Итоговый тест по нейропсихологии. 1 Аффективноволевая подоплека обучения предполагает Выберите один или несколько ответов a естественное повышение работоспособности b повышение эффективности

• Название: 1 Аффективноволевая подоплека обучения предполагает Выберите один или несколько ответов a естественное повышение работоспособности b повышение эффективности
• Анкор: Итоговый тест по нейропсихологии
• Дата: 27.10.2022
• Размер: 405.08 Kb.
• Имя файла: Итоговый тест по нейропсихологии.docx
• Тип: Документы; #757491
• страница: 1 из 3

Вопрос 1

«Аффективно-волевая подоплека» обучения предполагает:

Выберите один или несколько ответов:

a. естественное повышение работоспособности 

b. повышение эффективности работы мозга 

c. учебу в ущерб здоровью ребенка

d. сохранение здоровья ребенка 

e. снижение эффективности обучения

f. принудительный характер обучения

Вопрос 2

Нейропсихолог на своих занятиях:

Выберите один ответ:

a. выстраивает задания в логике развития определенной ВПФ 

b. выстраивает задания в соответствие с пожеланиями родителей

c. не пользуется какой-либо логикой при выстраивании заданий

d. выстраивает задания в соответствие с учебным планом

Вопрос 3

Нейропсихологический подход предполагает выстраивание заданий:

Выберите один или несколько ответов:

a. в зоне ближайшего развития 

b. в зоне актуального развития

c. от простого к сложному 

d. от сложного к простому

Вопрос 4

Общими чертами детей, нуждающихся в нейрокоррекции, являются:

Выберите один или несколько ответов:

a. снижение самооценки 

b. негативное отношение к обучению 

c. высокие успехи в учебе

d. боязнь неуспеха 

e. неуверенность в своих силах 

f. агрессивное поведение

Вопрос 5

Одной из причин увеличения количества школьников, нуждающихся в нейрокоррекции, является:

Выберите один ответ:

a. снижение темпа школьного обучения

b. малый объем учебной информации

c. интенсификация обучения 

d. все ответы верны

Вопрос 6

Отличительной особенностью школьников, нуждающихся в нейропсихологической помощи, является:

Выберите один ответ:

a. наличие только сильных сторон в развитии ВПФ

b. наличие только слабых сторон в развитии ВПФ

c. неравномерность развития ВПФ 

d. неудовлетворительные оценки по школьным предметам

Вопрос 7

Под «следящей диагностикой» понимается:

Выберите один ответ:

a. ежедневное диагностическое обследование ребенка

b. все ответы верны

c. наблюдение за ребенком в учебном процессе 

d. строгий контроль поведения ребенка на уроках

Вопрос 8

Помощь нейропсихолога в общеобразовательной школе, вероятней всего, может потребоваться:

Выберите один или несколько ответов:

a. детям с устойчивой нервной системой

b. детям, успевающим по программе в ущерб своему здоровью 

c. детям с глубокой умственной отсталостью

d. одаренным детям 

e. детям с трудностями в обучении 

f. детям с психосоматическими заболеваниями 

Вопрос 1

Соотнесите группы детей, испытывающих трудности школьного обучения, и специфику нейропсихологической коррекционной работы с ними:

Обеспечение мотивации и адекватного восстановления сил	Ответ 1
Проработка пораженного афферентного звена с опорой на сохранные звенья	Ответ 2
Вынесение программы учебного действия во внешний план	Ответ 3

Вопрос 2

Соотнесите типы коммуникативных упражнений с решаемыми во время них основными задачами:

Навыки взаимодействия в коллективе	Ответ 1
Установление контакта с собственным телом	Ответ 2
Развитие способности чувствовать и принимать партнера	Ответ 3

Вопрос 3

Глазодвигательные упражнения положительно влияют на:

Выберите один или несколько ответов:

a. развитие зрительного восприятия 

b. темпо-ритмическую организацию движений

c. слуховое восприятие

d. общую энергетизацию организма 

e. межполушарное взаимодействие 

Вопрос 4

К организационным формам нейрокоррекционных занятий в школе относятся:

Выберите один или несколько ответов:

a. лекционные занятия

b. микрогрупповые занятия 

c. макрогрупповые занятия

d. индивидуальные занятия 

e. групповые занятия 

Вопрос 5

Нормализации тонуса мышц способствуют:

Выберите один ответ:

a. глазодвигательные упражнения

b. коммуникативные упражнения

c. упражнения для развития произвольности

d. растяжки 

Вопрос 6

Развитию межполушарных связей способствуют:

Выберите один или несколько ответов:

a. реципрокные движения 

b. глазодвигательные упражнения 

c. выполнение упражнений одной рукой

d. упражнения по визуализации 

Вопрос 7

Телесные двигательные упражнения проводятся в последовательности:

Выберите один или несколько ответов:

a. от нижних отделов к верхним

b. от верхних отделов к нижним 

c. от проксимальных отделов к дистальным 

d. от дистальных отделов к проксимальным

Вопрос 1

В качестве наказания на занятиях возможно использовать:

Выберите один ответ:

a. «штрафные» занятия

b. все ответы верны

c. исключение ребенка из коррекционной группы

d. лишение ребенка возможности участвовать значимых для него моментах групповой жизни 

Вопрос 2

К модифицированным психологическим методикам, предлагаемым Н.М. Пылаевой и Т.В. Ахутиной для развития функций программирования и контроля, относятся:

Выберите один или несколько ответов:

a. 10 слов А.Р. Лурия

b. графический диктант 

c. проба Тейлора

d. шумовые коробочки

e. таблицы Шульте 

f. куб Линка 

Вопрос 3

К первому этапу совместной деятельности ученика и учителя по усвоению программы относится:

Выберите один ответ:

a. самостоятельное выполнение действия по интериоризованной программе с возвращением к наглядной программе

b. совместное пошаговое выполнение действия по наглядной программе

c. самостоятельное выполнение действия по интериоризованной программе

d. совместное пошаговое выполнение действия по речевой инструкции педагога 

Вопрос 4

К последнему этапу совместной деятельности ученика и учителя по усвоению программы относится:

Выберите один ответ:

a. самостоятельное выполнение действия по интериоризованной программе с возвращением к наглядной программе

b. совместное пошаговое выполнение действия по речевой инструкции педагога

c. самостоятельное выполнение действия по интериоризованной программе 

d. совместное пошаговое выполнение действия по наглядной программе

Вопрос 5

При использовании методики «Графический диктант» могут использоваться следующие типы подачи программ:

Выберите один или несколько ответов:

a. только с помощью образца первого этапа выполнения

b. только с помощью чисел и стрелок 

c. анализ графического образца и составление схемы движения с помощью чисел и стрелок 

d. свободное рисование узора

e. с помощью чисел и стрелок, и наглядного образца первого этапа выполнения 

Вопрос 6

Согласно Н.М. Пылаевой и Т.В. Ахутиной, к условиям успешного овладения ребенком программой деятельности относятся:

Выберите один или несколько ответов:

a. вынесение программы вовне 

b. внутренний характер программы

c. переход от свернутых действий к развернутым поэлементным формам

d. переход от развернутого поэлементного действия к свернутым формам 

Вопрос 7

Специфической особенностью нейрокоррекционных занятий по развитию произвольной регуляции является:

Выберите один ответ:

a. свободная структура занятий

b. смена структуры на каждом занятии

c. жесткая структура занятий на первых занятиях и «ломание» структуры на последующих 

d. постоянная жесткая структура занятий

Вопрос 1

Соотнесите нейропсихологические факторы и виды двигательных упражнений:

Упражнения на связывание направления с определенным движением	Ответ 1
Упражнения на развитие ощущения собственного тела	Ответ 2
Упражнения на переключение	Ответ 3

Вопрос 2

Соотнесите этапы проведения методики формирования сенсорных эталонов Л.С. Цветковой с их содержанием:

Вербальный и тактильный анализ, подготовка к рисованию	Ответ 1
Рисунок при наглядном образце	Ответ 2
Рисунок при символическом образце	Ответ 3

Вопрос 3

Для адекватного формирования процессов номинации необходимо:

Выберите один ответ:

a. все ответы верны

b. учить ребенка иностранным языкам

c. раннее начало обучения письму и чтению

d. накопление достаточного объема сенсорного и двигательного базиса 

Вопрос 4

Использование мнемотехник рекомендуется с детьми, имеющими проблемы в развитии:

Выберите один ответ:

a. кинестетических процессов

b. объема слухо-речевой памяти 

c. фонематического слуха, фонематического восприятия

d. неречевого слухового восприятия

Вопрос 5

Маркировка левой руки ребенка производится при работе над:

Выберите один ответ:

a. пространственными представлениями 

b. кинестетическим праксисом

c. кинетическим праксисом

d. произвольной регуляцией

Вопрос 6

При работе со школьниками с синдромом функциональной несформированности правого полушария Л.С. Цветковой предлагаются такие методики как:

Выберите один или несколько ответов:

a. методика формирования конструктивной деятельности 

b. эмоциональный пасьянс 

c. методика активизации предметных образов-представлений 

d. домик для слова

e. методика формирования сенсорных эталонов 

f. пиктограмма
Вопрос 7

Такие упражнения как «Слово по звукам», «Звук спрятался», «Сколько звуков в слове? Какой первый, второй, последний?» направлены на развитие:

Выберите один ответ:

a. кинестетических процессов

b. неречевого слухового восприятия

c. объема слухо-речевой памяти

d. фонематического слуха, фонематического восприятия 

Вопрос 8

Формирование слухового гнозиса начинают с развития восприятия:

Выберите один ответ:

a. неречевых звуков 

b. фонем

c. все ответы верны

d. кинестетических сигналов

Вопрос 1