ррр. Философия лекции. 1 Историкофилософская справка
 Скачать 284.16 Kb.
|
Вопрос третий. Гносеологическая специфика врачебной диагностики. Диалектика диагностического процессаа) медицинская диагностика предусматривает собой упорядоченность, направленность на кратчайшее достижение цели; б) в медицине применяются основные философские понятия: - врач в своей деятельности использует принцип причинности при дифференцировании внешних и внутренних причин в этиологии заболевания, его патогенезе; -принцип единства формы и содержания применяется при соотнесении функциональной патологии к ее структурным изменениям в организме больного; - метод конкретизации предусматривает наполнение общей нозологической схемы заболевания конкретной симптоматикой; - учет единства субъекта и объекта в познании дает возможность дифференцировать достоверные данные от субъективных; - во врачебной диагностике применяется общенаучный диалектический метод познания. В частности, эволюционно-генетический, системный анализ, моделирование, прогнозирование и др. - прогноз неразрывно связан с диагнозом и вытекающей из него схемой лечения; - медицинская диагностика имеет свою методологию – приходится решать познавательные задачи-проблемы, принимать решения в неопределенных ситуациях; определять наилучшие пути практических действий, прогнозировать; - при постановке диагноза необходимо определить: = причину заболевания (этиологию) – I закон диалектики; = сущность заболевания; = характер протекания – II закон диалектики; = схему лечения; = прогнозирование – III закон диалектики; = профилактику. - методология врачебной диагностики определяется объектом познания – больным человеком; - очень редко объект исследования совпадает с субъектом. При этом реализуется формула: «Лечить не болезнь, а больного». - диагноз включает в себя следующие части: = распознавание симптомов или синдромов (абстрактный диагноз); = предварительный диагноз; = клинический диагноз (достоверный); = патологоанатомический (окончательный). Таким образом, в данной лекции мы познакомились с азами познания и через основные философские категории вышли на методологию медицинского диагноза. а) Наука как форма познания возникла в Новое время в XVI-XVJI вв. в момент становления капиталистического способа производства. - Наука – форма духовной деятельности людей, направленная на производство знаний о природе, обществе и о самом познании, имеющая целью постижение истины и открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов и их взаимосвязи. - Основные свойства научной деятельности: = универсальность; = уникальность; = персонифицированность; = дисциплинированность; = демократизм; = коммуникабельность. - Наука отражает мир в его развитии. Благодаря ей, образуется развивающаяся система знаний о законах мира. Наука включает в себя множество отраслей знаний. - По степени удаленности от практики науки делят на: = фундаментальные, характеризующиеся отсутствием прямой ориентации на практику; = прикладные, характеризующиеся непосредственным применением результатов для решения каких-либо проблем. б) Основные особенности научного познания. - Основной задачей научного познания является выведение объективных законов действительности, законов мышления, познания. - Целью научного познания является раскрытие объективной истины, постигаемой рациональными методами. Следовательно, для научного познания характерна объективность. - Наука ориентирована на воплощение ее достижений в практику. - Гносеологически научное познание является сложным и противоречивым процессом воспроизводства знаний. Научное знание непрерывно воспроизводит свои элементы на собственной основе и формирует их в соответствии со своими принципами. - Вспомогательными средствами в процессе научного познания являются приборы, инструменты и другое научное оборудование. Кроме того, для науки характерно использование методов логики, математики, диалектики. - Научное познание характеризуется доказательностью, обоснованностью результатов, достоверностью выводов. в) Специфика познания социальных явлений. - одним из своеобразных видов научного познания является социальное познание, содержащее два аспекта: любое познание всегда социально; - один из видов научного познания, предмет которого – социальные явления и процессы. - Разделение наук на «точные» и «гуманитарные» условное, поскольку они являются ветвями науки, как единого целого. - Предметом социального познания является «мир человека». - Социальное познание взаимосвязано с предметными (оценка явлений) и субъективными (установки, нормы) ценностями. Данные ценности указывают на человечески значимое значение определенных явлений действительности. - Социальное познание ориентировано на «качественную окраску событий», то есть исследование явлений происходит со стороны качества. - В социальном познании используется абстракции, то есть большое значение уделяется мышлению, его формам, принципам и методам. г) Исторический характер науки и научного познания. - Науке предшествует преднаука (доклассический этап), где рождаются элементы (предпосылки) науки (зачатки знаний на Древнем Востоке, в Греции и Риме). Именно преднаука и является исходным пунктом естествознания. - Наука в своем становлении прошла три основных этапа: = классический; = неклассический; = постнеклассический (современный). - Классическая наука (XVII-XIXвв.) стремилась элиминировать все, относящееся к субъекту, средством ее деятельности. - Неклассическая наука (нач. XXв.) характеризуется разработкой релятивистской и квантовой теории, опровержением объективизма классической науки. - Постнеклассическая наука (вторая половина XXв.) характеризуется включенностью субъективной деятельностью в «тело знания». а) В составе науки различают: = науку переднего края; = твердое ядро науки; = историю науки. б) Элементы структуры научного познания: = фактический материал, взятый из эмпирического опыта; = результаты первоначального концептуального его общения в понятиях и других абстракциях; = основанные на фактах проблемы и научные предположения; = вырастающие из них законы и теории; = философские установки; = социокультурные основания; = методы и нормы научного познания; = стиль мышления. в) Идеалы и нормы научного познания. - Нормы научного познания – совокупность определенных концептуальных установок, свойственных науке на определенном историческом этапе ее развития. - Функцией норм и идеалов научного познания является организация и регуляция процесса научного исследования и его оптимизация. - Единство норм и идеалов научного познания выражает понятие «стиль мышления». - Научное познание есть развивающаяся система знаний, включающая два основных уровня: эмпирический и теоретический: = эмпирический уровень характеризуется живым созерцанием, рациональным моментом и его формами на этом уровне объект проявляется со стороны внешних связей. = теоретический уровень научного познания характеризуется преобладанием рационального момента – понятий, теорий, законов и др. На этом уровне объект осваивается с помощью абстракций «высшего порядка». - Разграничение теоретического и эмпирического уровней познания условно, так как эти уровни взаимосвязаны. г) Проблема – гипотеза – теория - Проблема – форма знания, изучающая непознанное человеком, но необходимое для дальнейшего применения. - Проблема есть процесс включающий ее постановку и решение. Решение проблемы является моментом развития знания. - Гипотеза – форма знания, включающая предположение, сформулированное на основе ряда факторов. Данная форма знания нуждается в доказательстве. - Гипотеза характеризуется вероятностными знаниями. - Теория – форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительности. - Всякая теоретическая система должна отвечать двум основным требованиям: непротиворечивости и верифицируемости опровержимости. - Любая теория должна соответствовать реальным фактам; следствия теории должны удовлетворять требованиям практики. - Различают основные элементы теории: = исходные основания – фундаментальные понятия, принципы, законы; = идеализированный объект – абстрактная модель существенных свойств и связей изучаемых предметов; = логика теории, нацеленная на прояснение структуры и изменения знания; = совокупность законов и утверждений, выведенных из положений данной теории. Начало формы Перейти к контрольному вопросу №3 Конец формы |