|
Разложение обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь.
|
Урок формирования и применения знаний,
умений
и навыков
|
Применять два способа разложения обыкновенной несократимой дроби в конечную десятичную дробь.
|
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.
Познавательные: произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач
|
Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца
|
|
|
7
|
Периодические десятичные дроби.
|
Урок закрепления знаний
|
Любое положительное рациональное число разлагать в периодическую дробь.
|
Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между членами класса для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения
|
Формирование навыков сотрудничества со сверстниками
|
|
|
8
|
Десятичное разложение рациональных чисел.
|
Урок закрепления знаний
|
Каждое рациональное число разлагать в периодическую дробь
|
Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Регулятивные: проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов.
Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов
|
Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
|
|
|
Действительные числа (9 ч)
|
9
|
Иррациональные числа
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Приводить примеры иррациональных чисел.
|
Коммуникативные: выслушивать мнение членов команды не перебивая; принимать коллективное решение.
Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения материала; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.
Познавательные: формировать основы смыслового чтения научных и познавательных текстов
|
Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
|
|
|
10
|
Понятие действительного числа.
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Отличать рациональные, иррациональные и действительные числа. Находить модуль числа, противоположное число
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками .
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи
|
Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
|
|
|
11
|
Сравнение действительных чисел.
|
Урок формирования и применения знаний,
умений
и навыков
|
Применять правила и сравнивать действительные числа.
|
Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач
|
Формирование мотивации к самосовершенствованию
|
|
|
12
|
Основные свойства действительных чисел.
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Применять основные свойства действительных чисел при вычислениях
|
Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
|
Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
|
|
|
13
|
Применение основных свойств действительных чисел.
|
Урок формирования и применения знаний,
умений
и навыков
|
Определять верные равенства
|
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.
Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания
|
Формирование способности к волевому усилию в преодолении трудностей
|
|
|
14
|
Приближения числа.
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Вычислять приближенные числа
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
|
Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану
|
|
|
Скачать 76.25 Kb.