Диплом Распечатать. 2. 3 Проверка эффективности проделанной работы на контрольном этапе
 Скачать 194.63 Kb.
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 10 Диктант В зимнем лесу Как чудесен зимний пейзаж леса! После метели лес стоял как в сказке. Ель была в хвойной кольчуге. На макушке сосны снежная шапка. У берёзки вьюга посеребрила инеем гибкие ветки. Издалека видны красные гроздья рябинки. Сколько следов на полянке у тропинки! Вот заяц хитрил, петлял, прислушивался к звукам зимней ночи. В поисках добычи пробежала лисица. В вершине ели затаилась рысь. Пробороздил сугроб лось. А под сугробом теплилась жизнь. Разгреби снег до земли. Под снегом увидишь кустики брусники и черники. Приложение 11 Протокол наблюдения Объект: логические действия на уроках русского языка экспериментальной и контрольной групп. Цель: наблюдение за логическими действиями учащихся. Время: май 2021 г. Продолжительность: два дня. Предполагаемый результат: наблюдение покажет, что после проведения комплекса упражнений по развитию познавательных логических универсальных учебных действий, учащиеся смогут осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, ориентироваться на разнообразие способов решения поставленных задач, умеют осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям, владеют способностью устанавливать причинно-следственные связи, осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Программа наблюдения: Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий; Выбор разнообразных способов решения поставленных задач; Сравнение и классификация по заданным критериям; Установка причинно–следственных связей; Анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Приложение 12 Результаты определения уровня развития логических действий младших школьников экспериментальной и контрольной группы (контрольный этап)
Приложение 13 Методические рекомендации по развитию познавательных универсальных учебных действий у детей младшего школьного возраста обучение логическим действиям целесообразно начинать с формирования соответствующих элементарных умений, постепенно усложняя задания. Логические упражнения, игры позволяют на доступном детям материале, с опорой на жизненный опыт строить правильные суждения без предварительного теоретического освоения самих законов и правил логики. При помощи упражнений не только закрепляются, но и уточняются знания детей, формируются навыки самостоятельной работы, укрепляются навыки мыслительной деятельности; работа, направленная на развитие у младших школьников способностей делать самостоятельно выводы, должна осуществляться на различных этапах обучения: на этапе ознакомления с новым материалом, орфографических задачах по русскому языку, а также при выполнении логических заданий и упражнений; необходимо обеспечивать одновременное развитие ряда важнейших интеллектуальных качеств ребенка: внимания, памяти, различных видов мышления, речи, наблюдательности и т.д. Уроки русского языка способствуют развитию у детей мышления, памяти, внимания, наблюдательности, строгой последовательности рассуждения и его доказательности; дают предпосылки для развития логического мышления учеников, обучения их умению кратко, точно, ясно и правильно излагать свои мысли. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||