на русском-1. 1. Каким я вижу патриотизм Современный учитель, каким он должен быть
 Скачать 263.49 Kb.
|
|
Творчество-это развитая сознательная активность и познавательная активность ребенка, врожденная способность. Эта способность раскрывается в школе через получение знаний из различных научных областей и с помощью опытных учителей. Тем не менее, речь идет о каждом уникальном талантливом, по-своему индивидуальном школьнике. Способность к творчеству не созревает сама по себе, этому также способствуют определенные факторы: школьная жизнь, уровень организации процесса обучения и воспитания в школе; отношения между учащимися и педагогами; семейное положение; модель физиологического развития; качество передачи знаний, необходимых ребенку. Развитие личностных особенностей учащегося проблема, на которую обращают внимание педагоги гимназии. Актуальность деятельности педагогического коллектива-создание комфортных условий для самореализации одаренных учащихся. При правильном воспитании возможно привитие любви к познанию и пробуждение его высшей вершины – познавательного потребления. Ориентация на глубокое овладение чувствами, волей, мыслью, пробуждение постоянного стремления к большему познанию, открытие новых граней в познании мира, формирование стремления к поиску в познании мира-это одна из основных задач, стоящих перед педагогом. Обучение должно быть направлено на естественную природу и творение ребенка. Поэтому при построении содержания образования в самом начале должен стоять ребенок с требованиями личности, пожеланиями. Ребенок-основной образ процесса обучения. Необходимо, чтобы у него была решимость, удовлетворены интересы, развиты способности. 19 Учительскийсобственныймаккарты, в росте собственного потомства. Воспитать у учителя хорошее,научиться быть счастливым самому и делать счастливыми других. Если ты один, то без последователя, то без Бога, без ученика, как без ветви, как без дерева. Мы стараемся внести свою лепту в то, что для тела природа готовит материнское молоко, а для возвышения духа учеников-учителя . Кто гарантирует, что перед нами будет доверенный нам ребенок, что завтра мы станем одной из ключевых фигур общества? Поступки каждого из моих учеников для меня неповторимы.И на работе, и дома я думал только о поступках своих учеников. 16 своих учеников я до сих пор не забыл, не забуду. Потому что: пробудил в них интерес к жизни, воспитал в них своего ребенка, привил любовь к добру и призыв к отвращению от зла. К их радости, я была в восторге от своих недостатков. Если в ученике не просыпается энтузиазм, значит, труд ушел в небытие. Искать себя в учениках, гордиться-бесценное счастье для учителя. Один из величайших даров природы-вечное высечение в ученическом сердце учителя. Если ты навсегда останешься в сердце ученика, значит, ты правильно нашел ключ к сердцу этого ребенка. Для того, чтобы найти такой секретный ключ, необходимы сверхспособности, наблюдательность, воображение, порядочность. Человек делает то, что говорит человек, которого он особенно уважает, доверяет, восхищается и гордится, но выполняет его искренне, охотно, с энтузиазмом и вдохновением. Мой ученик такой же.. Он-Канафин Лев . Когда я поступил на первый курс и был принят в качестве руководителя группы, я заметил, что от его искрометного мышления, его надежды можно было ожидать многого.С энтузиазмом, с особым энтузиазмом приступая к порученному делу, я доверился своему ученику, поручив ему ответственную работу. Это была возможность участвовать в конкурсе научных проектов , различных конкурсах. Впервые Арыстан была приглашена преподавателем английского языка Жулдыз Нурлановной для участия в Олимпиадах , что способствовало открытию обучающегося. Вместе выбирали тему и выходили в область, район, область через добросовестный труд своего учителя. Актуальность, цель, проблемы, рекомендации избранной темы были сформулированы, особое значение придали ей видимость высоких высот. » У меня было три года, когда я закончил школу. Я достиг этой степени благодаря такому труду, как прокалывание камня каплей,» ваш труд для меня огромен", — все еще звучала в ушах. Чтобы стать любимым учителем, нам нужно занять место в сердце ученика. От этого слова с тяжелым весом можно придумать больше мыслей.Будущее страны, будущее-в наших руках. 20 Дверь открылась, и один за другим вошли мужчины с развевающимися чучелами и девушки с белыми бантиками на волосах. Это мои ученики. Улыбки, улыбающиеся лица этих детей заставляют мое сердце задуматься « " кто я?», ли судебный процесс? или я мама?- мысль продолжала тревожить. Не раздумывая, я хотел крикнуть, что я учитель. Потому что они будущие граждане нашей страны, завтра. Эти улыбающиеся лица позволили мне глубже погрузиться в мою жизнь, в путь учителя.В тот момент, когда я поняла, что профессия учителя ощущалась всем сердцем, ребенок нашел путь к своему сердцу я поняла, что только тот, кто знает, осознает ответственность перед родителями, может стать обладателем своей профессии. Хочется сказать, что я все-таки свободный специалист, потому что я только начинаю свой трудовой путь. Я знаю, что перевалы и пояса еще впереди. Я очаровательная ученица и ее проникновенный учитель. Родители доверили мне самого дорогого ребенка. Поэтому от меня зависит, как будет происходить жизнь ребенка в стенах школы, а также от меня зависит формирование отношения родителей к школе, к учителю.Я член семьи каждого ребенка, и, возможно, я буду другом жизни каждой семьи… Как мне, ребенку и родителям, оправдать доверие ко мне?-я существует. - Я, конечно, не знаю, - сказал он.В результате своего труда я добился значительных успехов. Как сказал Абай Ат,учитель проходит через большую критику в воспитании и образовании детей. Конечно, я не горжусь этими достижениями, мне очень помогают мои коллеги-учителя,которые прививают мне плоды этого труда, отношение к трудовой деятельности, профессии. Самый главный урок, который я получила от сестер,это доброта,забота, терпение к ребенку и, конечно же, творческий поиск. Для обучения и воспитания учащихся как личности ,отвечающей современным требованиям, применяю методы и приемы передовых инновационных технологий развитых стран. Честно говоря,иногда я забываю о том, что играю на Балашихе, смеюсь на Балашихе, а иногда вспоминаю моменты,когда мне было интересно и приятно провести время вместе. Вот так я стала певицей, танцовщицей, художницей, артисткой, специалистом по изящному слову,педагогом-психологом, способным понять душу ребенка. В образовании и воспитании детей стараюсь прививать национальные ценности,прививать их мысли. Каждый день на меня смотрят улыбающиеся глаза, полные надежды, и красивые лица, в которых горит балбес.Открыв глаза, начало прозрачного родника.для меня стало главной целью глубже познать удивительный детский мир,посеять в сердце ребенка зерно добра и знаний. Учитель-священная профессия.Учитель неустанно трудится над миром знаний, трудовой деятельностью,развитием познавательных способностей своих учеников. Французский педагог Жан Жак Руссо сказал,что» при рождении ребенок рождается как белая бумага, к тому же, как ты рисуешь шимай,так оно и ложится на бумагу, воспитание ребенка так же, как ты воспитываешь себя, так оно и воспитывается". У каждой профессии есть свои сложности, своя изюминка. Работа учителя сложная и интересная. Многие ее грани невозможно описать словами, почувствовать ее можно только сердцем, душой. Быть учителем, для меня-большое счастье. Каждый школьник-это будущее нашей страны.Будущее нашей страны, будущее, воспитание образованного поколения-это задача для всех. "У ребенка маленькое сердце.Он откроется, только если вы найдете ключ от сундука", - сказал Мухтар Шаханов.» Если ты думаешь о годе, ты думаешь о десятилетии, если ты думаешь о всей жизни, воспитывай детей",-сказал он.… Мне нечестно видеть в улыбках и улыбках детей, в умных знаниях,в будущих надеждах нашей страны и в ее учениках. ... Завтра в школе начнется мой интересный,радостный день. Завтра на меня снова посмотрят улыбающиеся глаза и красивые лица, в которых горел балбес.Он полные надежды глаза моих учеников… 21 "Я в школе, чтобы зажечь свечу ребенка...» »Шесть детей Алаша - главное место-учитель" М. Жумабаев И я, как всегда, помню это великое слово, которое описал Мухтар Ауэзов, как «Ұстаз – ұлы Есим», дочь казахов Каракоз, которая была родом из поколения мудрых предков, ставивших на первый план понятия казахско - казахское детство, семья, воспитание. Быть учителем-это честь. Эта служба, хотя и кажется простой, остается одним из величайших случаев в жизни человека в общей истории. Школа-мой второй дом, мое горячее гнездо. Я здесь, наполняя своих учеников знаниями, воспитывая их, направляя их в нравственном духе, я обретаю особую силу и энергию. Я с таким воодушевлением Ищу работу, становлюсь сердцем школы, любя своих учеников, которые учат меня, и служу, как могучий свет очага знаний. В казахской мудрости есть красиво произнесенное крылатое слово "не погаси свечу". Пусть не погаснет свеча... да, действительно, зажечь свечу ребенка-это фраза, состоящая из двух слов, о которых говорится в заголовке. Но это ответственная деятельность, которая многое впитывает в себя, обучая других, которые очень глубоки и сложны. «Основой для хорошей жизни человека могут служить три качества: честный труд, безупречный ум, чистое сердце. Эти сознания воспитывают человека со дня его рождения». То есть нравственное воспитание не ограничивается образованием. Сначала нужно быть чистым сердцем, честным трудом. Через такое чистое сердце, воздействуя на чувства ребенка, он формирует его мировоззрение в результате пробуждения своего внутреннего мира. Таким образом, воспитывая сына, воспитывая помещика, воспитывая дочь, мы воспитываем нацию. Поэтому, если от наших сыновей и дочерей напрямую зависит будущее нации, то в наших руках судьба подрастающего поколения наших сыновей и дочерей. Мы, это учителя. Учитель, он и я. Я-учитель, Я – исследователь, я – организатор, я – воспитатель, который ведет поколение к будущему. Я хочу и хочу, чтобы каждый молодой человек, сидящий передо мной, завтра стал духовно богатым человеком, который способен к благополучию, процветанию общества, глубоко мыслит и поступает правильно, с любовью относится ко всему живому. Эта непростая и интересная профессия меня никогда не утомляла, и я изо дня в день рвусь жить заново, искать новые пути и решения, новые подходы. Значит, я должен вкладывать свои юношеские силы, энергию, инновации в воспитание учеников. Я вижу своих учеников, которые в будущем вырастут и вырастут личностями, и я полностью осознаю себя счастливым учителем, счастливым человеком. - Я не хочу, чтобы ты была такой, какая я есть, - сказала я. - я не хочу, чтобы ты была такой, какая я есть. Учительское образование не скучаю, Я парю в небе мирной страны. Если у меня есть ученики, то и у меня, Главный Бақыттан шарықтаймын в обход. Мечта я определяю свою цель, Еңбектенем, ізденемін қалыспаймын. Учеников, сделавших его великим человеком с высоким духом, Отдаю старику по имени жизнь. 22 Какое бы направление мы ни давали ребенку в воспитании, старшему нужно давать такое же направление, без которого старшие люди могут ошибаться. Если бы я знала, что сломает ребенка, то нашла бы выход, но не ограничила ли его трудность всех требований? Безумие человеческой природы может быть доведено до ума только силой воспитания. Поэтому воспитание всегда должно быть поручено первому руководству. В традициях предков самым главным признаком воспитания является вера. На основе этой твердой веры ты можешь сформировать человека. Пусть ты сам не отдаешь себя, доверяешь, не воспитываешь, не умеешь творить добро в любом деле. - Я хочу, чтобы ты знал,что я буду, - сказал он, - я буду, я буду, я буду, я буду, я буду, я буду, я буду, я буду, я буду, я буду, я буду, я буду, я буду, я буду, я буду, я буду. Я удивляюсь словам, играм, мнениям некоторых людей, думаю, что это люди, полные сокровищ. Если бы эти люди в корне взяли в руки перо, то стали бы гениальными людьми и оставили бы много наследства, достойного уважения к поколению. Но, многие горят, не отдавая ни тепла, ни пламени, забирают с собой. Поэтому лучше рано относиться к человеку, воспитывать и направлять! Откуда взялся непослушный демендер, где жилось. Ребенок, не прошедший школьного воспитания-как цветок, не поливающий, теряет весь свой красочный цвет. Воспитание, опирающееся на актив класса, имеет сто глаз, тысячу ушей, поэтому учитель, умеющий рационально использовать повседневную работу, будет успешным. Правда в том, что запугивание не имеет воспитательного значения, является аксиомой, поэтому, если кто-то хочет стать воспитателем, лучше избегать этого подхода каждый раз. Не нужно говорить жесткое слово ребенку, который сделал беспорядок, нужно тянуть на себя теплыми словами, говорить себе причину, убеждать себя, что то, что он сделал, не в правильном направлении, нужно уметь себя уменьшить до уровня ребенка, иначе ничего не получится. Проведение воспитательной работы среди учащихся, как сложное инженерное сооружение, требует не допускать ошибок. Воспитание-начало всего дела. Исправить кривую-сила, исправить упрямство-воспитание, другого пути нет. Теплое слово-это и ключ к воспитанию, и замок, поэтому будьте готовы к теплому слову каждый раз. Как человеку нужен день, так и воспитание, и ты можешь гордиться тем, что воспитан и воспитан. Воспитание-это и обязанность, и долг, поэтому каждый подросток должен пройти этот этап. Трусость обусловлена недостаточным воспитанием, поэтому в воспитании должны быть поставлены цели, требования, желания. Правила учат не только дисциплинированности, но и культуре. Умение глубоко объяснить суть, характер школьных правил-самостоятельная работа воспитателя. Я не могу быть воспитателем, я буду учителем!"некоторые учителя говорят, что они забывают ставить воспитание на первый план, чтобы дать ребенку образование. Сначала воспитывай, а потом обучай. Цель воспитания: Воспитание жизнерадостности, жизнелюбия, нравственности и созидания. Школьная жизнь должна быть наполнена множеством правдивых фактов и событий. Понятия и мысли, далекие от реальности, далекие от науки, не должны приближаться к основанию школы. Школа-это единственное научное место, которое дает средние сведения из всех областей науки, поэтому каждый ученик должен стремиться забрать из школы то, что ему нужно, где ты будешь искать один день в школе, а потом не искать тысячу дней. Будущие учителя должны владеть как минимум тремя языками, либо тремя профессиями, а умение свободно работать с компьютером-это настоящее желание, поэтому желаю, чтобы быть учителем в будущем было и счастьем, и мечтой для молодого поколения. Педагогика-наука, объединяющая тысячи характеров и порождающая один совокупный характер. Человек, занятый педагогической работой, переживает три эпохи: вчерашнюю, сегодняшнюю и будущую. Наша цель-воспитать ученика не как сумасшедшего, а как мыслителя, ловкого, волевого, чуткого, о котором нельзя забывать в повседневной воспитательной работе. Воспитание безумия выпало на долю учителя, так что учись умничать,отдавать им силы. Педагогика-гнездо для малышей, его нужно содержать в чистоте. Если вы предъявляете ученику требования порядка, то лучше его уважать, так как ребенок может не понимать требования. Человека человек понимает, уважает только через уважение. Если непослушание исчезнет, воспитание останется в поле, оно будет бесконечным. Однако жизнь тогда воспитания, двадцать уыстап солнечного света, а, значит, интеллигентный гражданин, - плод воспитания. Руководитель школы начинает воспитание не с ученика, а с учителя, выясняется цель. Моя цель-почувствовать трепет детского сердца. - Читай один ибадат, - говорят многие старики, а кто-то: "Ибадаттығы бала", - говорит, поэтому воспитание ребенка на ибадаттығы надо. Ведь все учителя хорошо знали свои обязанности, и работа пошла бы быстрее. Хороший учитель не может родиться, ходить, но есть еще учителя, которые живут в «воспитании коллектива». Некоторым ученикам нужно сказать, почему они опоздали, опоздали ли вы, и он перестанет опаздывать. Учитель говорит слово "учитель", когда он встречается с учеником, который был учителем. Учитель должен предстать ученику солнцем и пролить свет, потому что ученик видит его «как бога". Если ученик не успевает за игрой, то он отстает от воспитательного процесса. Как будто хороший учитель сам сказал, что учись, учись. Не забывай другого, не забывай своего истинного мудреца. Учитель, который не читал ежедневно-не выполнил свой долг. Если молодой учитель трудится два-три года, то можно ожидать от него достойного учителя. Слово учителя-начало доброго дела. Чтобы ученик был учеником, он должен подражать учителю. - Кому бы ты дал счастье, - сказал ученик у учителя. - Кто много читает, тому, - ответил учитель. Воспитание ребенка начинается с колыбели, это долг каждой мамы, которую невозможно забыть. Мы говорим, что мы меняем людей, но мы не меняемся, я вижу только людей, которые адаптировались к каждому общественному требованию. Человек-раб обстоятельств, воспитание-средство утешения раба. Нельзя сказать ученику громкого слова, он хуже гнева Аллаха. Прежде чем говорить с» хулиганом", подойди ближе, скажи о себе, и ты поймешь его, твои подозрения исчезнут, ты поладишь между собой. Через язык проникаешь в сердце. Когда ты говоришь, что воспитываешь человека, исполняешь его желания, от этого становится понятно его совесть. Великие люди тоже воспитываются, пока не умрут. Воспитание-это море, понятие необъятное, не дотягиваешь до края и дна. Воспитание-это второе природа. Воспитание-море, поэтому, если хочешь учить, учись малтым. Учить ребенка читать доклад, докладывать. Все чудесное не только в природе, но и в людях, но еще не в полной мере. С самого начала уделяйте внимание изучению, воспитанию и пониманию человека. Какие бы двери ни были, не открывай, покажи свое наставничество. 24 Педагогом может быть тот, кто понял новое, почитал старое. Конфуций. Мудрые слова. С ними можно как согласиться, так и не согласиться. Но даже если мы хотим избежать каких-либо новых тенденций в нашей работе, по разным причинам мы не можем добиться успеха, потому что сама жизнь, наши простые и необычные дети вносят в нее коррективы, «толкают»нас, учителей, на решение задачи. решение проблем различными способами, одним из которых является использование новых технологий. Современное общество называется информационным обществом. Современный ребенок живет в мире электронной культуры. Компьютеры окружают маленьких детей с рождения: дома, в детском саду и у врача. Мощный поток новой информации, реклама, использование компьютерных технологий в телевидении и кино, распространение игровых приставок, электронных игрушек оказывают огромное влияние на воспитание дошкольника и его восприятие окружающего мира. Ребенок 5-6 лет свободно разговаривает с персональным компьютером. Характер его любимого занятия - игры тоже сильно меняется. Современный ребенок усваивает только ту информацию, которая вызывает у него самые интересные, близкие, знакомые, приятные и комфортные ощущения. Поэтому одним из средств, позволяющих повысить мотивацию и улучшить знания современного дошкольника, развить его творческие способности и создать положительный эмоциональный фон для учебной деятельности, является компьютер. Педагогические дискуссии о внедрении ИКТ в учебный процесс ведутся уже давно. Но в современном мире трудно удержаться на месте, поэтому, хотим мы того или нет, ИКТ прочно вошли в учебно-воспитательный процесс дошкольных учреждений. Компьютер стал не только необходимым и важным атрибутом взрослой жизни, но и средством обучения детей. Компьютерные технологии-особое направление в работе с ребенком, помогающее его развитию. В настоящее время он еще недостаточно развит в нашей стране. Если школа активно продвигается вперед и все больше внедряет новые технологии и методы использования компьютера, почти в каждой школе есть компьютерные классы и интерактивные доски, то в дошкольных учреждениях эта работа только начинается и, как правило, на уровне образования. личный интерес учителя. Я выступаю за использование ИКТ в работе с детьми, так как считаю, что педагог должен вооружиться современными методами и приемами, новыми образовательными технологиями для общения с ребенком на одном языке. Даже гиперактивные дети, которым трудно надолго сконцентрировать свое внимание, с большим интересом воспринимают информацию, представленную на большом экране, даже под аккомпанемент различных игр и музыки. Внедрение современных технологий в практику обучения открывает новые возможности. Цели применения информационных технологий в непосредственной учебной деятельности учителя: сделать образование современным (с точки зрения использования технических средств); приближение учебной деятельности к мировоззрению современного ребенка, так как он больше смотрит и слушает, чем читает и говорит; предпочитает использовать информацию, полученную с помощью технических средств; установление отношений взаимопонимания, взаимопомощи между учителем и учеником; помочь учителю эмоционально и образно передать материал. экономия времени как учителя, так и ребенка, увеличение плотности учебной деятельности, обогащение новым содержанием. Использование ИКТ позволяет одновременно воспроизводить информацию в виде: текст; графическое изображение; звук; речь; видео. Все это позволяет педагогу создавать принципиально новые средства развития детей. Практика показывает, что при использовании ИКТ значительно повышается интерес детей к занятиям, повышается уровень познавательных способностей. Презентация освобождает большой объем бумаги от наглядных пособий, таблиц, репродукций, аудио-и видеооборудования, помогает объединить большой объем демонстрационного материала. Современное образование трудно представить без интернет-ресурсов. Поисковые системы в интернете позволяют учителям находить практически любой материал по развитию и обучению и любые фотографии и иллюстрации к урокам. Также с помощью интернета можно подобрать музыкальное произведение, соответствующее тематике учебной деятельности. Это могут быть классические или современные произведения, песни из детских мультфильмов. Использование информационных технологий в дошкольном образовательном учреждении позволяет преодолеть интеллектуальную пассивность детей, позволяет повысить эффективность учебно-воспитательной деятельности воспитателя дошкольного возраста. Таким образом, использование ИКТ в работе с детьми открывает новые дидактические возможности, связанные с наглядным изложением материала, его «оживлением», представлением явлений и процессов, которые нельзя представить иным образом. Повышается как сама наглядность, так и ее содержание. В частности, через систематизацию и структурирование учебного материала создаются прекрасные возможности. В зависимости от потребностей детей и особенностей программы, педагог может выбрать оптимально, привести в порядок, закрепить большой объем демонстрационного материала, представленного в различных формах, взятого из разных источников. Использование ИКТ с детьми дошкольного возраста В настоящее время все чаще ставится вопрос о том, следует ли использовать ИКТ в работе с дошкольниками. Возможности использования современного компьютера позволяют максимально полно и успешно осуществлять развитие способностей ребенка. В отличие от обычных средств обучения, информационно-коммуникационные технологии способны не только насытить ребенка в большом объеме готовыми, строго подобранными, правильно организованными знаниями, но и развить интеллектуальные, творческие способности, что очень важно в раннем детстве. , способность к самостоятельному усвоению новых знаний. Мой опыт показал, что при использовании ИКТ значительно повышается интерес детей к занятиям, повышается уровень познавательных способностей. Для ознакомления детей с миром математики я начала использовать ИКТ в кружковой работе. Вся работа по ознакомлению детей с информационными технологиями проходит в игровой форме. Ведь игра-это форма практического мышления. В игре ребенок взаимодействует с игровыми знаками, имеющими смысл в смысловом поле игры, с знаниями, опытом, впечатлениями, выраженными в социальной форме игры. Ребенок раскрывает способность передавать нейтральность (до определенного уровня)как предмет игры в смысловом поле игры. Именно эта способность является основной психологической основой для внедрения компьютера в игру дошкольника как игрового средства. Ну а мы знакомим дошкольника с информационными технологиями, но каковы преимущества использования ИКТ?: * отображение информации на экране компьютера в игровой форме вызывает большой интерес у детей; * несет образную форму информации, понятную дошкольникам; * движения, звук, анимация надолго привлекают внимание ребенка; * проблемные задания, стимулирование ребенка к правильному решению с помощью компьютера стимулируют познавательную активность детей; * позволяет индивидуализировать обучение; * в процессе работы за компьютером повышается уверенность дошкольника в себе, у него многое получается; * позволяет имитировать жизненные ситуации, невидимые в повседневной жизни. Но самое главное, что я хочу сказать, это то, что компьютерные технологии имеют огромные преимущества в работе с детьми, но важно помнить, что компьютер не может заменить эмоциональное общение человека, что очень необходимо в дошкольном возрасте. Он только дополняет воспитателя, не заменяет его. 25 Хороший учитель мне дороже всего, потому что учитель-это сердце школы, - сказал Ыбырырай Алтынсарин. Действительно, учитель-это человек, который воспитывает, обучает и обучает всем профессиям. » Профессия учителя–одна из всех профессий", - говорит учитель. Общественный деятель казахского происхождения, ученый-просветитель Ахмет Байтурсынов оценил как "учитель-душа школы".Воспитание, которое дает учитель, - это путь к жизни каждой души. Поэтому к великим учителям с уважением относится весь человеческий род. Быть учителем-значит прививать ребенку тепло сердца, доброту, нравственное величие. Учитель-не только наставник, но и Человек доброй воли, ищущий добра во всем, как мать, желающая добра. Конечно, багаж учителя-это тяжелый груз. В трогательном тоне, в неспешной выразительной речи учителей звучал горячий поток заботы о каждом ученике, материнских, отцовских чувств, мудрых мыслей. Да, понять душу человека, не обидеть и не почувствовать свою ошибку-разве это не настоящий навык?! Об этих учителях рассказывает великий герой нашего народа Бауыржан Момышулы "Ұстаздық-Ұлы құрмет. Ведь потомков воспитывает учитель. И в будущем, и в будущем, и в мире, и в мире, и в мире, и в мире, и в мире, и в мире, и в мире, и в мире, и в мире, и в мире... Мы обязаны уважать тех матерей, которые отдали потомство жизни, и тех учителей, которые воспитывают это поколение”. Учитель-человек, который в детстве впитывал в себя ум, нравственность, порядочность, совесть, национальное самосознание. Учитель, чей ученик превзошел себя, - учитель, чьи заслуги оправданы. Ведь закон жизни-это развитие, прогресс, опережение. Думается, что мастер, воспитывающий своего ученика, должен быть в непрерывном поиске, быть образованным, творческим, способным к саморазвитию и совершенствованию в соответствии с запросами общества. Я выбирал, чтобы нести тяжкий груз учительства, по велению своего сердца. Поэтому профессия-моя гордость. Моя основная позиция как учителя-специалиста: признать ба-Лу личностью, считаться с ее мнением, ценить маленькие радости, успехи ученика.Но самое главное-это преподавание одной из самых ответственных профессий. Ведь на плечи людей этой профессии ложится задача-вырастить из них воспитательного семени, воспитательного семени, воспитательного семени.Поэтому я считаю, что все люди других профессий-это долг учителей. Сейчас времена разные, требования другие, знания ученику глубокие. Поэтому, несмотря на то, что в последнее время все больше и больше молодых и требовательных учеников, таких новых тенденций развития, Глава государства Нурсултан Назарбаев отметил, что «в будущем те, кто трудятся и живут – сегодняшние школьники, как их воспитывает учитель, Казахстан будет на том же уровне. Поэтому задача, возложенная на учителя, тяжелая". - Я не хочу, чтобы ты знал, что я буду делать. Поэтому быть учителем-значит быть героическим сердцем.» Қыран қырандығының қанатпас қанат, ұстаз ұстазының ұстазының талмас талаптың " - учитель всегда был опорой школы, сердца, общества. Чем больше общество совершенствует личность, тем более зрелая личность развивается. Поэтому образование является наиболее важным в развитии общества. Каждый человек навсегда запомнит своего учителя, который в своей жизни вложил в его сознание огромный очаг воспитания и неиссякаемых знаний. Настоящий учитель, вот он. Ведь самый главный очаг процветания, конкурентоспособности каждого государства-это знания, которые дает учитель.Учитель-воспитатель молодого поколения."Детское сердце - это маленькое состояние. Открывается только если найдешь ключ от этого сундука. Каждый раз в руках учителя должен стоять этот ключ", - сказал М. Шаханов, - думаю, что главная задача учителя-найти путь к сердцу каждого ребенка, раскрыть его таланты. Поэтому следует понимать, что забота о учителе, возложенная на него ответственность-это бережное отношение к судьбе, будущему молодого поколения. Я хочу закончить свое выступление кровавой речью английского историка Вильяма Уорда: Просто учитель сообщает, Хороший учитель объясняет, Отличный учитель показывает. Великий учитель вдохновляет. 26 Учитель новой формации в меняющемся обществе-это компетенция духовно развитой, зрелой творческой личности, владеющей всеми педагогическими средствами, стремящейся к постоянному самосовершенствованию. Новая формация формируется, развивается через успехи, умения учителя. Требования к преподавателю в условиях рынка: конкурентоспособность, высокое качество образования, профессионализм, мастерство в методической работе. Стремление страны войти в мировое образовательное пространство, изменение образовательной парадигмы, формирование новой национальной модели требуют учителя с высокой профессиональной компетенцией, обучающего и воспитывающего поколение по-новому мыслящего будущего, с развитой культурой и сознанием мира. «Стать специалистом новой формации – одна из актуальных проблем сферы образования, которая призвана находить новые пути и методы в повышении качества образования, ориентированного на результат. В преобразовании образования, реформировании образовательного процесса учитель-исследователь и Учитель-лидер являются учителями новой формации. Сегодня во всем мире признается, что образование имеет огромное значение для экономического роста и благополучия граждан. Во всем мире пересматривается вопрос о том, какие образовательные системы дают будущим поколениям. В рамках этого вопроса «чему должны научиться дети, чтобы быть успешными в XXI веке?"и" каковы эффективные методы обучения?", а также основные вопросы. Эти вопросы тесно связаны с образовательной программой и педагогическими подходами, используемыми при реализации образовательной программы. Современный учитель приходит к обучению с большими потенциальными возможностями. Поэтому для сочетания их функциональной грамотности с профессиональным мастерством необходим андрогогический процесс, целенаправленно развивающий, формирующий, развивающий в образце образования, ориентированного на результат. В настоящее время все больше сторонников мысли о том, что для того, чтобы быть успешным, ученикам нужны знания, а также навыки. Это требует, чтобы учащиеся запоминали информацию, понимали полученные знания, понимали их и умели применять их в различных областях. Именно такое применение знаний позволяет учащимся овладеть широким спектром компетенций, которые часто называют "навыками ХХІ века". Его отличительной особенностью является то, что новое образование, ориентированное на результат, направлено не только на предметные знания и умения, но и на формирование навыков широкого спектра. Выстроенная система целей обучения служит основой для развития навыков широкого спектра: функционального и творческого применения знаний, критического мышления, проведения исследовательских работ, использования информационно-коммуникационных технологий, применения различных способов общения, умения работать в команде и индивидуально, решать проблемы и принимать решения. Навыки широкого спектра являются залогом успеха ученика как в практике школьного образования, так и в будущем после окончания школы. Сегодня противоречия между требованиями общества к образованию и реальным состоянием образования обоснованы обновлением системы непрерывного педагогического образования на всех уровнях-до профессионального, вузовского, послевузовского. Основной целью Стратегии развития высшего образования Республики Казахстан является создание национальной модели высшего учебного заведения, способной обеспечить высокое качество образования и воспитания подрастающего поколения, формирование профессионально компетентного учителя на основе образования, ориентированного на результат. Помимо того, что учитель является профессионалом своего дела, он должен любить ребенка, уважать мнение и точку зрения ребенка, уметь слушать. В образовании профессиональным компетентным специалистом мы называем педагога-профессионала, который в совершенстве владеет своим предметом по специальности, способен создать условия для творчества и одаренности ученика, обладает высокой личностно-гуманитарной направленностью, способен к педагогическому мастерству и системному выполнению своих действий, в полной мере владеет новыми технологиями обучения, творчески использует отечественный, зарубежный опыт. Профессиональная компетентность учителя-измеряется его всесторонним знанием, педагогическим мастерством, овладением новыми методами обучения. Чем образованнее, Творче учитель, тем шире круг его компетенций. Понятие "компетентность" внедряется в педагогике в результате особого внимания к субъектному опыту личности. Компетентность-означает всестороннюю осведомленность в определенной области, умение принимать авторитетные решения по тем или иным вопросам. Основные условия профессиональной компетентности учителя: 1. межличностные и трудовые связи. 2.овладение экономическими, социальными, правовыми, нравственными, психологическими аспектами деятельности. 3. готовность к адаптации деятельности к новым условиям, принятию управленческих решений. 4. подготовительный потенциал при выполнении практических профессиональных заданий 5.умение использовать те или иные методы в зависимости от конкретных условий. 6. способность принимать эффективные решения. Для полного усвоения знаний, развитие мышления учащихся, обучение свободной речи, открытому и полному выражению своих мыслей, расширение кругозора-это главная цель обучения. Нужно обучать каждого ученика таким образом, чтобы он получал знания, умения по своему усмотрению. Становление молодого поколения как хорошего гражданина, квалифицированной личности напрямую связано с образованием и профессиональным мастерством учителей , их гражданской ответственностью перед государством и народом. Как сказал мудрый педагог Великой степи Ибрай Алтынсарин:» сердце школы – хороший учитель", будущее всего государства, всей нации – в руках учителей. От мастерства учителя зависит умение эффективно использовать в процессе обучения методы обучения, новые технологии обучения в развитии познавательных процессов личности, а также в формировании знаний, умений, навыков, общего мировоззрения. Преподавание современного предмета "казахский язык" также осуществляется через принципы личностно-ориентированного образования, гуманизации, трансформации, придания власти, чтобы учащиеся могли овладеть новыми темами.В системе среднего образования широко распространен подход, основанный на конструктивном (конструктивном) теоретическом обучении среди известных методик, достигших высокого мирового уровня. Я занимаюсь конструктивным обучением по казахскому языку. Цель конструктивного обучения-развитие у учащихся способности к глубокому пониманию предмета, обеспечение умения эффективно использовать полученные знания во внеурочной деятельности, в любой ситуации.. 27 ХХІ век-век прогрессивно развитых знаний. Цель технологической организации образования-повышение ответственности за самообразование, повышение мастерства учащихся нового направления. Новая реформа образования в стране ставит своей целью создание новой национальной модели, направленной на формирование творчески развитой личности через переход к 12-летнему образованию, переход от «всеобщего знания» к модели «образование для всех на всю жизнь». Задачей учителя в современном обществе является формирование образованной, творческой, компетентной и конкурентоспособной личности, гибкой к жизни в динамично развивающиеся времена науки и техники, готовой к полной самореализации в пользу общества. Эту задачу могут выполнять только высококвалифицированные, компетентные, конкурентоспособные учителя. "Учитель должен быть храбрым, который понимает все, что ему говорят, помнит все, что он видел, слышал и видел, не знает, что значит бояться и скрывать». Идеал учителя - «человек высокой культуры», понимающий ценность знаний, мастер своего предмета, глубоко владеющий педагогикой и психологией, умеющий использовать личностно ориентированные педагогические методы, развивать себя как личность и иметь потребность в духовном росте. |