49. А.Н. Леонтьев о мотивации
Своеобразное толкование мотивов представлено в работах А. Н. Леонтьева, которому принадлежит одна из наиболее оформленных теорий мотивации. В соответствии с его концепцией, мотивы рассматриваются как «опредмеченные» потребности. В своей работе «Потребности, мотивы и эмоции» А. Н. Леонтьев излагает свои взгляды на потребности и мотивы. Он пишет, что первой предпосылкой всякой деятельности является субъект, обладающий потребностями. Наличие у субъекта потребностей - такое же фундаментальное условие его существования, как и обмен веществ. Собственно, это разные выражения одного и того же. В своих первичных биологических формах потребность есть состояние организма, выражающее его объективную нужду в дополнении, которое лежит вне его. Ведь жизнь представляет собой существование разъятое: никакая живая система как отдельность не может поддержать своей внутренней динамической равновесности и не способна развиваться, если она выключена из взаимодействия, образующего более широкую систему, короче, включает в себя также элементы, внешние по отношению к данной живой системе, отделенные от нее. Из сказанного вытекает главная характеристика потребностей - их предметность. Собственно, потребность - это потребность в чем-то, что лежит вне организма; последнее и является ее предметом. Что же касается так называемых функциональных потребностей (например, потребности в движении), то они составляют особый класс состояний, которые либо отвечают условиям, складывающимся в, так сказать, «внутреннем хозяйстве» организмов (потребность в покое после усиленной активности и т. д.), либо являются производными, возникающими в процессе реализации предметных потребностей (например, потребность в завершении акта). Изменение и развитие потребностей происходит через изменение и развитие предметов, которые им отвечают и в которых они «опредмечиваются» и конкретизируются. Наличие потребности составляет необходимую предпосылку любой деятельности, однако потребность сама по себе еще не способна придать деятельности определенную направленность. Наличие у человека потребности в музыке создает у него соответствующую избирательность, но еще ничего не говорит о том, что предпримет человек для удовлетворения этой потребности. Может быть, он вспомнит об объявленном концерте и это направит его действия, а может быть, до него донесутся звуки транслируемой музыки и он просто останется у радиоприемника или телевизора. Но может случиться и так, что предмет потребности никак не представлен субъекту: ни в поле его восприятия, ни в мысленном плане, в представлении; тогда никакой направленной деятельности, отвечающей данной потребности, у него возникнуть не может. То, что является единственным побудителем направленной деятельности, есть не сама по себе потребность, а предмет, отвечающий данной потребности.
|
50. Классификация потребностей и мотивов в зарубежной психологии.
роблемой классификации потребностей в
зарубежной психологии занимались Ф. Герцберг, Д. МакКелланд, К. Левин, А.
Маслоу, Дж. Уотсон, З. Фрейд, К. Хорни и другие.
В
20-30-е годы XX столетия становится распространенной теория личности и ее
потребностей, выдвинутая Дж. Уотсоном, получившая название бихевиоризма.
основной принцип бихевиоризма – это формула: стимул-реакция. В Бихевиоризме
составные элементы личности представлены тремя классами:
- физическая личность;
- социальная личность;
- духовная личность.
А. Маслоу отмечает, что самоактуализация – это не отсутствие проблем, а
движение от переходящих и нереальных проблем к проблемам реальным. Он замечает,
что самоактуализированным личностям свойственна сильная приверженность к своей
работе. Работа и достижение – главная потребность. Такие люди не боятся
непонятного, нового, оно их зачастую привлекает. Для них стимулами в проявлении
активности служит сомнение, напряженность. Но помимо потребностей, свойственных
людям с высоким уровнем личностного развития. А. Маслоу выстраивает иерархию
фундаментальных потребностей, характерных для людей, связанных с творческой
работой в профессиональной деятельности.
Исследования потребностей связаны с именем одного из крупнейших
психологов первой половины XX века Курта Левина. Значение работ К. Левина и его
школы для понимания мотивационных процессов состоит в том, что в них дается
систематизированное и формализованное описание механизмов воздействия внешних
объектов – предметов потребностей. Его интересовали главным образом факторы,
определяющие силу конкретных потребностей. Одним из центральных моментов теории
является введенное К. Левиным понятие “дистанция”. Этим термином
характеризуется представление субъекта о доступности ему предмета потребности.
Привлекательность предмета потребности для ее субъекта он назвал термином
“валентность” Некоторые
идеи К. Левина получили дальнейшее развитие в концепции американского психолога
Д. Мак.Келланда, чью точку зрения мы предлагаем рассмотреть. Значительная роль
в теории мотивации отводится потребностям более высоких уровней. Представителем
этой теории является Дэвид Мак Келланд. Согласно его утверждению структура
потребностей высшего уровня сводится к трем факторам:
При
таком утверждении успех расценивается не как похвала или признание со стороны
учителя, а как личные достижения в результате активной деятельности, как готовность участвовать в принятии сложных решений и нести за них персональную ответственность.
Теория мотивации Фредерика Герцберга появилась в связи с растущей необходимостью выяснить влияние материальных и нематериальных факторов на мотивацию человека. Ф. Герцберг создал двух факторную модель, которая показывает удовлетворенность работой. Первая группа факторов связана с самовыражением личности, ее внутренними потребностями, а также с окружающей средой, в которой осуществляется сама работа, учеба. Вторая группа факторов мотивации связана с характером и сущностью работы или учебной деятельности.
|
51. . Последовательность проявления потребностей в онтогенезе.
Формирование человеческих потребностей в онтогенезе — развитие форм интенциональности деятельности за счет присвоения новых общественно выработанных предметов, с которыми происходит связывание биологических потребностей. Существенную роль при этом имеет подражание, ориентированное на значимых взрослых или референтные группы. Для описания процесса формирования человеческой мотивации А.Н. Леонтьевым предложено понятие „сдвиг мотива на цель“. Это — механизм формирования новых мотивов, которая те действия, которые раньше служили для достижения целей, подчиненных какому–то определенному мотиву, приобретают самостоятельное значение и отщепляются от первоначальной мотивации. При этом вспомогательные цели, на которые данные действия были направлены, приобретают статус самостоятельного полноценного мотива. По
мнению Л.С.Выготского интериоризация это переход, в результате которого внешние
по своей форме процессы с внешними, вещественными предметами преобразуются в
процессы, протекающие в умственном плане, в плане сознания. Л.С.Выготский
создавал свои теоретические построения на основе экспериментальных фактов. Он
пришел
к выводу, что в процессе онтогенеза происходит развитие качественно новых
психологических структур, которые, формируясь в процессе совместной
деятельности как бы вращиваются, то есть интериоризируются, становятся
достоянием человека. В результате этого возникающие в процессе онтогенеза
психологические новообразования сами начинают выступать в качестве факторов
дальнейшего психического развития
Таким
образом, возникновение опосредованных потребностей характеризует такой этап в
развитии мотивационной сферы субъекта, который делает для него возможным
сознательное управление своими потребностями и стремлениями.
|
52. К. Хорни и Э.Фромм.о потребностях.
Согласно Э. Фромму, это:1потребность в привязанности, кот, в свою очередь, может быть конструктивной или деструкт-ой. Так, потребность в привязанности может удовлетворяться через подчинение или доминирование мазохистским или садистским образом. Утверждая, что данная потребность, являющаяся производной от условий существ-ия чел-ка, носит симбиотический хар-р, Э. Фромм выводил соц. бедствия — такие, как наркомания или тирания — из доминирования той или иной тенденции в удовлетв-ии данной потребности. Основное отличие указанных деструктивных способов удовлетв-ия потреб-ей в привязанности Э. Фромм видел в отсутствии любви. Конструктивный способ Э. Фромм связывал с понятием зрелая любовь. Основн. составляющие зрелой любви — забота, уважение и знание.2потребность в трансценденции- выводится Э.Фроммом из постулирования творческого хар-ра челов. природы, в соответствии с кот. чел-к, сталкиваясь с противоречиями жизни, преодолевает свою пассивность и трансформирует энергию творчества в созидание или разрушение. Э. Фромм утверждал, что природа челов. потребности в трансцендировании двойственна, она совмещает потенции счастья и способность к саморазрушению. В центре концепции К. Хорни — понятие самореализации, отражающее внутр. влечение к полож. развитию личностного потенциала. Соответственно, когда это стремление нарушается чел-к становится невротиком, переживающим внутр. конфликт. Основные понятия концепции К. Хорни: Базисная тревога в результате нарушения межличностных отношений в детстве; движение к людям в поисках помощи; движение против людей агрессивная ориентация и движение от людей избегание других и идеализированный образ, т.е. Я-концепция, в кот. индивид льстит себе, завышая свои нормы и тем самым уходя от реальности. В центре концепции К. Хорни — психологич. помощь невротику. Поведение невротика описывается в терминах притязаний завышенных, нереалистичных, долженствований в форме чрезмерных требований соответствия какой-либо норме и себе и защитных механизмов общих для всей психодинамической парадигмы, плюс изоляция, жесткий самоконтроль и цинизм как защита от моральных ценностей. К. Хорни разработала полезный для практикующего психолога перечень основных невротических симптомов:непоследовательность и нерешительность поведения; подчеркнутая безнадежность; боязнь перемен; постоянное настаивание на собственной правоте как защита от внутр. конфликтов; стыдливость и робость;мстительность или садизм в поведении;значительная усталость в результате растрат энергии на внутр. конфликты.
|
53. Классификация потребностей в отечественной психологии (П.В.Симонов, А.В.Петровский, С.Б.Каверин. И.А.Фурманов).
Сущ-ют различ. классиф.потреб-ей чел-ка, кот. строятся как по зависимости организма личности от каких-то объектов, так и по нуждам, кот. он испытывает. Симонов разделил потреб-ти на 3 основ. группы:1. Потреб-ти жизнеобеспечения витальные потребности направлены на сохранение организма пищевая, питьевая, оборонит потреб-ти, потреб-ть в сне, двигательной нагрузке, полож. Ощущениях 2. Социальные потреб-ти обеспечивают сосуществование чел-ка с др. людьми и способствуют не только сохранению индивидуума, но и сохранению рода. Различают половые, родительские, потреб-ть в группе и формировании групповых иерархических взаимоотношений. 3. Потреб-ти саморазвития ориентированы на буд. и их значение закл. в подготовке организма к возможным условиям существования. Потреб-ть саморазвитияпотреб-ть в свободе, подражательную потреб-ть, потреб-ть в игре, потреб-ть в новой инфо. Круг потреб-ей, а также некот. способы их удовлетворения заложены в генетической программе чел-ка. В каждой из этих групп выделяются потреб-ти сохранения и развития, а в группе социальных — еще и потребности для себя осознаваемые субъектом как принадлежащие ему права и для других осознаваемые как обязанности. Удовлетворению любой из перечисленных потреб-ей способствуют исходно самостоятельные потреб-ти в вооруженности средствами, знаниями, умениями и потребность преодоления препятствий на пути к цели, отождествляемая П.В. Симоновым с волей. И.А. Фурманов , опираясь на идею взаимодействия индивида и среды как основу эффективной адаптации, предлагает след классиф. потреб-ей: 1потреб-ть в физич. совершенствовании. Доминирование данной потреб-ти свидетел-ет о направленности на приобретение жизненно необход. Физич. качеств, развитие силы, ловкости, выносливости ;2потреб-ть в духовном совершенствовании-может указывать на стремление чел-ка к овладению культ. и общечелов-ми ценностями, на ориентацию на эстетические, этические и моральные стандарты;3потреб-ть в труд. деят-ти. Доминирование этой потреб-ти свидет-ет об активном стремлении участвовать в труд. деят-ти при условии справедливой оплаты ее результатов; 4потреб-ть в дружбе. Указывает на стремление найти наст. отзывчивых друзей, способных прийти на помощь в трудную минуту;5потреб-ть в эмоции. близости. Свидетел-ет о желании встретить чел-ка, с кот. можно поделиться сокровенными мыслями 6потреб-ть в уважении и поддержке со стороны окружающих- свидетельст-ет о необход. признания и получения уважения и поддержки от ближайш. окружения;6потреб-ть в развлечениях. Явл. естеств. стремлением чел-ка снять психич. напряжение, расслабиться и получить полож. эмоции. Понятно, что желание весело проводить свободное время, найти развлечение по душе можно удовлетворить различными путями 7потреб-ть в комфорте-указывает на стремление к благоприятному жизнеобеспечению, материальному благополучию и душевному спокойствию 8потреб-ть в познании. Основной харак-кой потреб-ти в познании явл. любознательность. Обычно она выражается в интересе к определ. кругу предметов, склонности к глубокому изучению той или иной области знаний, любви к чтению книг и спец. литер-ры;9потреб-ть в лидерстве. Свидетел-ет о стремлении к первенству и доминированию. Может выражаться в попытках контролировать, оказывать влияние и направлять действия окружающих, а также подавлять и ограничивать активность др. 10потреб-ть в противополож. поле. Интерес к вопросам секса у большей части людей естествен и понятен. Однако доминирование данной потреб-ти не следует оценивать од- нозначно и объяснять только биологически обусловленными устремлениями к установлению половых отношений. Стремление пользоваться популярностью, вниманием и благосклонностью у лиц противополож. пола часто имеет и более широкий, соц. смысл; 11потреб-ть в оказании помощи окруж.. Она лежит в основе стремлений к сопереживанию окружающим и проявлению милосердия. Доминирование этой потреб-ти хар-ет чел-ка как всеобщего утешителя, друга страждущих, скорбящих и нуждающихся, а также свидетел-ет о желании заботиться о др., оказывать морал. и материальную поддержку; 12потреб-ть в достижениях. Свидетел-ет о желании преодолеть, побороть, опередить др., сделать что-то быстрее и лучше их, достичь высокого уровня в каком-либо деле, быть последовательным и целеустремленным. Необх. отметить, что поведение, ориентированное на достижение, может побуждаться мотивами двух видов: достижение успеха и избегание неудачи. В принципе, нет таких людей, кот. не волновали бы собственные успехи и не тревожили неудачи в зависимости от того, какие мотивы у них преобладают и как осуществляется ими выбор тактики действий; 13потребность в автономии. Хар-ся как стремление к получению самостоятельности и независимости; 14потребность в престиже. -хар-ся стремлением подростка к получению признания окруж., желанием покорить др, привлечь к себе внимание, удивить своими достижениями и личностными качествами. Отличительной особенностью также является жажда популярности, достижение высокого соц. статуса.
|
54. .Основные проблемы психологической теории эмоций.
Говоря о психологич.теориях эмоций, следует заметить, что чисто психологич. теорий эмоций, не затрагивающих их физиологич. основы, не существует,т.к эмоцию как психологич. явление трудно определить от физиологич. процессов, происходящих в организме.Согласно эволюц. теории эмоций Ч.Дарвина эмоции появились в процессе эволюции живых существ как важные приспособительные механизмы, способствующие адаптации организма к ситуациям жизни. Телесные движения, сопровождающие различные эмоц. состояния, по Дарвину, есть рудименты реальных приспособител реакций организма. Идеи Дарвина были восприняты и развиты в органической теории эмоций У.Джемса и К.Ланге. Джемс считал, что для разных эмоций хар-ны опред. физич. состояния, наз. органическими проявлениями эмоций. Слезы явл. органич проявлением эмоции горя, смех — органич. проявлением эмоции радости. Согласно теории Джемса — Ланге, именно органич. изменения служат первопричин-ми эмоций. Сначала под действием внеш. стимулов происходят хар-ые для эмоций изменения в организме и только затем — как их следствие — возникает сама эмоция. Т.о, нам весело, потому что мы смеемся, нам грустно оттого, что мы плачем. Ряд контраргументов к теории Джемса — Ланге предложил У.Кеннон в своей психоорганич. теории эмоций. Он отметил тот факт, что телесные изменения, сопровождающие разные эмоц. состояния, весьма похожи друг на друга. Во-вторых, внутр. органы, с изменениями состояний кот. Джемс и Ланге связывали возникновение эмоц. состояний, представляют собой довольно малочувствительные структуры, кот. очень медленно приходят в состояние возбуждения. Эмоции же обычно возникают и развиваются довольно быстро. Кроме того, искусственное прекращение поступления органич сигналов в головной мозг не прекращает эмоций. Дальнейшее развитие теорий эмоций происходило под влиянием электрофизиологич-их исследований мозга. Так возникла активационная теория Линдсея — Хебба. Согласно этой теории, эмоц. состояния определяются влиянием ретикулярной формации ствола головного мозга. Эта теория базируется на основных положениях:1. Эмоции возникают вследствие так называемого комплекса активации, связанного с деят-тью ретикулярной формации.2. Работа ретикулярной формации определяет динамические параметры эмоций: их силу, продолжительность, изменчивость Вслед за теориями, объясняющими взаимосвязь эмоц. и органич. процессов, появились теории, описывающие влияние эмоций на психику и поведение чел-ка. Эффективность деят-ти, как оказалось, зависит от хар-ра и интенсивности эмоц. переживания, что было экспериментально доказано Хеббом. Для достижения наивыс. результата в деят-ти нежелательны как слишком слабые, так и очень сильные эмоц. возбуждения. Для каждого чел-ка имеется оптимум эмоц. возбудимости, обеспечивающий максимум эффективности в работе.Эмоции человека зависят не только от органич. процессов, но и от когнитивных факторов. В связи с этим были предложены новые концепции, объясняющие эмоции у чел-ка динамическими особенностями когнитивных процессов.Одной из первых подобных теорий явилась теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера.
|
Скачать 0.69 Mb.