учебник историии. 1. Единое государство Российское при Иване iii великом
 Скачать 318.49 Kb.
|
|
1. Ко гд а п ро из ош ла По лт ав 0к Я бит гва ? 2. К ки е ва н е ук Ф а пл ен Я бы ли и по ль и о л ш ы в ср< 1Ж< ни 1И? 3. К< жс >е уч« 301 ие п ри ни ма л Г 1ет гр I в п< од| О ч ов ке и хо де би тв ы? 4. Ка кс е з на че ие и е а По лта 1ВС ка б НЕ а в Се зве Р- нс >й зой не ? В Москве полтавская победа была торжественно отпразднована. Рассказ для дополнительного чтения ГЕТМАН МАЗЕПА На стороне Карла XII воевал украинский гетман Мазепа с отрядом казаков. Гетман Мазепа давно замыслил изменить русскому царю. Однако Петр доверял ему и считал его своим другом. Многие близ¬кие к гетману люди предупреждали Петра об измене Мазепы, но он не верил им. Долгое время Мазепе удавалось обманывать Петра. Он писал ему, что из-за болезни не может немедленно присоединиться к русской армии. Сам же в это время вел переговоры со шведами. Наконец, беспокоясь о болезни гетмана, Петр послал к нему своего ближай¬шего друга Александра Меншикова. Узнав о том, что к нему едет Меншиков, Мазепа испугался и сбежал к Карлу ХИ. По дороге он со¬брал украинских казаков и предложил им присоединиться к шведам. Но лишь немногие согласились. Слишком крепка была дружба двух славянских народов: русских и украинцев. А друзья редко предают друг друга. Вместо обещанного большого отряда Мазепа привел в лагерь к Карлу ХИ лишь несколько сот человек. После Полтавской битвы он вместе с Карлом укрылся в турецкой крепости. Там Мазепа и умер в бесславии и забвении. Такова уж судьба предателя. Пс >ду м айп е, по >че му л иш ь не мн оги е ук| эа1 1нц *ы по »дд 1ер жа ли пр >ед 1ат ел ьст во ге тм ан а М 1аз еп ы. Это интересно Все участники Полтавской битвы получили награды. Некоторых гене-ралов Петр повысил в звании, другим подарил целые деревни. Всем солдатам была выдана денежная премия и серебряные медали. Офицеров наградили золотыми медалями с изображением Петра I и надписью: «За Полтавскую баталию». Тема 4. Победа русского флота. Окончание Северной войны Полтавское сражение принесло победу русским на суше. Теперь необ¬ходимо было победить шведов на море. Помните, строительство Санкт-Петербурга открыло для России выход в Балтийское море. Однако все земли на балтийском побережье оставались по-преж¬нему в руках Швеции. Что предпринял Петр I, чтобы исправить эту ситуацию? Несмотря на многие последние поражения Карла XII в Европе, шведский флот оставался самым большим и почти непобедимым. Для Петра было важно построить такой балтийский флот, который бы мог вступить в бой со столь могущественной морской державой. Поэтому, пока Карл XII воевал, Петр строил и укреплял российский флот. Корабли времен Петра I (художник Е.Е. Лансере) Строительство кораблей для балтийского флота не прекращалось ни на один день. Сначала по приказу Петра строился галерный флот, а затем — большие морские корабли. На этих кораблях можно было разместить боль¬шое количество пушек для ведения боя в открытом море. Несколько таких кораблей было куплено за границей. Постоянно шло обучение будущих российских моряков. Петр лично устраивал военные смотры и учебные сражения. Главным местом для про¬ведения военно-морских учений была крепость Кронштадт, построенная недалеко от Санкт-Петербурга. Наконец, наступил момент, когда балтийский флот был полностью подготовлен к морским сражениям. Петр сам продумал план предстоящего сражения со шведами и принял в нем непосредственное участие. Две морские эскадры — шведская и русская — встретились в море около полуострова Гангут. Каждая эскадра имела свой главный корабль — флаг¬ман, на котором находился командующий. Флагманский корабль шведов был гораздо больше русского и по количеству орудий на нем, и по количе¬ству моряков и офицеров. Остальные шведские корабли также были гораздо лучше оснащены пушками, чем русские корабли. Тогда Петр решил перехитрить шведов. Русские сделали вид, что они якобы собираются часть кораблей перетащить по узкой части полуострова на другой берег. Петр даже организовал работы по строительству волока — деревянного настила для перетаскивания судов по суше. Шведы увидели это строительство и поверили, что русские хотят свою эскадру разделить. Они испугались, что часть русских кораблей зайдет к ним в тыл с другой стороны полуострова. Обман удался: шведская эскадра разделилась и часть судов отправилась к другому берегу полуострова. Теперь силы практически были равны. К началу сражения на море наступил штиль — полное безветрие. Та¬кая погода была только на пользу русским. Шведские корабли не могли двигаться, их паруса поникли без ветра. В русском же флоте было больше галер, которые могли передвигаться с помощью весел. Галеры окружили шведские корабли. К флагману шведов направилось сразу 11 галер русского флота. Началась пушечная пальба. Шведские и русские орудия стреляли не пе¬реставая. Пушечный грохот оглушал сражающихся, дым мешал видеть противника, морские брызги взметались над кораблями. Почти два часа не смолкала артиллерия. Наконец, шведский флагманский корабль за¬горелся. Тогда русские галеры стали приближаться к вражеским кораблям и брать их на абордаж. Галеры притирались к бортам неприятельских кораблей, и моряки специальными крючьями сцеплялись с ними. По пере¬брошенным канатам и мосткам русские матросы перебирались на корабли к шведам и вступали с ними в рукопашный бой. Смело и мужественно сра- Гангутское сражение (художник Л.Л. Каменев) жались русские солдаты и матросы. Шведы дрогнули, многие из них стали сдаваться в плен. Наконец, все шведские суда были захвачены русскими. Гангутское сражение закончилось полной победой русского флота. Эта победа показала всему миру, что Россия превратилась в мощную морскую державу. За короткий срок Петру удалось построить могучий бал¬тийский флот, который разгромил считавшийся до этих пор непобедимым шведский флот. После Гангутского сражения российские корабли еще несколько раз вступали в бои с остатками шведского флота. Все они заканчивались победой русских. Шведская армия и флот были настолько обессилены, что не могли далее продолжать войну с Россией. Теперь перевес сил и на суше, и на море был в пользу России. Наконец, Швеция запросила мира. В 1721 году между Россией и Швецией в небольшом городе Ништадте был подписан мирный договор. По этому договору часть балтийского побе¬режья (Эстляндия, Лифляндия, часть Карелии) и несколько балтийских островов были переданы России. Так закончилась Северная война. Петр I достиг поставленной цели: Россия укрепила свое положение на Балтийское море, получив часть его побережья, и стала одной из самых могущественных морских держав. Эс ка др а н ес ко ль ко де ся тко в кр уп ь в ое нн ьх кс ра бл ей . Фл 1аг ма н - г ла вн ьй ко ра бл ь э ск ад рь н а к от ор ом н< 1Хо ди лс я к ом ан ду| ющ ий . Ш ГИ.1 1Ь - - о тс утс тв ие ве тр- а н а м ор е. Бр ат ь н а а бо д ж — с це пл ен ие ат аку ющ е о к ор аб ля с пег ри ят ел ьск им д пя его за хв ат а в ру ко аш н ом б( >ю 1. П од о но р ас ка жи 1те о Га нгу тс ко м ра же ни и, и апе ль зу) я т екс ;т у гче бн ик . 2. П ЭЧ€ ‘му ру сс ко л э ска щр »е у да ло сь по ед ит ь б ол ее м ощ нь й ш в ед ки й фл от в э то м с ра же ни и? 3. Р. сс ка жи те о м о ск .ом р ко па шн ом б ое. 4. В< по мн ит е, ког да н ача ла сь и к ог да за ко чи ла сь С< эвс ‘рн ая во йн; а. >ке »ль ко ле т о на пр» эд< эля кал 1ас ь? 5. К« ки е це 1и, п ст ав ле нн ье П тр ом I, б л д Ю- ст иг нуг ь в х од е С ев ер но й в ой нь ? 6. К ки е ер ри то ри и п ол уч ил а Р ос си я п ос ле по д- П! са ни я Ни шг ад тс ко го ми рн ог о до ГОЕ ор а со Ш ве ци ей ? и а Рассказ для дополнительного чтения ОБУЧЕНИЕ ДВОРЯНСКИХ ДЕТЕЙ Для строительства российского флота и ведения войны со Швеци¬ей Петру нужны были знающие люди, хорошо образованные. Петр приказал всем юношам из дворянских семей учиться. Обучение в школе было приравнено к государственной службе. Многих молодых дворян Петр отправлял учиться за границу. За гра¬ницей их обучали корабельному, военному и морскому делу, а когда они возвращались, то Петр сам экзаменовал их. Не дай бог, чтобы юноша экзамен царю не сдал! Всю его семью тогда Петр наказывал, чтоб другим был урок. Но за границей всех не обучишь — дорого. Поэтому Петр при¬казал открыть во всех крупных городах «цифирные» школы. В них учили писать, читать и считать. Здесь ученики могли получить самые необходимые начальные знания. Для детей дворян были учреждены «навигацкие» школы. В них можно было получить обширные знания по математике, астрономии и всем военно-морским наукам. В «нави- гацких» школах готовились будущие морские офицеры. Дисциплина в этих школах была строгая, за прогул ученики платили денежный штраф, а за шалости их наказывали. Будущих артиллеристов и военных инженеров готовили в артил-лерийских и инженерных школах. В Санкт-Петербурге была открыта Морская академия. Петр не жалел государственной казны на строительство школ. Он понимал, что без образованных людей нельзя построить новую Россию, ее столицу, создать российский флот, победить могуще¬ственного противника. Выпускники школ строили военные укрепления вокруг Петербурга, сооружали новые военные корабли Балтийского флота. Славные победы России во времена Петра I были достигнуты благодаря появлению образованных людей. Петр считал, что чем больше их будет в России, тем сильнее и могущественнее станет государство. Это интересно Гангутское сражение произошло через 5 лет после Полтавской битвы. Значение этой морской победы было столь же велико, как и победа под Полтавой на суше. Поэтому Петр назвал Гангутское сражение «морской Полтавой». Тема 5. Петр I — первый российский император Победа в Северной войне помогла России обеспечить выход в Балтий¬ское море. Благодаря деятельности Петра I Россия стала великой морской державой, одной из самых могущественных в мире. За эту победу Петр I получил титул Великого Императора Всероссийского. С этого момента правитель России стал называться императором, а Россия — империей. Столицей империи стал Санкт-Петербург. Был учрежден императорский флаг — штандарт. Это было полотнище золотистого цвета, посередине которого изображен черный двуглавый орел. Там, где находился император, поднимали императорский штандарт. Им¬ператорский штандарт стал государственным флагом России. Теперь, когда обращались к императору, то называли его «Ваше Импе-раторское Величество» или «Государь Император». Петр I был умным, дальновидным, образованным человеком. Он хо¬рошо знал историю, математику, кораблестроение, артиллерию, военное Императорская корона Императорский штандарт и морское дело. Много путешествовал, изучал немецкий, польский, гол¬ландский языки. Вся жизнь Петра проходила в постоянных трудах. Рабочий день царя начинался в 5 часов утра. Наскоро выпив чашку кофе, он спешил на верфь, чтобы проверить, как идет строительство кораблей. Затем Петр занимался государственными делами — принимал послов, военачальников, купцов, ученых. В 12 часов он обедал, затем час-два отдыхал, а потом опять принимался за государственную работу. Иногда вечером царь занимался физическим трудом. Петр знал более десятка разных ремесел. Он был отличным кора¬бельным плотником, хорошо разбирался в механизмах, любил работать на токарном станке. Сам себе чинил обувь и одежду. Царь не стыдился никакой работы и гордился тем, что руки у него были в мозолях. Одному молодому дворянину, который пожаловался, что прихо¬дится много сил отдавать учебе, Петр показал свои ладони: «Видишь, братец, хотя я и царь, да у меня на руках мозоли, а все оттого, что хочу показать вам пример и хоть бы под старость видеть мне достойных помощников и слуг Отечеству». Старший сын и наследник императора стал называться цесаревич. Но позднее Петр принял новый закон о наследовании царского престола. По этому закону император мог назначить себе любого наследника, даже не родственника. Так был изменен порядок престолонаследования в Россий¬ском государстве. Петр хорошо разбирался в людях. Он подобрал себе талантливых по¬мощников — государственных деятелей, военачальников, флотоводцев, ученых, которые немало сделали для процветания России. Петр считал, что не по знатности надо назначать на государственные должности, а по уму и способностям. Поэтому он перестал созывать Боярскую думу. Чтобы бояре не претендовали больше на высшие должности и особое положе-ние в государстве, Петр I приравнял дворян к боярам. Он принял Указ о еди-нонаследии. По этому указу теперь дворянские поместья были приравнены к боярским вотчинам. Все они стали поместьями. Поместье разрешалось передавать по наследству только одному наследнику — старшему сыну. Остальные должны были служить на государственной службе и получать за это жалованье. Так бояре были лишены высшего положения в российском обществе. Они перестали существовать как отдельное сословие и стали тоже дворя¬нами. Все дворяне находились на пожизненной службе у императора. Петр обязал дворян уметь читать, писать и знать несколько иностранных языков. Дворянских детей после сдачи экзамена при дворе отправляли служить в военные полки или на государственную службу. Но не только дворяне имели право занимать государственные должности. Теперь каждый человек из других сословий мог поступать на государствен- Петр I (художник В.А. Серов) ную службу. Для этого Петр I ввел «Табель о рангах». Это был новый закон о государственной службе. Введение «Табели о рангах» позволило Петру I привлечь к государственной службе многих талантливых и способных людей незнатного происхождения. И Последний московский царь и первый российский император Петр I стал единовластным правителем Российской империи. Им ипе фа ч о Р - п ра ЗИП ел ь и мп ер ии . Им ипе фи я - б ош ьш ое , с ИШ1 ьно е мо на рхи че ск ое го су да рс гво , к от< р м уп ра ВШ! яет и п ер то р. Ц€ юа ре 5 оа ч — ст ар ши 1Й сы н и мп ер ат а о 3. «Т аб< еш э О та а нг ах» - за ко н о го о < да о о 1 ве нн оЙ сл 1уж бе Рассказ для дополнительного чтения «ТАБЕЛЬ О РАНГАХ» Теперь по «Табели о рангах» все государственные служащие делились на 14 классов (чинов) по гражданской и по военной службе. Самым низшим классом по гражданской службе был коллежский регистра-тор, а самым высшим — канцлер. По военной службе низшим клас¬сом являлся прапорщик, а высшим — генерал-фельдмаршал. Дети даже из самых знатных и богатых семей обязаны были пройти службу от низшего чина. Представители других сословий, дослужившись до 8 чина, получали дворянское звание. Теперь про¬стой человек, попавший за свои способности на государственную службу, мог стать дворянином. То есть перейти из одного сословия в другое. Очередной чин по «Табели о рангах» присваивался государ-ственному служащему за служебные заслуги, а не за знатность происхождения. Государственные служащие стали называться чиновниками. К дворянам теперь обращались «Ваше благоро¬дие». Чи но вн ик — 1 ос уд ар СТЕ Ф I нь й с ;лу жа Щ1 1Й. ДВОРЯНСКИЙ БЫТ Петр I внес серьезные изменения в быт и традиции дворян. Он за¬претил дворянам носить традиционную русскую одежду и приказал надевать европейскую одежду. Это были камзол, чулки, короткие (до колена) штаны, башмаки, галстуки и шляпы. Бороды было при¬казано сбривать. За ношение бороды Петр I ввел даже специальный налог. На голову дворяне обязательно надевали длинные парики. Это были искусственные волосы белого цвета, которые надевались поверх собственных волос. Все дворяне обязаны были посещать общественные собрания — ассамблеи. Это были встречи дворян в одном из дворцов, где они общались между собой, разговаривали, танцевали, играли в игры и веселились. Петр сам лично составил правила поведения на ас¬самблеях. Ассамблеи устраивались поочередно в домах знатных людей. На ассамблеи приглашались купцы, духовенство, военные, круп¬ные чиновники. Гости на ассамблею собирались вечером, после службы. На ассамблеи приглашались и женщины. Теперь женщины из дворянских семей одевались совсем по-другому. Платья у них были открытыми, украшены разными бантами, кружевами и вышивками. На голове женщины делали высокие пышные прически, украшали их цветами, драгоценностями и лентами. Петровская ассамблея Мужчин на ассамблеях называли кавалерами, а женщин — да¬мами. Хозяин дома, где проводилась ассамблея, предоставлял гостям четыре комнаты. Одна комната для танцев. Танцы были главным развлечением. Здесь играл оркестр. Кавалеры кланялись три раза дамам, которых приглашали на танец. Танцы состояли из множества разных фигур. Фигуры и последовательность их исполнения надо было запомнить. Дворяне обязательно учились танцам. После окон¬чания танца кавалер целовал руку даме. Вторая комната была предназначена для игр. Здесь играли в карты, шашки и шахматы. В третьей комнате собирались только кавалеры. Они беседовали между собой и курили. Четвертая комната была дамской. Там собирались женщины и общались друг с другом. На ассамблеях устраивались фейерверки и маскарады. Так ве¬селились дворяне по приказу Петра I. Ка мз е; о му жс * ш я в ер <Н? 1Я с де ж а до ко ле н. Па ри к - и ску гсс тв< ЭН! 1Ы< а в ол» ЭСЕ >1. Ас са мб ле и - - д во ян ск ие пр аз дн ич Ы е в еч ра », с о- б >ан ия с ве се ле ни ям и. 1. К аку гю вс зм ож н ос гь по лу чи ли лю д и ез на 1Т- Н( >гс п о сх ож н 1Я по сл е в ве де ни я « Та бе ли |