тесты по клиническо йпсихологии. 1. Понятие о первичном и вторичных дефектах введено А. В. В. Лебединским
 Скачать 146.02 Kb.
|
|
1. Понятие о первичном и вторичных дефектах введено: А. В.В. Лебединским Б. А.Р. Лурия В. Л.С. Выготским Г. П.Я. Гальпериным Д. Г.М. Дульневым 2. Как называется физический и психический недостаток, влекущий за собой отклонения от нормального развития: А. Дефект Б. Нарушение В. Коррекция Г. Компенсация Д. Недоразвитие 3. Как называется нарушение чтения, возникающие при поражении различных отделов коры левого полушария (у правшей), или неспособность овладения процессом чтения? A. Алексия Б. Аграфия В. Акинезия Г. Алалия Д. Дислалия 4. «Ротацизм» нарушение, какого звука? А. Р Б. Й В. Г Г. Л Д. К 5. Какое речевое расстройство не относится к нарушениям средств общения, выделенных в рамках психолого-педагогической классификации? А. Заикание Б. ОНР В. ФФН Г. Афазия Д. Аллалия 6. При каком нарушении имеются параличи или парезы речевой мускулатуры: А. дизартрии Б. дислалии В. заикании Г. афазии Д. нет верного ответа 7. Продолжи высказывание: «ФФНР – это…» А.нарушение произносительной стороны речи Б. несформированность лексико-грамматических категорий В. нарушение слоговой структуры слова Г. псевдобульбарная сторона речи Д. фонетическое расстройство 8. Какой темп речи характерен для заикания А. наряженный Б. ускоренный В. замедленный Г. прерывистый Д. быстрый 9. Какое речевое расстройство возникает при нарушении произносительной стороны, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата? А. дизартрия Б. афазия В. алалия Г. ринолалия Д. заикание 10. Сколько форм афазии по А.Р.Лурии А. 7 Б. 4 В. 6 Г. 2 Д. 3 11. У детей с сенсорной алалией в отличие от детей с нарушениями слуха отмечается: А. Невозможность использования слухового аппарата Б. Постоянный порог слухового восприятия В. Нормальная громкость и звонкость голоса Г. Повышенная чувствительность к тихим звукам Д. Нет правильного ответа 12. У всех детей с речевой патологией наблюдается нарушение: А. Фонематического восприятия Б. Зрительного восприятия В. Пространственного восприятия Г. Тактильного восприятия Д. Психическое нарушение 13. Для детей с нарушениями речи наиболее характерно недоразвитие: А. Зрительной памяти Б. Логической памяти В. Двигательной памяти Г. Словесной памяти Д. Слуховой памяти 14. Восприятие письменной речи страдает при нарушении: А. Различных отделов зрительного анализатора. Б. Моторных зон двигательного анализатора В. Периферических отделов слухового анализатора Г. Органов голосообразования Д. Отделов головного мозга 15. Вопросами, какого речевого нарушения активно занимался А.Р. Лурия? А. Афазии Б. Дизартрии В. Заикания. Г. Тахилалии Д. Брадилалии 16. При каком нарушении имеются параличи или парезы речевой мускулатуры: А. дизартрии Б. афазии В. алалия Г. ринолалия Д. заикание 17. С помощью какого контроля осуществляется механизм обратной связи в речевой функциональной системе? А. кинестетический Б. кинетический В. социальной Г. кинетический и социальной Д. нет верного ответа 18. При каком расстройстве речи первично страдают плавность и ритм речи: А. заикании Б. афазия. В. алалия Г. ринолалия Д. дизария 19.Этот вид дизартрии возникает при поражении подкорковых ядер А. экстрапирамидная Б. псевдобульбарная В. бульбарная Г. корковая Д. сенсорная 20. У ребенка 7-ми лет с умственной отсталостью ведущей формой деятельности является: А. учебная деятельность Б. манипуляции с предметами В. предметная деятельность Г. игра Д. дидактический материал 21. Забота о правильном развитии речи и психики ребенка – это задача следующей профилактики А. первичной Б. вторичной В. третичной Г. социальной Д. произвольной 22. Из перечисленных утверждений выберите то, которое не выражает особенностей воспитательного процесса А. многофакторность Б. непрерывность В. вариативность Г. целенаправленность Д. объективность 23. К расстройствам структурно-семантического оформления высказывания относится: А. алалия Б. ринолалия В. дислалия Г. все ответы верны Д. дисграфия 24. К практическим методам логопедического воздействия относятся: А. игры, упражнения, моделирование Б. наблюдение, рассматривание рисунков В. рассказ, беседа, чтение Г. все ответы верны Д. дидактический материал 25.Как называется течение речевой патологии, при котором происходит увеличение симптомов речевой патологии: А. прогрессирующее Б. ремитирующее В. стационарное Г. регрессирующее Д. дегенерирующее 26. У ребенка мягкое небо вибрирует при следующем виде ротацизма: А. велярный Б. одноударный В. увулярный Г. нет верного ответа Д. варианты ответов А и В 27.Нарушение артикуляции, обусловленное какими-либо патологическими изменениями языка называется: А. глоссолалией Б. глоссоплегией В. гипотонией Г. гиперемией Д. глоссолалией 28. Полное отсутствие голоса и речи может возникнуть при… А. анартрии Б. дизартрии В. стертой дизартрии Г. дислалии Д. алалии 29.Моторная дислалия… А. связана с нейродинамическими сдвигами в центральных отделах речедвигательного анализаторов Б. связана с нейродинамическими нарушениями в коре головного мозга и обусловлена социальными причинами В.связана с нейродинамическими сдвигами в центральном отделе речедвигательного анализатора Г. связана с анатомическими дефектами артикуляторного аппарата Д. связана с нейродинамическими сдвигами в центральных отделах речеслухового анализаторов 30. Дефект произношения звуков [р] и 1глухота [р]называется. А. ротацизмом Б. параротацизмом В. ломбоцизмом Г. стигматизмом Д. все ответы верны 31. Как устаревшее название дислалии? А. косноязычие Б. гнусавость В. глухонемота Г. слухонемота Д. глухота 32. Кто впервые сформулировал принципы анализа речевых нарушений? А. Р. Е. Левина Б. Ф. Ф. Pay В. М. Е. Хватаев Г. А.Р. Лурия Д. все перечисленные авторы. 33. Что не относится к причинам функциональной дислалии? А. укороченная уздечка языка Б. педагогическая запущенность В. недоразвитие фонематического слуха Г. укороченная уздечка языка и неба Д. психологическая запущенность 34. Форма дизартрии, при которой нарушается произвольная моторика артикуляционного аппарата (по проявлению в сфере звукопроизношения напоминает моторную алалию) А. корковая Б. бульбарная В. корковая Г. мозжечковая Д. подкорковая 35. Недостатки произношения звонких согласных звуков, выражающиеся в замене звонких согласных парными глухими звуками называются А. дефектами озвончения Б. дефектами смягчения В. дефектами произношения небных звуков Г. А и В Д. В и Б 36. Что не входит в основные задачи подготовительного этапа по формированию правильного звукопроизношения А. устранение неправильного звукопроизношения Б. развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического восприятия В. устранение недостаточности развития речевой моторики, проведения подготовительных речевых упражнений для развития подвижности органов периферического речевого аппарата Г. устранение неправильного звукопроизношения и слогов. Д. все ответы верны. 37. Слоговая структура слова закладывается А. в фазу лепета Б. А и Д. В. на этапе формирования фонематического слуха на чужую речь Г. все ответы верны Д. в фазу гуления 38. В 1,5 месяца ребенок способен передавать интонацию голоса взрослого А. такое невозможно Б. да со сложностью В. с опозданием Г. да Д. нет правильных вариантов ответа. 39. С помощью чего НЕ осуществляется контроль за речью А) зрения Б) слуха В) кинестетических ощущений А) зрения Б) слуха В) кинестетических ощущений А. зрения Б. слуха В. зрения и слуха Г. кинестетических ощущений Д. все ответы верны 40. Центр Брока расположен А. в лобной доле коры головного мозга Б. в теменной доле коры головного мозга В. в височной доле коры головного мозга Г. в затылочной доле коры головного мозга Д. в центральной доле коры головного мозга А) в лобной доле коры головного мозга Б) в теменной доле коры головного мозга В) в височной доле коры головного мозга 41. Резонерство, разноплановость и разорванность мышления характерны для: a) Шизофрении b) Маниакально-депрессивного психоза c) Эпилепсии d) Психопатий e) Невротических состояний 42. Бессвязность и разорванность мышления относятся к: a) Расстройствам мышления по стройности ассоциативного процесса b) Бредовым идеям c) Расстройствам мышления по темпу ассоциативного процесса d)Обсессиям e) Сверхценным идеям 43.Психологический процесс, связанный с поиском и открытием новых знаний на основе творческой действительности человека-это: a)мышление b) внимание c) этика d) анализ e) конкретизация 44. К формам мышления относится: a) понятие, суждение, умозаключение b) конвергенция и дивергенция c) воображение, представление, фантазия d) синтез, анализ, сравнение e) аменция, делирия 45. Мысленное выделение существенного при одновременном игнорировании остальных свойств — это... a) абстракция b) обобщение c) конкретизация d) синтез e) анализ 46. Многообразие вариантов решения характерно для типа мышления: a) дивергентного b) образного c) инертного d) конвергентного e) абстрактного 47. Мышление- это a) Способность человека рассуждать, представляющая собою процесс отражения объективной действительности в представлениях, суждениях, понятиях. b) Способность сохранять и воспроизводить в сознании прежние впечатления, опыт, а также самый запас хранящихся в сознании впечатлений. c) Сосредоточение мыслей или зрения, слуха на чём-нибудь d) Непосредственное чувственное отражение действительности в сознании, способность воспринимать, различать и усваивать явления внешнего мира. e) Наступающее через определённые промежутки времени физиологическое состояние покоя и отдыха, при котором полностью или частично прекращается работа сознания. 48.Мышление тесно связано с a) речью b) слухом c) зрением d) слогом e) предложением 49. Нарушения темпа мышления a) Болезненно ускоренное мышление b) Разорванное мышление c) Бессвязное мышление d) Аутистическое мышление e) Символическое мышление 50.Нарушения темпа мышления a) Болезненно замедленное мышление b) Разорванное мышление c) Аутистическое мышление d) Бессвязное мышление e) Символическое мышление 51. Нарушения стройности мышления a) Разорванное мышление b) Болезненно замедленное мышление c) Аутистическое мышление d) Символическое мышление e) Персеверация мышления 52. Нарушения стройности мышления a)Бессвязное мышление b) Болезненно замедленное мышление c) Аутистическое мышление d) Символическое мышление e) Персеверация мышления 53. Расстройства мышления по форме a) Нарушения темпа мышления b) Бредовые синдромы c) Сверхценные идеи d) Навязчивые идеи e)Дисморфофобический синдром 54.К расстройствам мышления по содержанию относятся все перечисленные, кроме a) Персеверация мышления b) Бредовые идеи c) Сверхценные идеи d) Навязчивые идеи e)Парафренный синдром 55. К нарушениям целенаправленности мышления относятся все перечисленные, кроме a) Разорванное мышление b) Резонерство c) Аутистическое мышление d) Символическое мышление e) Патологическая обстоятельность 56. Нарушение целенаправленности мышления a) Резонерство b) Разорванное мышление c) Мышление d) Болезненно ускоренное мышление e) Болезненно замедленное мышление 57. Первичный бред, или бред толкования, интерпретации относится к a) Бредовым идеям b) Сверхценным идеям c) Навязчивым идеям d) Символическому мышлению e) Аутистическому мышлению 58. Паранойяльный синдром относится к a) Бредовому синдрому b) Сверхценным идеям c) Навязчивым идеям d) Символическому мышлению e) Аутистическому мышлению 59. К основным мыслительным операциям относятся все перечисленные, кроме a) Устойчивость b) Сравнение c) Анализ d) Синтез e) Абстракция 60. К основным формам мышления не относится a) Объем b) Понятие c) Суждение d) Умозаключение e) Последовательная логическая связь 61. Методика "Соотношение пословиц, поговорок, фраз" направлена на диагностику a) Мышления b) Памяти c) Восприятия d) Внимания e) Сознания 62. В каком пункте указаны методики, лучше всего позволяющие выявить нарушения мышления a) Классификация и исключение предметов b) ТАТ и САТ c) Тест Роршаха d) Рисунок семьи и окружения e) Тест Кетелла 63. Опора в мышлении на латентные признаки, выявленные при проведении методики "пиктограммы" указывает на наличие: a) Шизофренического имптомокомплекса b) Невротического симптомокомплекса c) Психопатического симптомокомплекса d) Органического симптомокомплекса e)Олигофреническогосимптомокомплекса 64.Высшая нервная деятельность человека a)Мышление b) Память c) Слух d) Зрение e) Внимание 65. При исследовании испытуемого выявляются нарушения мышления по типу искажения процесса обобщения.Данный тип выполнения задания может свидетельствовать о заболевании : a) Шизофрения b) Истерический невроз c) Олигофрения d) Эпилепсия e)Маниокально-депрессивный психоз 66. Крайняя степень ускоренного мышления a) Скачка идей b) Бесплодное мудрствование c) Топтание на месте d) Разорванное мышление e) Бессвязное мышление 67.Речевая заторможенность, застреваемость выражается в a) Болезненно замедленном мышлении b) Болезненно ускоренном мышлении c) Разорванном мышлении d) Бессвязном мышлении e) Аутистическом мышлении 68.Детализированность, торпидность мышления относят к a) Патологической обстоятельности b) Персеверации мышления c) Резонерству d) Символическому мышлению e)Аутистическомумышлению 69.К бредовым идеям самоунижения не относят a) Бред величия b) Бред самообвинения c) Бред греховности d) Бред самоунижения e) Бред виновности 70.Идеаторный автоматизм проявляется в a) Чувстве постороннего вмешательства в течение мыслей b) Чувстве жжения, скручивания c) Ощущении вынужденности некоторых действий d) Мучительных чувствах физической несвободы e) Обонятельных и вкусовых псевдогаллюцинациях 71. Для сенсорного автоматизма характерно a) Чувство жжения, скручивания b) Чувство постороннего вмешательства в течение мыслей c) Мучительных чувствах физической несвободы d) Ощущении вынужденности некоторых действий e) Ощущение, что мысли больного становятся известны окружающим 72. К бредовым идеям величия относят a) Бред высокого происхождения b) Бред отравления c) Бред отношения d) Бред самоунижения e) Бред виновности 73. К бредовым идеям преследования не относят a) Бред реформаторства b) Бред отравления c) Бред собственного преследования d) Бред любовного очарования e) Бред воздействия 74. Персеверация мышления характеризуется a) Повторением одних и тех же слов, фраз b) Оторванностью от реальности c) Склонностью к детализации d) Бесплодным мудрствованием e) Топтанием на месте 75. Оторванность от реальности относится к a) Аутистическому виду мышления b) Символическому виду мышления c) Патологической обстоятельности d) Персеверации мышления e) Резонерству 76. Бесплодное мудрствование относится к… a) Резонерству b) Аутистическому виду мышления c) Патологической обстоятельности d) Персеверации e) Символическому виду мышления 77. Больные убеждены в наличии у них тяжелого, смертельного заболевания a) Синдром Котара b) Синдром Капгра c) Бредовый синдром d) Синдром отрицательного двойника e) Синдром положительного двойника 78. Острый чувственный бред может быть представлен a) Синдромом Капгра b) Синдромом Котара c) Бредовым синдром d)Парафренным синдромом e) Синдромом дисморфомании 79. Один из вариантов обсессивно-фобического синдрома a)Дисморфоманический синдром b) Синдром Капгра c) Бредовый синдром d)Парафренный синдром e) Синдром Котара 80. Страх закрытых помещений a) Клаустрофобия b)Мизофобия c) Агорафобия d)Танатофобия e) Нозофобия 81. Истинные галлюцинации: a) Имеют характер объективной реальности b) Возникают вне зоны доступа анализатора c) Характерны для хронических эндогенных психозов d) Не «взаимодействуют» с реальными предметами e) Поведение пациента не выдает их наличие 82. Восприятие — это: a) Целостное отражение объектов в совокупности их свойств b) Отражение элементарных свойств предметов c) Оживление в сознании прежнего чувственного опыта d) Вывод из нескольких суждений e) Опосредованное отражение окружающего мира с установлением внутренних причинных связей между предметами и явлениями 83.Нарушения расстройства восприятия a) агнозия, иллюзия, галлюцинации b)амнезия, гипермнезия, гипомнезия c) анестезия, гипестезия d) парестезия, гиперестезия e)нет нарушений 84.Отражение предметов и явлений действительности при непосредственном воздействии на органы чувств, это: a) восприятие b) ощущения c) обобщение d)воображение e)внимание 85.Восприятие письменной речи страдает при нарушении: a)Различных отделов зрительного анализатора. b)Моторных зон двигательного анализатора. c)Периферических отделов слухового анализатора. d)Нет вариантов e)Органов голосообразования. |