Главная страница

1 Проблемы формирования отзывчивости у детей старшего дошкольного возраста


Скачать 412.96 Kb.
Название1 Проблемы формирования отзывчивости у детей старшего дошкольного возраста
Дата08.04.2023
Размер412.96 Kb.
Формат файлаrtf
Имя файлаbibliofond.ru_895848.rtf
ТипДокументы
#1046348
страница5 из 8
1   2   3   4   5   6   7   8

. Роджерс К. Свобода учиться / К. Роджерс, Д. Фрейберг. - М.: Смысл, 2012. - 527 с.

. Сидорова У.М. Формирование речевой и познавательной активности у детей с общим недоразвитием речи: Упражнения, дидактические игры, логические задачи, игры-занятия / У.М. Сидорова. - М.: Сфера, 2005. - 64 с.

. Скокова Г.В. Современные методы духовно-нравственного воспитания // Дошкольное воспитание. - 2012. - № 11. - С. 45-49

. Слинько О.А. К изучению проблемы межличностных отношений дошкольников с нарушениями речи // Дефектология. - 2012. - № 1. - С. 62-68

. Смирнова Е.О. Общения дошкольников со взрослыми и сверстниками / Е.О. Смирнова. - М.: Мозаика-Синтез, 2012. - 192 с.

. Соловьева Л.Г. Особенности нравственных качеств у детей с ОНР / Л.Г. Соловьева // Дефектология. - № 1. - 2006. - С. 62-69

. Ткаченко Т.А. Комплексная система коррекции общего недоразвития речи у старших дошкольников. - М.: Книголюб, 2010. - 127 с.

. Трошин О.В. Логопсихология: Учебное пособие / О.В. Трошина, Е.В. Жулина. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 256 с.

. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А, Практикум по детской психологии. - М.: Владос, 2012. - 412 с.

. Филичева Т.Б. Обучение и воспитание детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи: Программно-методические рекомендации / Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова, Г.В. Чиркина. - М.: Дрофа, 2009. - 192 с.

. Холодкова О.Г. Самооценка нравственных качеств личности старших дошкольников // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2009. - № 7. - С. 76-78

. Характеристика нравственных качеств старших дошкольников / Ю. Белополова // Этическое воспитание. - 2012. - № 2. - С. 4-8

. Шемшурина А.И. Нравственное воспитание дошкольников // Этическое воспитание. - 2009. - № 5. - С. 5-40

. Шипицына Л.М. Некоторые особенности эмоционально-личностных качеств у старших дошкольников с общим недоразвитием речи / Л.М. Шипицына, Л.С. Волкова // Дефектология. - 2013. - № 4. - С. 8-13.

. Шитякова Н.П. Анализ программ духовно-нравственного воспитания старших дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2010. - № 12. - С. 12-18

. Эльконин Д.Б. Детская психология. Учебное пособие. - М.: Академия, 2011. - 384 с.

. Юрченко А.Ж. Современный опыт гражданского воспитания: особенности и тенденции развития // Дошкольное воспитание. - 2012. -№ 4. - С. 24-31

. Ястребова А.В. Учителю о детях с недостатками речи / А.В. Ястребова, Л.Ф. Спирова, Т.П. Бессонова. - М.: АРКТИ, 2009. - 159 с.
Приложение А
Таблица А.1. Результаты первой методики в экспериментальной группе.

ФИО

Уровень проявления, быллы

Уровень Сформированности




Констатирующий

Контрольный

Констатирующий

Контрольный

Никита К.

1

1

низкий

низкий

Марина Л.

1

3

низкий

средний

Вриндаван Л.

2

2

средний

средний

Никола А.

2

2

средний

средний

Денис Я.

2

3

средний

средний

Степан М.

3

4

средний

высокий

Иван К.

3

4

средний

высокий

Коля Л.

3

3

средний

средний

Полина К.

4

4

высокий

высокий

Георгий А.

4

4

высокий

высокий


Таблица А.2. Результаты первой методики в экспериментальной группе детей (после формирующего этапа - контрольная группа)

ФИО

Уровень проявления, быллы

Уровень Сформированности




Констатирующий

Контрольный

Констатирующий

Контрольный

Лена А.

1

1

низкий

низкий

Катя Т.

1

2

низкий

средний

Наташа К.

1

1

низкий

низкий

Саша К.

2

2

средний

средний

Артемий К.

2

2

средний

средний

Витя П.

2

2

средний

средний

Витя П.

2

3

средний

средний

Антон Ш.

3

3

средний

средний

Коля Е.

4

4

высокий

высокий

Варя З.

4

4

высокий

высокий



Таблица А.3. Результаты первой методики в контрольной группе детей

ФИО

Уровень проявления, быллы

Уровень Сформированности




Констатирующий

Авдей Ш.

2

средний

Сергей З.

3

средний

Сергей О.

3

средний

Миша С.

3

средний

Ксюша С.

4

высокий

Костя Ч.

4

высокий

Арсений Ч.

4

высокий

Исак Н.

4

высокий

Никита В.

4

высокий

Владик Р.

4

высокий


Таблица А.4. Результаты второй методики в экспериментальной группе

ФИО

Уровень проявления, быллы

Уровень Сформированности




Констатирующий

Контрольный

Констатирующий

Контрольный

Никита К.

3,5

4,5

низкий

низкий

Марина Л.

3,5

6

низкий

средний

Вриндаван Л.

4,5

5

низкий

средний

Никола А.

4,5

4,5

низкий

низкий

Денис Я.

6,5

7

средний

средний

Степан М.

6,5

9,5

средний

высокий

Иван К.

7

11

средний

высокий

Коля Л.

9

13

высокий

высокий

Полина К.

12

12,5

высокий

высокий

Георгий А.

13

13

высокий

высокий


Таблица А.5. Результаты проведения второй методики в экспериментальной группе детей (после формирующего этапа - контрольная группа)

ФИО

Уровень проявления, быллы

Уровень Сформированности




Констатирующий

Контрольный

Констатирующий

Контрольный

Лена А.

4

4

низкий

низкий

Катя Т.

4

5

низкий

средний

Наташа К.

4

4

низкий

низкий

Саша К.

4,5

4,5

низкий

низкий

Артемий К.

4,5

4,5

низкий

низкий

Витя П.

5

5

средний

средний

Витя П.

7

9,5

средний

высокий

Антон Ш.

10

10

высокий

высокий

Коля Е.

10

10

высокий

высокий

Варя З.

12

12

высокий

высокий
1   2   3   4   5   6   7   8


написать администратору сайта