аа. 104 упражнения
 Скачать 135.22 Kb.
|
|
А. М. Бруссер М. П. Оссовская 104 УПРАЖНЕНИЯПО ДИКЦИИ И ОРФОЭПИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫМосква, 2004 г. ВВЕДЕНИЕ Вы учитесь в Театральном институте! Наконец сбылась Ваша мечта попасть в волшебный мир Театра! С этого времени Вы из зрителя-участника превращаетесь в создателя этого мира. Остаётся надеяться на то, что каждый из Вас понимает, что сложный путь преодоления себя только начинается и что успех, аплодисменты, слава придут в результате ежедневного труда. Забудьте слова «не могу», «не умею», «не хочу». Будьте внимательны и всегда готовы выполнить предложенные задачи. Помните, что без проб и ошибок, многочисленных повторов, без самостоятельных занятий Вы не добьётесь хороших результатов в своей работе. За четыре года Вам предстоит овладеть техническими навыками освоения практических дисциплин, связанных с мастерством актёра. Речь на сцене должна отличаться от повседневной, бытовой речи и служить образцом для подражания. Для того чтобы добиться профессионального звучания, необходимо время. Иногда требуются не год и не два, а целые десятилетия. Осознанное понимание своих речевых проблем поможет Вам быстрее найти способы их устранения. Каждый из нас учится говорить в раннем детстве и постепенно нарабатывает свою манеру. Как правило, на одном курсе встречаются люди из разных городов и регионов России. Естественно, речь сибиряка или краснодарца будет отличаться от речи жителя столицы. Присущие каждому человеку индивидуальные черты связаны с объективными обстоятельствами жизни, такими как семья, школа, уровень образования, круг общения и место жительства. Что же такое профессиональная речь актёра? Какими качествами она должна обладать? Прежде всего, требуется общая ясность речи. Поставленное дыхание, чёткая дикция, звучный голос, нормы современного литературного произношения и законы логики речи, чувство ритма, развитый речевой слух – вот неполный перечень обязательных для освоения элементов. Вы держите в руках учебно-методическое пособие с рекомендациями по исправлению речевых недостатков. Оно поможет Вам отрабатывать и закреплять полученные на занятиях навыки самостоятельно. Учитесь работать сами. Внимание и самоконтроль – вот те качества, которые помогут Вам в кратчайшие сроки достичь желаемого результата. Типичные речевые ошибкиНачиная с 90-х годов XX века можно в целом констатировать снижение общего уровня культуры речи. Отмечают общую вялость и смазанность речи, распространённость слов-паразитов и нежелание с ними бороться; ошибочное словоупотребление; невнимание к языковым нормам, в том числе неверную постановку ударений в словах, отсутствие привычки пользоваться словарями. Вот то, что вызывает наибольшие трудности в произношении: 1. Артикуляция гласных звуков. 2. Произношение безударных гласных на месте букв «А» и «О». 3. Произношение безударных гласных на месте буквы «Е». 4. Произношение безударных гласных на месте буквы «Я». 5. Произношение «И» после твёрдого согласного. 6. Стяжение слова и утрата гласного звука. 7. Недостаточная йотация. Утрата йота между гласными. 8. Оглушение и озвончение согласных на стыке слов, в середине и в конце слов. 9. Предударный гласный на месте буквы «А» после Ч и Щ. Произношение сочетаний гласных «СЧ», «ЗЧ» как [ЩЩ] или [ЩЧ] «ТЧ», «ДЧ» как [ЧЧ] «ТЩ» в начале слова как [ЧЩ] «СЩ», «ЗЩ» как [ЩЩ] «ЖЧ» как [Щ]. 10. Произношение сочетаний согласных «СШ, ЗШ» как [ШШ], «СЖ, ЗЖ» как [ЖЖ]. «Ш», «Ж» перед мягкими согласными. 11. Произношение свистящих согласных С, З, Ц. 12. Фрикативный Г (Г с призвуком Х). 13. Произношение мягких согласных ТЬ, ДЬ. 14. Смешение звуков Р и Л, РЬ и ЛЬ. 15. Пропуск («съедание») согласных звуков. Цель этого пособия – избавить Вас от недостатков речи в вышеуказанных случаях. Авторами предлагается один из способов для самостоятельной работы: определяем ошибку; вспоминаем нормы орфоэпической и дикционной точности; начинаем работать над ошибкой по методу «от простого к сложному», то есть: звук → слог → слово → словосочетание → предложение → текст. Как определить свои речевые ошибки? Запишите на диктофон любой выбранный Вами текст; внимательно прослушайте запись; дайте прослушать эту запись другим людям; сопоставьте своё и чужое мнение; определите, какие речевые недостатки встречаются в Вашей речи. Откройте нужную Вам страницу. Ознакомьтесь со всеми упражнениями, связанными с данной темой. Предложенная авторами последовательность предполагает прохождение материала от первого упражнения до последнего. Методика работы над упражнением: внимательно прочитайте условия выполнения упражнения; попробуйте произнести предлагаемый материал медленно, контролируя правильность выполнения данных условий; ориентируйтесь на многократное повторение данного упражнения. |