Математика 1,2,3,4- тоқсан. Математика 1,2,3,4 тоқсан 3-сынып. 1тосан 45саат

• Название: 1тосан 45саат
• Анкор: Математика 1,2,3,4- тоқсан
• Дата: 11.04.2023
• Размер: 1.23 Mb.
• Имя файла: Математика 1,2,3,4 тоқсан 3-сынып.docx
• Тип: Документы; #1054809
• страница: 29 из 47

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Өтілген материалды бекіту
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Есепті қатесіз дұрыс шығаруға үйрету. Ой-өрісін, өзіндік жұмыс істей білу қабілетін дамыту. Оқушыларды ұйымшылдыққа, белсенділікке, өздерін емін-еркін ұстай білуге тәрбиелеу.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	1.     Бөлменің 4 бұрышында 4 мысық отыр. Әр мысықтың алдында 3 мысықтан отыр. Сонда бөлмеде неше мысық бар?(4 мысық) 2.     Столдың басында 2 әке және 2 бала отыр. Оларға 3 алманы қалай тең бөліп беруге болады? (атасы, әкесі, баласы) 3.     Аспанда бір қатар үйректер ұшып барады. Біреуі алдында, екеуі артында, біреуі артында, екеуі алдында, біреуі екеуінің ортасында. Барлығы неше үйрек ұшып барады?(3 үйрек) 4.     Сағат 22.00-де жауын жауып тұрса, 24 сағаттан кейін күннің жарқырап тұруы мүмкін бе?(жоқ) 5.     Корзинадағы 7 алманы 7 қызға тең бөліп беру керек және 1 алма корзинада қалуы керек. Бұл қалай?(соңғы қызға корзинамен бірге беру керек)
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 №6 тақтада орындау
Сергіту сәті	Орнымыздан тұрамыз Мойынымызды бұрамыз Қолымызды көтеріп Саусақты ашып-жұмамыз Одан соң төмен түсіріп Алақанды соғамыз. Басты төмен саламыз Жаттығу жасап осылай Үлкен боп ертең шығамыз.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	1.     Атадан 10 боламыз,     Бір-бір жастан арамыз.     Қосылып кейде басымыз,     Азайып кейде қаламыз.     Бөлініп кейде арамыз,     Көбейіп те аламыз.(цифрлар) 2.     Бүтін, бөлшек бөліктерден     Үтір айырып тұрады,    Осы санның кім біледі    Аты қандай болады? (ондық бөлшектер) 3.     Түзудің бір бөлігі     Екі шеткі нүкте көрігі     Ұзындығы және бар     Айтшы сыйлық сенікі (кесінді)
Үй тапсырмасы	№7 51-бетте		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	36:12, 88:44 түріндегі екітаңбалы сандарды бөлу
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпымақсаттар	Оқушылардың  ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын қалыптастыру, логикалық ойлау қабілетін дамыту; Оқушыларды жауапкершілікке,білімділікке тәрбиелеу. Көрнекілігі:Интерактивті тақта,кесте, суретті есептер;
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй жұмысы орындалған дәптерлерін тексеру
Қызығушылықты ояту	Санды жаз, оқы:        509;      740;      300;     800;
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 №6 тақтада орындалады
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Қызықты тапсырмалар. 1. Аулада жүрген бұзаулар мен тауықтардың аяқтарының саны - он. Аулада неше тауық, неше бұзау болуы мүмкін? 2. Ағаш басында 2 балық отыр еді. Оларға тағы 2 балық ұшып келді. Барлығы неше балық болды? 3. Аулада тұрған әртүрлі көліктердің (жеңіл машина, мотоцикл, велосипед) дөңгелектерінің саны - он болады. Аулада неше жеңіл машина, мотоцикл, велосипед тұр?
Үй тапсырмасы	№7 53-бетте		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Өтілген материалды бекіту
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Жаңа технология элементтерін пайдалана топпен, жұппен электрондық оқулықпен жұмыс жасай отырып білім сапасын арттыру; Тапсырмалар арқылы ой белсенділігін, шығармашылық қабілеттерін дамыту, қызығушылықтарын қалыптастыру; Оқушыларды халықтық педагогика негізінде сүйіспеншілікке, ұқыптылыққа, тиянақтылыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Тірек білімді еске түсіру. Ауызша есептеу. «Көкөніс жина» ойын түрінде ұйымдастырылады. Оқушылар дәптерге тек қана жауапты жазады. Әрі қарай санның құрамы бойынша жұмыс жалғасады. 25 ----------65 -------70 ---------37--------- 60 10 15 ----50 15 ----60 10 -----20 17 ------50 10 - Қай мысал қиындық туғызды? (56 - 19)
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Топпен орындау 27+36=(20+30)+(7+6) =63 73+17=(70+10)+(3 +7) =90 84 - 25=(70 - 20)+(14+5) =59
Үй тапсырмасы	№7 55-бетте		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Өтілген материалды бекіту
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Сандарды және шамаларды жазбаша қосу және азайтуға тапсырмалар орындай отырып, оқушы білімін тиянақтау. Ой-өрісін, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Уақытты үнемдей білуге тәрбиелеу. Әдісі: сұрақ-жауцап, өзіндік, іздену. Көрнекіліктер: оқулық бойынша, үлестірмелер. Түрі: қайталау.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады: Мен бәріңе Денсаулық тілеймін! Мен бәріңе Қуаныш тілеймін! Мен бәріңе Мейірім тілеймін! Мен бәріңе шуақты күн тілеймін! Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Қосындыларды, айырмаларды салыстыру. 12+79=91          91-79=12        412+279=691               691-279=412№ 2 91 см – 79 см =12 см      9дм1см - 7дм 9 см =1 дм 2 см     691см-279см =412 см  Есепте: 6 + 6 + 6 + 6 = 24 24 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 =0 24 – 6 – 6 – 6 – 6 = 0 Ойлан тап. /9+8/-10=7 /9-8/+6=7
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. 1-топ №1,2 2-топ №2,3 3-топ 4,5 №6 тақтада орындалады
Сергіту сәті	Кел, балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік. Қабақ түйген не керек? Көңілді боп жүрейік.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Математикалық жұмбақтар құрастыру
Үй тапсырмасы	№7 57-бетте		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.