изо шп. 1. Функции изобразительного искусства в жизни общества и дошкольника. Искусство
 Скачать 84.3 Kb.
|
|
Рисование пальчиками Возраст: от трёх лет. Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет. Материалы: гуашь любого цвета, бумага, салфетки. Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. Тампонирование. Возраст: от трёх лет. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: палитра, гуашь любого цвета, кусочки поролона. Способ получения изображения: ребёнок набирает на поролон гуашь и делает оттиск на бумаге. Тычок Возраст: от трёх лет. Средства выразительности: фактура, объём. Материалы: бумага для основы, цветная гуашь, в зависимости от темы, щетинная полусухая кисть. Способ получения изображения: на кончик полусухой щетинной кисти набирается краска, кисточку при этом следует держать вертикально по отношению к плоскости и делать тычкообразные движения. При этом должна получиться большая пушистая точка. Монотипия. Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: пятно, тон, изображение пространства в композиции. Материалы: бумага, гуашь либо акварель, влажная губка или мягкая кисть большого размера, кафельная плитка либо стекло. 59. Методика применения игровых приемов в системе занятий по изобразительной деятельности. Обучение рисованию в младшем возрасте начинается с игровых упражнений. Их цель - сделать более эффективным и процесс обучения детей по созданию простейших линейных форм и развитие движений руки. Дети вслед за воспитателем сначала проводят рукой различные линии в воздухе, затем пальцем на бумаге, дополняя движения пояснениями.Соединение образа и движения в игровой ситуации значительно ускоряет овладение умениями изображать линии и простейшие формы. В средней группе дети рисуют плюшевого мишку с натуры. И этот момент можно удачно обыграть. Мишка стучится в дверь, здоровается с детьми, просит их нарисовать его. В конце занятия он участвует в просмотре детских работ. С детьми 6 лет возможно применение игровых приемов.Например, во время прогулки дети через самодельные фотоаппараты рассматривают пейзаж, дерево, животных, «делают снимки», а придя в детский сад, «проявляют и печатают их», изображая. При использовании игровых моментов воспитатель не должен превращать весь процесс обучения в игру, он может отвлечь детей от выполнения учебной задачи. Выбор тех или иных методов и приемов зависит: от содержания и задач,от возраста детей и их развития. 60. Использование наглядных методов в обучении детей дошкольного возраста изобразительной деятельности. Программа детского сада устанавливает объем изобразительных умений и навыков, которым должны овладеть дети в процессе обучения. Овладение сравнительно небольшим кругом умений даст возможность ребенку изображать самые разнообразные предметы. Например, для того чтобы нарисовать дом, надо знать приемы изображения прямоугольной формы, т.е. уметь соединять линии под прямым углом. Эти же приемы потребуются для рисования машины, поезда и любого другого предмета, имеющего прямоугольные очертания. Показ воспитателем способов изображения является наглядно-действенным приемом, который учит детей сознательно создавать нужную форму на основе их конкретного опыта. Показ может быть двух видов: показ жестом и показ приемов изображения. Во всех случаях показ сопровождается словесными пояснениями. Использование натуры как метода обучения охватывает весь процесс изображения: первоначальный анализ предмета, сравнение изображения с натурой по форме, положению, цвету, оценка результатов работы путем сопоставления рисунка и натуры. Функции изобразительного искусства в жизни общества и ребенка дошкольного возраста. Виды изобразительного искусства. Жанры в разных видах изобразительного искусства. Средства изобразительного искусства. Композиция в изобразительном искусстве, ее разновидности. Роль цвета в изобразительном искусстве взрослого и ребенка. Живопись, ее разновидности и средства. Отбор художественных произведений для работы с детьми дошкольного возраста. Характеристика графических произведений. Характеристика скульптуры как вида искусства. Особенности архитектуры как вида искусства. Дизайн. Его разновидности и основные средства. Виды и национальные особенности декоративно-прикладного искусства Беларуси. Художественные методы, используемые при создании произведений искусства и выполнении изобразительных работ детьми дошкольного возраста. Дидактические основы руководства изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста. Подходы и принципы образовательной работы с детьми дошкольного возраста по изобразительной деятельности. Цели и задачи обучения детей дошкольного возраста созданию изображений. Характеристика методов и приемов обучения детей дошкольного возраста изобразительной деятельности. Формы организации изобразительной деятельности в учреждении дошкольного образования. Особенности детского изобразительного творчества. Этапы творческой изобразительной деятельности детей дошкольного возраста. Характеристика способностей к изобразительной деятельности. Педагогические условия формирования изобразительного творчества у детей дошкольного возраста. Особенности детского рисунка как продукта художественного творчества. Развитие у детей дошкольного возраста способностей к изобразительной деятельности. Художественная выразительность детского рисунка. Психологические особенности детского рисунка. Характеристика обобщенных способов создания изображения детьми дошкольного возраста. Содержание изобразительной деятельности детей дошкольного возраста. Занятие изобразительной деятельностью как форма обучения и разностороннего развития детей дошкольного возраста. Классификация и характеристика занятий по изобразительной деятельности. Виды и способы лепки. Виды аппликации. Способы создания аппликационных работ детьми дошкольного возраста. Виды конструирования. Типы занятий по конструированию. Основные способы создания творческих работ из разных материалов. Организация изобразительной деятельности детей дошкольного возраста вне занятий. Эстетическое восприятие детьми произведений искусства (живопись, скульптура, графика, ДПИ, архитектура, дизайн). Диагностика выразительности детского рисунка. Организация и методика руководства совместной изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста. Методика руководства декоративной деятельностью детей разных возрастных групп. Методика проведения занятий по замыслу в каждой возрастной группе. Методика проведения занятий рисованием и лепкой с натуры. Методика обучения детей дошкольного возраста способам и приемам лепки. Методика обучения детей дошкольного возраста лепке в каждой возрастной группе. Методика обучения детей дошкольного возраста рисованию в каждой возрастной группе. Методика формирования технических навыков рисования у детей дошкольного возраста. Методика обучения детей дошкольного возраста способам вырезания и создания аппликаций. Методика проведения занятий по аппликации в разных возрастных группах. Методика проведения разных видов занятий по изобразительной деятельности. Основные требования к показу способов изображения. Методика ознакомления детей дошкольного возраста с жанровой живописью. Методика проведения занятий по конструированию с детьми дошкольного возраста. Методика рассматривания графических произведений в каждой возрастной группе. Методика ознакомления детей разных возрастных групп со скульптурой. Методика ознакомления детей дошкольного возраста с разными видами декоративно-прикладного искусства. Методика проведения комплексных и интегрированных занятий по изобразительной деятельности. Развитие воображения детей дошкольного возраста в процессе изобразительной деятельности. Методика формирования у детей дошкольного возраста графических умений (графические игры, упражнения). Методика руководства дизайн - деятельностью детей дошкольного возраста. Методика ознакомление детей дошкольного возраста с художественными техниками. Методика применения игровых приемов в системе занятий по изобразительной деятельности. Использование наглядных методов в обучении детей дошкольного возраста изобразительной деятельности. |