1. Основные понятия системного подхода. Системный подход в педагогике. Воспитательный процесс понятие, сущность, структура
 Скачать 0.81 Mb.
|
|
1. Основные понятия системного подхода. Системный подход в педагогике. Воспитательный процесс: понятие, сущность, структура. 2. Воспитательные системы, их виды, условия развития. Признаки наличия воспитательной системы. Этапы становления и развития воспитательных систем. 3. История возникновения и развития управления как вида деятельности и как наука. Школы управления, принципы управления. 4. Педагогическое управление, его специфика и содержание. 5. Функция контроля в образовательном учреждении. Виды контроля, требования к современному контролю 6. Педагогический анализ, его виды, принципы, этапы и уровни осуществления 7. Педагогическое прогнозирование, его виды, методы научного прогнозирования. Современные подходы к педагогическому прогнозированию 8. Бюрократическое и демократическое управление. Проблема демократизации управления образованием. 9. Демократизация школы: цели, содержание, проблемы, пути решения. 10. Классификация стилей управления. Человекоцентрический подход в управлении школой. 11. Реформы образования Российской Федерации. Национальная образовательная инициатива «Новая школа». Закон об образовании в РФ. 12. ФГОС: цели, концептуальные идеи, пути реализации, проблемы. 13. Внеурочная деятельность: цели, содержание, модели организации. 14. Стандарты общего образования как инновационные продукты. Особенности современного урока «в формате ФГОС». Идеи сотрудничества и сотворчества в образовательном процессе. 15. Понятие «инноватика», «новшество», «инновационный процесс» в педагогической науке и практике. Виды и уровни инноваций. Объекты педагогических инноваций. 16. Объективные и субъективные факторы развития инновационных процессов в современном образовании и направления инновационного поиска. 17. Опытно-экспериментальная работа образовательной организации как инновационный процесс. Организация ОЭР в условиях общеобразовательной организации. 18. Воспитание как принципиальный компонент современного образования. Стратегические ориентиры воспитания и их отражение в стандартах общего образования. 19. Интеллектуальное сотворчество в образовательном процессе. Проектно-исследовательская деятельность в образовании и технология ее реализации. 20. Компетентностный подход как инновация. Понятия «компетенция» и «компетентность». Стандарты профессионального образования как инновационные продукты. 21. Инновационные процессы в истории педагогической науки и практики (характеристика инновации по выбору экзаменуемого). 22. Методологические модели развития научного познания. 23. Понятие «наука», признаки науки. Педагогика как наука. 24. Этапы развития науки. Подходы к формированию научного мышления. 25. Современная классификация науки и ее отражение в образовании. 26. Виды научной деятельности. Исследовательская деятельность. Ее роль в развитии педагогики. 27. Ценности науки. Рационально-научная и культурологическая парадигмы. 28. Гуманитарные знания в системе современной науки. 29. Педагогическая парадигма и полипарадигмальный подход в образовании 30. Методологические подходы в образовании. 31. Формирование межкультурной парадигмы. 32. Личностно-ориентированное образование в современной школе 33. Понятие управление и менеджмент. История развития концепции менеджмента в образовании. 34. Виды менеджмента. Педагогический менеджмент. 35. Цели и задачи менеджмента организации и школы как вида организации. 36. Принципы менеджмента. Принципы педагогического менеджмента. 37. Методы менеджмента. Методы педагогического менеджмента. 38. Общая характеристика основных функций менеджмента. Функции педагогического менеджмента. 39. Факторы, определяющие эффективность педагогического менеджмента. Результаты деятельности субъектов педагогического менеджмента. 40. Организация как объект управления. Система управления и управленческий процесс в организации. Соуправление в системе работы образовательного учреждения 41. Понятие, сущность и место маркетинга в системе управления. Основные понятия в сфере маркетинга. Маркетинговая среда образовательного учреждения. 42. Цели, функции и принципы маркетинга. Виды маркетинга. Маркетинг образовательных услуг. 43. Образовательные услуги и технологии их продвижения. Специфика образовательных услуг. Образовательные учреждения с рыночной ориентацией. 44. Сегментация рынка ОУ. Дифференцирование и позицирование на рынке ОУ. 45. Стержневая компетенция и стратегия маркетинга образовательного учреждения. 46. Коммуникационные технологии продвижения образовательного учреждения 47. Цели, задачи и специфика событийного маркетинга как технологии продвижения образовательных услуг. Развитие и продвижение торговой марки и бренда образовательного учреждения. 48. Определение понятий педагогических технологий, основные признаки , их виды. 49. Сущность дистанционного обучения, компоненты, структура, способы обработки. 50. Методология дистанционного обучения. 51. Методология и методы педагогического исследования 52. Обработка экспериментальных данных. Статистические методы обработки результатов исследования. 53. Понятие «деловое общение». Структура делового общения. Основные категории этики делового общения. Педагогическая этика 54. Личность руководителя. Качества сильного управленца. Современные требования к руководителю образовательного учреждения. 55. Этика и культура поведения в организации и управленческое общение. Деловой этикет. Деловой этикет педагога и руководителя 56. Деловые переговоры: культура поведения профессиональных переговоров. 57. Конфликты и пути их разрешения. Педагогические конфликты. Сотрудничество с родителями воспитанников. 58. Формы организации обучения в вузе и их характеристика. 59. ФГОС ВО: основные положения. 60. Современные тенденции развития высшего образования в России и за рубежом. |