Содержание и методика 1 (5). 1. Массовая культура роль и место в жизни детей и взрослых
 Скачать 84.97 Kb.
|
|
Цель: систематизация детьми полученного опыта. Приглашенные гости должны быть не только зрителями, а еще и участниками мероприятия, разумно включать средства идейно – эмоционального воздействия (музыку, художественное и техническое оснащение, костюмы, песни, танец и т. д.), они должны быть подчинены идее праздника. Чередовать различные виды деятельности: опыты, соревнование, игру, свободное общение. Анализ мероприятия Точку в проведении мероприятия можно поставить лишь после того, как будет проведен анализ. В процессе оценочно – аналитической деятельности целесообразно обратить внимание на такие моменты, как проявление и обогащение жизненного опыта детей, индивидуальная значимость усваиваемой информации, влияние на развитие творческих способностей участников, комфортность и активность их участия в мероприятии. Анализ мероприятия включает в себя следующие пункты: 1.Цель. 2.Кто присутствовал. 3.Кто принимал участие, количество участников. 4.Соответствие мероприятия уровню развития участников. 5.Активность: ▶ в подготовительный период ▶ во время проведения мероприятия 6.Какие функции выполняло мероприятия: познавательную, развивающую, воспитательную, организационно – управляющую. 7.Поставленные задачи выполнены или не выполнены. 8.Что удалось, а что следует улучшить? Массовое мероприятие играет большую роль в жизни, если оно интересно задумано и удачно проведено. Завершая описание технологических аспектов подготовки и проведения массового мероприятия, следует особо подчеркнуть, что успешность проведения мероприятия зависит не только от освоения организатором технологии его подготовки и проведения, но и от того, насколько развиты его организаторские и творческие способности. Задание по теме 1.4. Оценка успешности подготовки и проведения массовых досуговых мероприятий Цель: закрепление знаний о сущности оценки успешности подготовки и проведения массовых досуговых мероприятий; формирование умений осуществлять поиск, анализ и оценку успешности подготовки и проведения массовых досуговых мероприятий. Задание 6. На основе изучения материалов лекции и учебно-методических пособий составьте характеристику основных требований к оценке успешности подготовки и проведения массовых досуговых мероприятий. Проведение мероприятия и разработка его сценария является творчеством педагога. Для него нет единственно правильного алгоритма, которому необходимо строго следовать. Однако, для более успешной работы следует учитывать некоторые общие закономерности. Самые основные из них я и приведу. Что такое мероприятие Мероприятие - это событие, являющееся началом, частью или итогом реализации какой-то программы, имеющее определённую направленность: образовательную, досуговую, творческо-деятельностную и т.д. Оно должно нести воспитательную нагрузку, пропагандировать нравственные и культурные ценности. Исходя из вышеперечисленных признаков, определяется тема, цели и задачи мероприятия. 1. Мероприятие не самоцель, а средство воспитания, т.е. должно создавать цельность настроения, вызывать переживания, направленные на формирование определенных установок. 2. Следует стремиться к вовлечению в действие широкого круга участников, чтобы каждый мог быть активен, проявить свои знания, способности и дарования. Идеальный вариант, когда все приглашенные могут принять участие в мероприятии. 3. Мероприятие не должно быть перегружено и затянуто. Принцип: «игра должна закончиться чуть раньше, чем она надоест». 4. При проведении мероприятий нельзя ориентироваться на уже достигнутый уровень развития участников. Необходимо предусматривать и перспективу. Вместе с тем, нельзя ориентироваться и на завышенный уровень развития. Мы знаем, что когда что-то слишком просто – это неинтересно, когда очень сложно – тоже неинтересно. Излишняя простота и излишняя сложность ведут к отсутствию внимания и интереса, а значит, проведенная работа будет бесцельной. 5. Мероприятие должно быть захватывающим, что зависит от форм подачи материала, активности участников. Учащиеся младшего возраста и подростки нуждаются в том, чтобы преподносимое им было интересно и занимательно. Чем красочнее и ярче подаваемый материал, тем сильнее будет его влияние. Не последнюю роль играет и принцип наглядности. Поэтому очень важно использовать не только живой язык, эмоциональные слова, но и оформление, музыку, видеоматериалы. 6. При подготовке массовых мероприятий необходимо учитывать возрастные и психологические особенности пользователей. Например, для младших школьников характерными особенностями являются стремление познавать мир в игре, быстрая утомляемость, неумение долго концентрировать внимание, повышенная эмоциональная возбудимость, желание соревноваться со сверстниками. Это должно определять и формы работы. Здесь же можно отметить, что работа с этой возрастной категорией является, пожалуй, наиболее важной и актуальной сегодня. Конструирование мероприятия. ▶Четкое определение целей и задач мероприятия (расширить кругозор, стимулировать познавательную активность, сплочение, отдохнуть и т.п.); ▶Определение тематики мероприятия. (Мероприятие - это единство, объединенное одной темой). ▶Определение формы проведения мероприятия. ▶Соответствие выбранного мероприятия, его формы и содержания возрасту детей, их уровню развития, психолого-физиологическому состоянию на момент проведения мероприятия. (При организации мероприятия необходимо помнить возрастные особенности детей): • Дети младшего возраста: повышенная эмоциональность, открыты, нет комплексов, хорошо воспринимают людей старшего возраста, требуется смена деятельности, применяются игровые формы. • Дети среднего школьного возраста: нуждаются в создании собственного мира, происходит бурное развитие фантазии, здесь стоит исходить из интереса детей, чтобы они могли свои стремления реализовать. • Дети старшего школьного возраста: ищут свое место в обществе, им необходима речевая деятельность. ▶Разработка правил и условий проведения мероприятия (конкурсной программы, интеллектуальной игры). Для этого нужно ответить на несколько вопросов: • Кто принимает участие: команды или индивидуальные участники? • Если участвуют команды, то, из какого количества человек состоит команда? - Сколько всего команд (участников)? • Каким образом отбираются команды (участники)? • Задания (конкурсы, вопросы) выдаются на месте, или как домашнее задание? • Последовательность выступления (по жребию, по готовности, по путевому листу)? • Сколько времени отводится участникам на подготовку задания? • Сколько времени отводится на каждый конкурс? Продолжительность мероприятия? (Набор определенного количества баллов, ограничение временем) • Каким образом участники оповещают о готовности? (Для интеллектуальных игр). • Каким образом оценивается выступление команд? (Критерии оценки). • Кто оценивает? • Как определяется победитель? ▶Определение времени и места проведения мероприятия. ▶Создание названия мероприятия. (Название мероприятия должно быть емким, интригующим. Важно, чтобы люди, которые прочли название, захотели прийти поучаствовать и узнать, что за этим названием скрывается). ▶Подбор заданий (конкурсов, вопросов) для участников мероприятия. ▶Разработка положения мероприятия. Положение является результатом этапа конструирования и включает в себя следующие разделы: цели и задачи; организаторы; участники; условия проведения; время и место проведения; критерии оценки; финансирование; подведение итогов. К положению прикладывается заявка на участие. II. Подготовка. Подготовительный этап начинается с четкого распределения обязанностей среди организационной группы по подготовке и проведению мероприятия: ▶Дать информацию о проводимом мероприятии: • Довести положения до участников мероприятия; • Разработать, размножить и распространить объявления, афиши, рекламу, билеты-приглашения и т.п. ▶ Подготовить место проведения мероприятия: • Оформить согласно тематике мероприятия; • Подготовить атрибуты, декорации. • Подготовить места расположения участников, жюри, зрителей, ведущего, • Определить места, где располагается оргкомитет мероприятия, переодеваются участники, раздеваются гости, подводит итоги жюри. ▶ Подготовить музыкальное оформление. (Фоновая музыка, фанфары, сигнальная музыка, фонограммы и т.п.). ▶ Подготовить световое оформление. ▶ Подготовить техническое обеспечение мероприятия (микрофоны, магнитофоны, видеомагнитофоны, телевизоры, видеокамеры и т.п.). ▶ Приготовить реквизиты (материал, необходимый для проведения конкурсов, карточки с вопросами, жетоны и т.п.). ▶ Подготовить оценочные листы. ▶ Пригласить жюри. В состав должны входить люди компетентные, пользующиеся у участников и зрителей авторитетом, независимые, имеющие собственный опыт в деятельности, которую предстоит оценить, число членов жюри должно быть нечетное: от 3 до 7 человек. Члены жюри должны знать правила, условия проводимого мероприятия, его задачи, критерии оценки. ▶ Подобрать ведущего. Ведущему во время проведения мероприятия отводится большая роль. Лучше с этой ролью справится человек, знающий всю кухню, человек, который участвовал в разработке, подготовке и написании сценария мероприятия. Для ведущего важно четко объяснять условия, контролировать процесс проведения, динамику мероприятия, вовремя фиксировать результаты, своевременно пресекать нарушение правил - все это плюс многое другое требует находчивости, терпения, внимательности, твердости и чувства юмора и, конечно же, ведущий должен владеть ораторским искусством). ▶ Продумать, чем заполнить паузы. (Игры с залом, музыкальные паузы.), ▶ Подготовить призы. Концовка, финальная точка имеют особое значение. Хорошо, чтобы победитель получил приз, пусть даже символический; но не забудьте и проигравших, их важно поощрить за участие, чтобы не пропало желание участвовать в последующих мероприятиях. Обязательно определите, кто будет вручать призы, как будет проходить церемония награждения). ▶ Подготовить программу мероприятия. ▶ Написать сценарий. При составлении сценария и организации игровых программ рекомендуется учитывать следующие требования: - игровая программа должна иметь конкретную тему, цель и задачи; - в основе программы должна лежать активная деятельность зрителей-ребят; - содержание программы, подбор игр, загадок, конкурсов должен соответствовать возрасту детей; - при построении программы важно соблюдать цепочку: завязка, развитие действия, кульминация, развязка-финал; - следует соблюдать строгую регламентацию времени; - продумывая оформление тематической программы, заранее подобрать костюмы, реквизит. ▶ Проведение репетиции. III. Проведение мероприятия. Выполнение вышеперечисленных этапов организации мероприятия является гарантией успешности проведения мероприятия, его большого воспитательного эффекта. И помните, что при проведении мероприятия рекомендуется придерживаться следующих правил: • Начало и конец мероприятия должны быть яркими, запоминающимися; • Все занятые в проведении должны хорошо знать, что и когда следует делать; • Мероприятие должно идти на мажоре и по возрастающей. IV. Анализ мероприятия. Точку в проведении мероприятия можно поставить лишь после того, как будет проведен анализ. Анализ мероприятия включает в себя следующие пункты: ▶ Цель. ▶ Кто присутствовал. ▶ Кто принимал участие, количество участников. ▶ Соответствие мероприятия уровню развития учащихся. ▶ Активность: ✔ в подготовительный период; ✔ во время проведения мероприятия. ▶ Какие функции выполняло мероприятие; познавательную, развивающую, воспитательную, организационно-управляющую. ▶ Поставленные задачи выполнены или не выполнены? ▶ Что удалось, а что следует улучшить? Рекомендуется указать, чтобы в будущем устранить ошибки. Самоанализ – выявление результативности проведенного мероприятия (выявить удачные и неудачные моменты). Цель его – способствовать эффективности последующих мероприятий. Самоанализ можно сделать по схеме анализа мероприятия, но в очень сокращенной форме. Задание 7. На основе анализа материалов сети Интернет найдите и проанализируйте по выделенным критериям подготовку и проведение массового досугового мероприятия. Определите особенности проведения массовых досуговых мероприятий для молодежи, обучающейся в средних и высших учебных заведениях. Организация досуга студентов является одним из основных элементов воспитательной работы в Вузе, способствующая формированию ценностных ориентаций личности студента. Формирование ценностных ориентации молодежи в сфере досуга предоставляет возможность выявить не только степень ее адаптации к новым социальным условиям, но и ее инновационный потенциал. Именно в сфере досуга молодежь проигрывает на модельном уровне все возможные варианты своего будущего поведения, в том числе вносимые бурно меняющейся реальностью инновационные моменты, для которых еще не существует одобренных обществом форм поведения. Процесс формирования ценностных ориентаций ориентируется в первую очередь на социально-психологические особенности молодежного возраста. Современный молодёжный возраст образовался на основе двух встречных процессов, происходивших в высокоразвитых обществах: акселерации – ускоренного полового созревания и непрерывного отдаления сроков вступления в профессиональную жизнь в силу удлинения периода учёбы. Вот этот промежуточный возраст, когда детство уже кончилось, а ответственная, обременительная профессиональными и семейными заботами взрослость ещё не наступила, и называется молодостью. Молодость, как определённый этап жизненного цикла биологически универсальна, но её конкретные возрастные рамки, связанные с ней социальный статус и социально-психологические особенности имеют социально-историческую природу и зависят от общественного строя, культуры. Праздничный концерт "Сыны Отечества", посвященный 23 февраля. Цель: подготовка к защите Отечества, формирование нравственных принципов, воспитание любви к Родине. Возраст учащихся: 15- 20. В данной разработке (методического материала) раскрыты понятия патриотизма и патриотического воспитания, история происхождения праздника 23 февраля. Представлен сценарий празднично – концертной программы. Данные материалы представлены в номинации «Методика организации и проведения торжественных мероприятий, посвященных памятным событиям Российской истории». Форма мероприятия - празднично — концертная программа. Продолжительность мероприятия — 50 - 60 минут. Ожидаемый результат: В процессе реализации данного праздника донести значение и суть данного мероприятия, взаимосвязь между поколениями. Сценарий мероприятия оригинальный, креативный; присутствуют нестандартные решения. Структура сценария выстроена логически, отвечает законам композиционного построения. Мероприятие насыщено разно жанровыми номерами (стихи, песни, танцы, номера оригинального жанра), позитивного, весёлого характера. Качество материала хорошее. Стиль и культура речи ведущих были на высоком уровне. В мероприятии отсутствовали неоправданные паузы. Сценарий мероприятия эмоционален. Может быть адаптирован для учащихся разного возраста. Все номера направлены на создание праздничной, доброжелательной атмосферы. Мероприятие способствует самовыражению, самосовершенствованию личности учащихся; развитию и реализации их творческого потенциала. Мероприятие направлено на воспитание чувства ответственности, коллективизма, дружелюбия, нравственно-патриотических чувств; развивает познавательную активность учащихся. Прогнозируемый результат был достигнут. Была создана праздничная атмосфера радости, гордости, патриотизма. Учащиеся показали свои творческие способности. Художественные номера отличались высоким исполнительским уровнем. Организация досуга студентов является одним из основных элементов воспитательной работы в Вузе, способствующая формированию ценностных ориентаций личности студента. Формирование ценностных ориентации молодежи в сфере досуга предоставляет возможность выявить не только степень ее адаптации к новым социальным условиям, но и ее инновационный потенциал. Именно в сфере досуга молодежь проигрывает на модельном уровне все возможные варианты своего будущего поведения, в том числе вносимые бурно меняющейся реальностью инновационные моменты, для которых еще не существует одобренных обществом форм поведения. Процесс формирования ценностных ориентаций ориентируется в первую очередь на социально-психологические особенности молодежного возраста. Современный молодёжный возраст образовался на основе двух встречных процессов, происходивших в высокоразвитых обществах: акселерации – ускоренного полового созревания и непрерывного отдаления сроков вступления в профессиональную жизнь в силу удлинения периода учёбы. Вот этот промежуточный возраст, когда детство уже кончилось, а ответственная, обременительная профессиональными и семейными заботами взрослость ещё не наступила, и называется молодостью. Молодость, как определённый этап жизненного цикла биологически универсальна, но её конкретные возрастные рамки, связанные с ней социальный статус и социально-психологические особенности имеют социально-историческую природу и зависят от общественного строя, культуры. Формирование личности молодого человека осуществляется сегодня под влиянием несколько автономных социальных факторов, важнейшими из которых является: семья, школа, общество сверстников (специальные молодёжные организации, большей частью направляемые взрослыми, и многообразные неформальные, стихийные группы и сообщества), средства массовой коммуникации. Организация воспитания и обучения молодёжи по возрастному принципу способствует выработке специфического «молодёжного» самосознания и стиля жизни («субкультуры»). Таким образом, молодёжь – особая социальная группа общества, переживающая период становления социальной зрелости и выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, психологических особенностей и социально-экономического положения, состояние которого зависит от степени экономического и культурного развития данного общества. |