1. Наименование дисциплины Дисциплина Практикум по психологопедагогическому сопровождению детей на летнем отдыхе
 Скачать 1.06 Mb.
|
|
Практические вопросы 1. Чем вы будете тушить горящее электрическое устройство, подключенное в электриче- скую сеть … (водой, песком, огнетушителем). 2. В тумбочке у детей могут находиться … (письменные принадлежности или книги, пред- меты личной гигиены, фрукты). 3. Обнаружив подозрительный предмет в лагере, необходимо …(не трогать и не вскрывать, отойти на безопасное расстояние, сообщить о находке, доставить директору лагеря) 4. В поход дети отправляются в сопровождении взрослых из расчета…(2 взрослых на 15 де- тей + медик и сотрудник полиции; 2 взрослых на отряд детей + медик и сотрудник поли- ции; 3 взрослых на отряд детей + сотрудник полиции). 5. Согласно правилам безопасности в столовой детям разрешается …(резать хлеб на меха- нической хлеборезке; переносить суп в кастрюлях или горячий чай в чайниках; дежурным, накрывая на столы раздавать штучную продукцию). 6. Какие травмы бывают у детей? (химические, психические, физические, механические, термические, панические, электротравмы). 7. Профессиональная этика вожатого, это …(профессиональное мастерство, средство разви- тия личности, осуществление трудовых функций). 8. Профессиональная культура вожатого, это … (сложная многокомпонентная структура личности, педагогический фактор, осознание своего отношения к выбранной профессии). 9. По твоему мнению, вожатый может заслужить авторитет, если …(добросовестно рабо- тать, курить вместе с детьми, следить за детьми, не изолироваться, беречь свои силы, при- нять участие в «королевской ночи»). 10. Подвижные игры бывают …(коллективными, индивидуальными многочисленными, зани- мательными, подводящими к спортивным мероприятиям). 11. К характеристикам отрядной рефлексии относятся … (диалог, значимость, осознание общности с другими, ценность личности каждого). 12. Какой вид «Огонька» в данном списке лишний? («Огонек» знакомства; «Огонек» анализа смены, прощальный «Огонек»). 13. Существуют типы конфликтов… (дети - дети; взрослый – дети; взрослый - взрослый, дети - лагерь). 14. Р.Стогдилл в 1948 году перечислил качества, которыми должен обладать лидер, их было … (16, 780, 115, 124, 680, 90) 23 15. Виды отрядных органов самоуправления это …(дежурный командир, бригадир, фиксиро- ванные творческие группы, командир, ребенок, чередование поручений). 16. При управлении конфликтом вожатому нужно знать… (структуру конфликта; возможно- сти причины конфликта; условия жизни ребенка в семье; типологию конфликта; генотип ребен- ка; способы конструктивного конфликта). 17. Конвенция ООН по правам ребенка статья 2 гласит … (ребенок имеет право на имя; ребе- нок имеет право на гражданство, ребенок имеет право на родителей). 18. Конвенция ООН по правам ребенка статья 3 гласит … (ребенок имеет право свободно вы- ражать свои взгляды; ребенок имеет право свободно выражать свои мнения; ребенок име- ет право свободно выражать свои взгляды; ребенок имеет право свободно выражать свои идеи). 19. СанПиН устанавливает требования к … (размещению, содержанию, к требованию роди- телей к ребенку, устройству лагерей, к организации режима устройства лагерей). 20. Какое количество полотенец должно быть у ребенка по нормам СанПиН…(2; 1; 3). 21. Необходимый пакет для трудоустройства вожатого, это …(Фото 3 х 4, трудовая книжка, медицинский полис, медицинская книжка, заключение трудового договора) 22. Не рекомендуется проводить массовые физкультурные и спортивные мероприятия при температуре воздуха выше … (28; 32; 30; 27; 25). 23. Согласно нормам СанПиН в примерном меню (образец) указано скольки разовое пита- ние… (4; 5; 6). 24. Что можно отнести к планированию мероприятия? (план; план-сетка; планирование; план- схема; структура плана, календарь). 25. В классификации линеек различают ...(важные; торжественные, рабочие, ежедневные). 26. Выдели обязательные части любой тематической линейки: (организационный момент; за- ставка; помпезность). 27. Найдите лишние периоды смены … (постлагерный, основной, заключительный, подгото- вительный, организационный, переходный). 28. Кто является автором методики КТД? (В.А. Сухомлинский; И.П. Иванов, С.А. Шмаков). 29. Исключи лишний принцип работы в КТД … (принцип учета правила эффективного игро- вого взаимодействия; принцип работы в микрогруппах; принцип важности и готовности; принцип построения заданий от простого к сложному). 30. Выбери правильный вариант высказывания Роберта Куиллена … («Дискуссия – это обмен знаниями, а спор - невежеством»; «спор – обмен невежеством, а дискуссия знаниями»; «дискуссия – обмен невежеством, а спор – это обмен знаниями»). 7.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенции. Краткая характеристика процедуры реализации текущего и промежуточного контроля для оценки компетенций обучающихся представлена в таблице. Краткая характеристика процедуры реализации текущего и промежуточного контроля для оценки компетенций обучающихся представлена в таблице. № п/ п Наименование оценочного сред- ства Краткая характеристика процедуры оцени- вания компетенций Представление оце- ночного средства в фонде 1. Решениепракти- ко- ориентированных Решение практико-ориентированных твор- ческих заданий в микрогруппах. Для их ре- шения студент должен уметь применять по- Темы практико- ориентированных творческих заданий 24 творческих зада- ний лученные в ходе освоения дисциплины тео- ретические знания и ответить на поставлен- ные в задании вопросы. 2 Эссе Средство, позволяющее оценить умение обучающегося письменно излагать суть поставленной проблемы, самостоятельно проводить анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей дисциплины, делать выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. Темы эссе 3. Доклад Доклад - продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой пуб- личное выступление по представлению по- лученных результатов решения определен- ной учебной или научной темы. Тематика докладов предлагается на первом семинар- ском занятии, выбор темы осуществляется студентом самостоятельно. Подготовка осу- ществляется во внеаудиторное время. На подготовку дается одна-две недели.на заня- тии, предшествующем выступлению, сту- дент должен согласовать с преподавателем план выступления. Регламент – 5-7 мин. на выступление. В оценивании результатов наравне с преподавателем принимают уча- стие студенты группы. Темы докладов 4. Реферат Реферат - продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой пуб- личное выступление по представлению по- лученных результатов теоретического и практического исследования решения опре- деленной темы. Тематика рефератов выдает- ся на первых семинарских занятиях, выбор темы осуществляется студентом самостоя- тельно. Подготовка осуществляется во внеа- удиторное время. Регламент – 10-15 мин. на выступление и вопросы. Темы рефератов 5 Социальный про- ект Разработка и защита социального проекта. Темы социальных проектов 6 Кейс-задачи Метод кейсов представляет собой описание проблемной ситуации, для решения которой студент должен уметь применять получен- ные в ходе освоения дисциплины теоретиче- ские знания (модельный этап формирования компетенций) и ответить на поставленные в задании вопросы. Задания кейсы Игра, проведенная в группе Выбор, подготовка и проведение игры в группе Темы игр. 5. Зачет в форме устного собеседо- Проводится в заданный срок, согласно гра- фику учебного процесса. При выставлении Комплект пример- ных вопросов к за- 25 вания по вопро- сам оценки учитывается уровень приобретен- ных компетенций студента. Компонент «знать» оценивается теоретическими вопро- сами по содержанию дисциплины, компо- нент «уметь» - практикоориентированными заданиями. чету В конце изучения дисциплины подводятся итоги работы студентов на лекционных и лабо- раторных занятиях путем суммирования заработанных баллов в течение семестра. Критерии оценивания знаний студентов по дисциплине № п/п Вид деятельности Максимальное количество баллов за одно занятие Максимальное количество баллов 1. Посещение лекций 2. Посещение занятий 1 7 3. Работа на занятии: 19 133 4. Контрольная работа 50 100 5. Рубежный контроль: Зачет 60 60 ИТОГО: 3 зачетные единицы 300 Формирование балльно-рейтинговой оценки работы обучающихся Посещение лекций Посещение практических занятий Работа на практических занятиях Контроль- ная работа Зачет 8 се- местр Разбалловка по видам ра- бот 7 х 1=7 Балла 9 х 19=133 баллов 50 х 2= 100 баллов 60 бал- лов Суммарный макс. балл 7 баллов max 133 балла max 100 балла max 300 баллов max Критерии оценивания работы обучающегося по итогам семестра По итогам изучения дисциплины, обучающийся набирает определённое количество бал- лов, которое соответствует итоговой оценке согласно следующей таблице: оценка Баллы (3 ЗЕ) отлично Более 271 балла хорошо 211-270 баллов удовлетворительно 151-210 баллов неудовлетворительно Менее 151 балла 8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освое- ния дисциплины 26 Перечень основной учебной литературы 1. Борисова «Вожатская методичка», Учебное пособие,2017г., 274 с. http://znanium.com/go.php?id=809862 2. ГазманО.С. Педагогика в пионерском лагере / О.С. Газман, В.Ф. Матвеев – М., 1982. – 96 с. 3. Куприянов Б.В., МиновскаяО.В., РучкоЛ.С. Ролевая игра в детском загородном лагере : методика проведения игровой тематической смены - М. : Владос, 2010. – 262 с. 4. МокшанцевР.И. Конфиликтология в социальной работе : учеб. Пособие. - Ростов н/Д : Феникс, 2008. – 314 с. 5. Рожков М.И. Педагогическое обеспечение работы с молодежью. Юногогика: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Организация работы с молодежью». М.: ВЛАДОС, 2008. - 264 с. 6. Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей: учебно-методическое пособие. М.: Владос, 1999. – 175 с. 7. ФришманИ.И. Методика работы педагога дополнительного образованя» М.-2001 г.- 158 с. Перечень дополнительной литературы 1. Агапова И.А., Давыдова М.А.. Мы патриоты! Классные часы и внеклассные меро- приятия 1-11 классы. - М.: ВАКО, 2008. - 366 с. 2. Боброва Л.В. Классные идеи для классного руководителя : метод.разработки для классных рук. и организаторов внеклассной работы. - Ростов н/Д : Феникс, 2009. – 410 с. (Библиотека УлГПУ). 3. Волобуева Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. - М. : ТЦ Сфера, 2009. - 95 с. 4. Григоренко Юрий Николаевич.Коллективно-творческие дела. Игры. Праздники. Ат- тракционы. Развлечения. Индивидуальная работа. Соревнования [Текст] : учеб.пособие по организации детского досуга в лагере и шк. - 3-е изд. перераб. - Москва : Педагоги- ческое общество России, 2004. - 212,[6] с. 5. Загородный летний лагерь. 1-11 классы / сост.: С.И. Лобачева, В.А. Великородная, Е.В. Щиголь. - М. : ВАКО, 2008. - 287 с . 6. Коган М.С. Сказочная игротека: праздники, игры, викторины для детских коллекти- вов от 6 до 12 лет. – Сибирское университетское издательство, 2009. - 220 с. (Электрон- ный ресурс.- Режим доступа:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=57507) 7. Методическое пособие для вожатого / авт.-сост. М. П. Кулаченко. - Ростов н/Д : Фе- никс, 2008. – 198 с. 8. Сысоева М.Е. Основы вожатского мастерства. Курс лекций. Рабочая тетрадь./ М.Е. Сысоева, С.С. Хапаева – М., ЦГЛ «РОН»2002. – 128 с. 9. Перечень Интернет-ресурсов, необходимых для освоения дисциплины Интернет-ресурсы 1. Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 г.г. официальный текст - http://base.garant.ru/70183566/ 2. Технология массового мероприятия - http://lib .1 sent.ember.ru/article.php?ID=200700613 3. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в российской Федерации, - официальный текст -http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_148894/ 4. Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей- сирот и детей оставшихся без попечения родителей» - официальный текст - http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_148895/ 5. http://www.twirpx.com – Библиотека литературы, докладов, рефератов, презентаций. 27 6. http://bookap.info – Библиотека психологической литературы http://www.dop- obrazovanie.com – ВНЕШКОЛЬНИК, сайт о дополнительном (внешкольном) образовании. 7. http://www.dop-obrazovanie.com /pressa/2579-zhurnal-vozhatуj - журнал «Вожатый». 8. http://voppsy.ru - Журнал «Вопросы психологии». 9. http://www.dop-obrazovanie.com/pressa/2539 - anons-dopolnitelnoe-obrazovanie-i- vospitanie - Журнал «Дополнительное образование и воспитание». 10. http://www.kornienko-ev.ru/BCYD - Информационный сайт по безопасности жизнедея- тельности. 11. http://www.garant.ru – Информационно-правовой портал «Гарант.РУ». 12. http://www.consultant.ru - Информационно-правовой портал «КосультантПлюс». 13. http://psihology.net.ru – «Мир психологии». 14. http://elibraru.ru – Научная электронная библиотека. 15. http://www.novtex.ru/bjd/ - Научно-практический и учебно-методический журнал «Без- опасность жизнедеятельности». 16. http://www.spas01.ru – Национальный центр обучения навыкам оказанию первой меди- цинской помощи. 17. http:// www.1september.ru /ru/main- slow.htm – Объединение педагогических изданий «Первое сентября». 18. http://обж.рф – ОБЖ: Основы безопасности жизнедеятельности. 19. http://www.smena.org - Официальный сайт Всероссийского детского центра «Смена». 20. http://www.okean.org/press-tsentr - Официальный сайт Всероссийского детского центра «Океан». 21. http://www.centr-orlynok.ru - Официальный сайт Всероссийского детского центра «Ор- ленок». 22. http://www.artek.org - Официальный сайт Международного детского центра «Артек». 23. http://www.sсhool-obz.org/topics/prir - Cайт «ОБЖ в школе». 24. http://flogiston.ru – Сайт факультета психологии МГУ. 25. http://biblioclub.ru – Университетская библиотека онлайн. 26. http://koob.ru - Электронная библиотека гуманитарной литературы. 27. http://ynpress.com - ЮНПРЕСС Электронные библиотечные системы (ЭБС), с которыми сотрудничает «УлГПУ им. И.Н. Ульянова» № Название ЭБС №, дата догово- ра Срок использо- вания Количество пользователей 1 «ЭБС ZNANIUM.COM» Договор № 2304 от 19.05.2017 с 31.05.2017 по 31.05.2018 6 000 2 ЭБС «Университетская библио- тека онлайн» Договор № 1966 от 13.11.2017 с 22.11.2017 по 21.11.2018 8 000 3 ЭБС elibrary Договор № 223 от 09.03.2017 С 09.03.2017 до 09.03.2018 100% 4 ЭБС «ЭБС ЮРАЙТ» Договор № 3107 от 13.12.2017 С 13.12.2017 по 13.12.2018 100% Фильмография 1. А. Бланк «Тимур и его команда», 1976 г. 2. А. Карпиловский «Честное пионерское», 2013 г. 3. А. Карпиловский «Честное пионерское-2», 2015 г. 4. А. Немчинова, А. Бурлов, О. Бутакова «Байкальские каникулы», 2015 г. 28 5. В.П. Фокин «До первой крови», 1989 г.. 6. Д.К. Асанова «Пацаны», 1983 г. 7. М.ИЮзовский «Засекреченный город», 1974 г. 8. Н. Александрович «Завтрак на траве», 1979 г. 9. С.А. Соловьев «Сто дней после детства», 1975 г. 10. Э. Климов «Добро пожаловать или Посторонним вход воспрещен», 1964 г. 10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) Профессиональное развитие человека неотделимо от его личностного развития. Основным объектом профессионального развития и формой реализации творческого потенциала человека в профессиональном труде наряду с профессиональной направленностью и профессиональной гибкостью является профессиональная компетентность (Митина Л.М. 1998). Профессиональная компетентность означает теоретическую и практическую готовность человека к профессио- нальной деятельности. В связи с этим: 1. Лекции и практические занятия должны носить проблемный, интерактивный характер. Целесообразно использовать приемы современных образовательных технологий в том числе проектирование и дискуссии. 2. Лекционные занятия рекомендуется проводить с использованием презентаций и об- суждений наиболее сложных вопросов. 3. Ведущую роль отводить практическим занятиям, на которых следует использовать разнообразные приемы, стимулирующие творческую активность обучающихся: «мозговой штурм», круглые столы, викторины, дискуссии, дебаты и др. 4. Активизировать самостоятельную работу обучающихся, включая различные виды практико-ориентированных заданий. 5. Применять рейтинговую систему оценивания. Такой подход к организации и проведению занятий по курсу «Основы вожатской деятель- ности» позволяет обучающимся осваивать дисциплину на более высоком уровне и самостоя- тельно выстраивать свою образовательную траекторию. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Для освоения дисциплины «Практикум по психолого-педагогическому сопровождениюде- тей на летнем отдыхе» обучающемуся необходимо: 1. В ходе лекционных занятий фиксировать основные смысловые единицы темы, а также ключевые термины и понятия. Выполнять домашнюю работу по лекциям, составляя схемы и ментальные карты с помощью индивидуально разработанных средств кодирования информа- ции. Изучение лекционных тем дополнять работой с литературой, источниками из Интернета. Проработанные таким образом лекции позволят получить необходимый объем теоретических знаний по изучаемой теме. 2. Уделять особое внимание работе на практических занятиях: участвовать в дискуссиях, деловых играх, тренингах, добросовестно выполнять предлагаемые преподавателем упражнения и кейсы, проявлять творчество и инициативу. Это позволит овладеть методами воспитания и педагогического стимулирования детей и подростков к самореализации в социально и личност- но значимой деятельности. 3. Выполнять самостоятельную работу по курсу: эссе, доклады, рефераты ментальные карты. Анализировать нормативные документы и фильмы, разрабатывать сценарии мероприя- тий различной направленности, проекты, выполнять самодиагностику и др. Осуществление данных видов деятельности возможно при наличии: навыка работы со справочной и специальной литературой; умения применять способы самоорганизации и эффективного распределения своего вре- мени; 29 знаний по смежным дисциплинам: «Безопасность жизнедеятельности» «11равоведение», «Психология», «Педагогика» и др. Контроль по дисциплине предполагает проведение двух самостоятельных письменных ра- бот в течение семестра. По результатам данных работ, качеству выполненных заданий, а также устному ответу на «зачете» обучающийся аттестуется. |