Шпора.Возрастная. 1. Предмет псих разв и возрас. Возрастная псих
 Скачать 145.49 Kb.
|
|
Чувство взрослости (Особая форма самосознания: представление о себе как уже не о ребенке). Чувство взрослости (по Эльк) — это новообр. сознания, через которое подросток сравнивает себя с другими, находит образцы для усвоения, строит свои отношения с другими людьми, перестраивает свою деятел.. Оно включает: Отвержение принадлежности к детям; Нет ощущения подлинной взрослости; Потребность в признании ее окружающими; Жажда прав, но не обязанностей и ответственности Формы проявления взрослости: подраж. Облику и повед. взр; ориентац. На кач. взросл.-кокетство и тд. На трудовые навыки взрослых; стремится узнать больше чем в школе. Соц.сит.разв. Изменяется положение в семье, в школе, в обществе (уже не реб) Предъявляется новая система требований . Растет самостоят-ть и независ-ть. Новый взгляд на мир и на себя, новая система ценностей, настойчивость в их отстаивании. Центр духовной жизни перемещается из дома во внешний мир Познават. Сф. Внимание: устойчивость, интенсивность, возможность распределения и переключения; Память внутренне опосредствована логическими операциями; -смысловой характер. Увеличивается объем памяти, избирательность и точность мнемической деят. Теоретическое дискурсивное (рассуждающее) мыш Самоанализ,самокритикаЛичностная сф.; «легкая возбудимымость, раздражительность, рассеянность, падение работоспособности. интерес к психологическим переживаниям других людей и к своим собственным. Обращенность подростка в будущее, еще очень туманное и неопределенное, реализуется в форме мечты, в создании некой воображаемой действительности Самосознание Повышенный интерес к своим качествам, особенно негативным. Сверстники влияют на становление самооценки. Повышенная чувствительность к оценочным суждениям в свой адрес. Складывается новый образ тела (негативный). Самооценка внешности влияет на самооценку личностных качеств (более ярко выражено у девочек) 22. Юность Психол. возраст перехода к самостоят., период самоопределения, приобретения психической, идейной и гражданской зрелости, формирования мировоззрения, морального сознания и самосознания. Выделяют раннюю юность (15- 18) и позднюю юность (18-23 лет). Критерий достижения взрослости - овладение культурой, системой знаний, ценностей, норм, соц. традиций, подготовленность к осуществлению разных видов труда. Биогенети. теории полагают, что именно биологические процессы роста детерминируют все остальные стороны разв., и рассматр. юность прежде всего как этап разв. организма, характеризующийся мощным ростом различных способностей и функ и достижениями наивысшего уровня. Психоанал. теор –это определенный этап психосексуального разв., когда приток инстинктивной энергии либидо должен быть компенсирован защитными механизмами Я. Борьба тенденций со стороны Оно и Я проявляется в возрастающем беспокойстве и увеличении конфликтных ситуаций, кот. постепенно, по мере установления новой гармонии Я и Оно, преодолеваются. В психосоц. теории Эрикс. в период подростничества и юности должна быть решена центральная задача достижения идентичности, создания непротиворечивого образа самого себя в условиях множеств. выборов (ролей, партнеров, групп общения). Социологические теории -это определенный этап социализации, как переход от зависимого детства к самостоятельной и ответственной деят взрослого при решающей детерминации со стороны общества. Р. Хавигхерст в период взросления выделил такие возрастные задачи: принятие своей внешности умение эффективно его использовать усвоение мужской или женской роли «своя в доску» или «роковой красавицы»); установление новых и более зрелых отношений со сверстниками обоих полов;завоевание эмоциональной независимости от родителей и других взрослых; подготовка к проф. карьере, обуч; подготовка к браку и семейной жизни,; формирование гражданской — построение цен. Ориент. Задачи разв. включают ориентировку и определение своего места во взрослом мире, принятие и освоение соц. ролей, разрешение ролевых конфликтов, дальнейшее совершенствование стратегий преодоления трудностей. Соц.сит.разв. Проф самоопределение. Промежуточное положение между ребенком и взрослым Устремленность в буд.Осознание ценности знаний Новообраз. глубокая рефлексия; развитое осознание собственной индивид.; формирование конкретных жизненных планов; готовность к самоопределению в профессии; установка на сознательное построение собственной жизни; разв самосозн.; активное формирование мировоззрения. ВД учебно-профессиональная. Отнош. С ровест. юношеская дружба и любовь, высокая значимость, качественных характеристик процесса коммуникации. Выше потребность в общении. Отношения со взр. Восстанавливаются эмоциональные контакты с родителями.Высокая степень автономии от старшихпоиск своего места в семье. Сознательные и устойчивые представления о своих правах и обязанностях. Важно мнение родителей в вопросах выбора профессии, поведения в сложных ситуациях, мировоззрения, поддержка со стороны родных Познават. Сфера: Разв формально – операционного мышления. Совершенствование понятийного аппарата. Разв специальных способностей, связанных с выбираемой профессией. Овладение категориями добра и зла, общечеловеческими ценностями. Личн. Сфера Открытие внутреннего мира и рост потребности в духовной близости в др.человеком. Ценностные ориентации, смысл жизнь, эмоц. Сфера более стабильна. Основной мотив познавательной– стремление приобрести социально значимую профессию Кризис 17л. Содержание кризиса расхождение между идеальным жизненным планом и реальным его воплощением Симптомы кризиса переживания физической привлекательности и способностей Чувство вины и собственной неполноценности Депрессивное настроение Суицидальные попытки Уход из дома Утрированные реакции протеста Варианты протекания: Принято решение о продолжении образования и поступление в ВУ Принято решение о продолжении образования и оно не реализовано Принято решение о начале трудовой деятельности 23. Зрелость Маллоизучена. Взрослость рассматривали как стабильный период, - прекращается разв, а регресс еще не начался. Эдуард Клаперед - период окаменелости. Нельзя обесценивать огромный промежуток времени, когда человек живет наиболее продуктивной, творческой и социально-активной жизнью. Впервые занялся Н.Н. Рыбников в 1928 г, - ввел понят «акмеологии» от греческого – акме- высшая степень чего-либо, цветущая сила. По переодизац. Нет единого подхода - пестрота терминологии и разнообразие временных рамок отдельных этапов взрослости. Обычно 17-18 лет(окончание школы) - нижняя граница и 55 - для женщин, 60 лет - для мужчин - верхняя граница (выход на пенсию). Центр.новообраз-зрелость.Генеративность Ранняя взрослость: Завершается общесоматическое разв человека, достигает своего оптимума физическое разв. Решающее значение в развитии психики играет профессиональная деят (она ведущая) + познавательная деят и общение. Соц.сит.разв.: включение во все виды соц. и общественной жизни, освоение профессиональных ролей, создание семьи, установление круга знакомств Наиболее значимое – это проф становление и создание семьи. В личностном развитии: возникает собственный уникальный внутренний мир, сформирована система ценностей, целостный образ "Я", индивид. стиль деят, гражданские права. Способность любить, стремление принадлежать другому человеку, заботиться о нем. КРИЗ 30- переоценка ценностей. Средняя взрослость (30-40)- "золотой возраст". Проф. и интеллектуальными достижения, накопления денег и соц. связей; лидерство. Ответственность за других. Зрелое отношение к жизни. Приобретает богатый жизненный опыт, рост проф мастерства, высокопродуктивного творчества во всех сферах. ЗАДАЧИ: быть хорошим родителем, достичь совершенства в профессии, быть хорошим другом, быть интересным партнером в общении. Отсюда стремление к совершенствованию. После 40-новый КРИЗ. Поздняя взрослоть: 40 - 55/60 лет -обособленность и от молодых людей, и от тех, кто уже вышел на пенсию. Соц.сит.разв.: вершина профессиональной и общественной карьеры, богатый опыт. Вырастают и уходят из семьи дети, новые роли – бабушек и дедушек. Смерть родителей превращает человека в хранителей семейных традиций, снижаются физические возможности. Новооб: чувство полноты жизни, удовлетворенность ею. Возрастает индивидуализация личностного разв.. Потребность в труде становится основной жизненной потребностью. Время убыстряет свой ход. Обобщенная концепция жизни, умение отделять главное от второстепенного. Зрелая личность: развитое чувство ответственности, потребность в заботе о других людях, способность к активному участию в жизни общества и эффективному использованию своих знаний и способностей, способность к психол. близости с другим человеком, к конструктивному решению различных жизненных проблем, уверенность в себе, самопринятие и целеустремленность, стремление к самореализации, наличие цельной жизненной философии, чувство «сделанности» жизни.55-60 лет - нормативный КРИЗ - переоценка ценностей, новые цели и реальные возможности их осуществления. Итоги жизни, упадок сил. Псих функ: зависит от уровня соц. активности и степени продуктивности самой личности. Инволюция зависит от одаренности. И от социально-экономических и культурных условий. Образование, по мнению С. Пако, противостоит старению, затормаживает инволюционный процесс.Когнитивное разв у взрослых не заканчивается, хотя нет полного согласия в вопросе о том, какие именно способности взрослых изменяются и каким образом. Одни теоретики используют понятия «диалектическое» мыш и самостоятельно выбранная позиция и ответственность, подразумевая качественную перестройку интеллекта (понимается способность обдумывания противоположных мыслей и синтезирование или интегрирование их, интеграции идеального и реального). Другие исследователи говорят о постепенном совершенствовании и гибком использовании интеллекта для решения все более сложных задач на разных возрастных этапах, о способности суждения и рассуждения, о развивающихся смысловых системах, приобретающих индивид. характер, и т.п 24. Старость (от 65) Старость сложное биосоциопсихологическое явление. Как биологический феномен -связана с возрастанием уязвимости организма, с увеличением вероятности смерти. Как социальное явление-с выходом на пенсию, с изменением (снижением) социального статуса, с потерей важных соц. ролей, с сужением социального мира. На психологическом уровне - осознании происходящих изменений и более или менее успешном приспособ.лении к ним. НОВООБ. Мудрость, сохранение себя как личности, активное отношение к жизни, поиск новых занятий. СОЦ.С. Уход из производства на пенсию.: Старые контакты (с коллегами по работе) постепенно появляются друзья-пенсионеры Общение с детьми и внуками ВЕД.ДЕЯ Внутр.работа по осмыслению жизни, структурирование и передача опыта, творчество Позитивное и негативное в старости. Старение-это потери и утраты (эконом, соц, индивиду), кот. приведут к зависимости, часто воспринимаемому как унизительное и тягостное. Но в позитивном варианте старость — это обобщение опыта, знаний и личностного потенциала, помогающее решить задачу адаптации к новым требованиям жизни и возрастным изменениям. Старость помогает понять и уяснить жизнь как целое, ее сущность и смысл, ее обязательства перед предшествующими и последующими поколениями. Определить хронологические границы трудно-большой диапаз. индивид. различий. Эти признаки выражаются в постепенном снижении функциональных возможностей организма.Физическое состояние, самочувствие во многом определяет место пожилого человека в семье и в обществе. При выраженных формах физического упадка, дряхлости, слепоте положение старика как у соматического больного. Личностная сфера. Снижение поведенческого контроля. Озабоченность. Эгоинтеграция, обидчивость, ворчливость, мнительность. Наиболее важна жизнь в настоящем и воспоминания о прошлом. Усиливаются потребности в избегании страдания, в безопасности, в автономии и независимости, потребности в проецировании на других своих психических проявлений. Снижаются потребности в творчестве, в любви, в самоактуализации и чувстве общности. Я-концепции. Психологическим витаукт Высокая ориентация на труд, поддержание компетенции. Позновательная сфера. Психические функ остаются качественно неизменными. После 70 лет в основном страдает механическое запоминание, лучше всего -логическая память. Снижается скорость выполнения операций. Уровень IQ не изменяется. Про периодизацию. ВОЗ пожилой возраст длится у мужчин с 61 до 74 лет, у женщин — с 55 до 74 лет, с 75 лет насту пает старость. Люди старше 90 лет считаются долгожителями, 65-летний рубеж нередко выделяется особо, т. к. во многих странах это возраст выхода на пенсию. Д.Бромлей: Три стадии: «удаление от дел» (65–70 лет) старость (70 и более лет) дряхлость, болезненная старость и смерть. Стратегии адаптации к старости: - сохранение себя как личности (поддержание и разв соц. связей); - сохранение себя как индивида (обособление и выживание с постепенным угасанием психологических функ). |