ВКР Воспитание доброж. отн.21.04.14 Полностью. 2 Анализ результатов опытноэкспериментального исследования
 Скачать 1.02 Mb.
|
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментального исследованияПо окончании проведено контрольное обследование для того, чтобы определить степень влияния предложенных условий на уровень развития доброжелательных отношений в детском сообществе и подтвердить или опровергнуть выдвинутую гипотезу. Методика исследования не претерпела существенных изменений. Задачи контрольного этапа: - оценка эффективности применения технологии воспитания доброжелательных отношений в детском сообществе; оформление выводов, рекомендаций, заключения. Повторное обследование дошкольников показало повышение всех показателей. Результаты диагностики представлены в сводных таблицах (см. табл.5 и 6). Таблица 5. Результаты диагностики сформированности доброжелательных взаимоотношений у детей младшего дошкольного возраста
Таким образом, 20 % детей с высоким уровнем развития сформированности доброжелательных отношений; средний уровень развития сформированности доброжелательных отношений отмечается у 50 %; низкий уровень отмечается у 30 % (см. табл. 3 и рисунок 2). По результатам повторного исследования можно сделать вывод о том, что количество детей с высоким уровнем доброжелательных отношений вырос на 15%, и стало 35%, количество детей с низким уровнем сформированности доброжелательных отношений снизился на 10% и составило 20%, количество детей со средним уровнем составило 45%. Полученные данные позволили нам выявить процентное соотношение детей по каждому из предложенных уровней сформированности доброжелательных отношений по формуле: P= N1*100/N, где N – общее количество детей в группе, N1 – количество детей, набравшее определённое количество баллов. Результаты математической обработки данных уровней сформированности доброжелательных отношений представлены в таблице 6. Таблица 6. Диагностика уровня сформированности доброжелательных отношений в детском сообществе (до и после эксперимента)
 Рисунок 2. Диагностика уровня сформированности доброжелательных отношений в детском сообществе (до и после эксперимента)Результаты контрольного эксперимента подтверждают, что использование технологии воспитания доброжелательных отношений детей младшего дошкольного возраста в детском сообществе является эффективным. В ходе совершенствования предметно-развивающей среды были ликвидированы пробелы, выявленные в ходе контрольного эксперимента. Повторное исследование родителей по определению уровня коммуникативно-личностных качеств их детей показало следующие результаты:увеличилось количество родителей, считающих, что их дети отдают предпочтение отдельным сверстникам – 75%, лишь 10 % считают, что их ребенок относится к сверстникам равнодушно; увеличилось количество родителей (67 %), которые считают, что их дети всегда обращаются к сверстникам по имени, 33% – отмечают, что дети не обращаются по имени. При этом 37% опрошенных считают, что их ребенок всегда приходит на помощь сверстникам по их просьбе, не отказывает в помощи, лишь 3% отметили нежелание детей оказывать помощь другим. Большинство родителей (67%) считают, что их дети могут не отвлекать своих сверстников во время выполнения какой-либо деятельности. По данным повторного анкетирования мы выявили, что 14 % родителей находят своих детей склонными к конфликтному поведению, отмечают, что дети в проблемных ситуациях конфликтуют, кричат – 10 %. Стоит отметить, что 39% родителей считает, что их дети замечают эмоциональное состояние своих друзей. При этом 68 % родителей считают, что их дети адекватно реагируют на успехи своих сверстников, 32% считают, что дети в подобных ситуациях ведут себя равнодушно. Положительной динамики мы добились и при обучении родителей - 68% родителей самостоятельно обучают детей правилам доброжелательных отношений к сверстникам. В ходе проведенной работы выдвинутая гипотеза нашла свое подтверждение, поставленные задачи были решены, цель достигнута. |