|
|
урок. 8 Б РУС.ЯЗ. 2 часа
Раздел долгосрочного плана:
«Музыка в современном обществе»
|
Школа: Ш – И № 22
|
Дата:
|
ФИО учителя: Выдыбида Т.Э.
|
Класс: 8 «Б»
|
Количество присутствующих: __________
отсутствующих: _______________
|
Тема урока ( 2 ЧАСА)
|
Музыка в нашей жизни. Градация. Омонимичные самостоятельные части речи и союзы.
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
Ч2. выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль;
П7.корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты;
П3.представлять информацию сплошных тестов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм и наоборот.
|
Цели урока
|
представлять информацию сплошных текстов в несплошные тексты, в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм.
|
Критерии оценивания
|
-выявляет особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль;
- корректирует текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты;
-.представляет информацию сплошных тестов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм и наоборот
|
Привитие ценностей
|
-УВАЖЕНИЕ
- СОТРУДНИЧЕСТВО
- ОТКРЫТОСТЬ
- ГРАЖДАНСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
Установленные ценности станут стержнем деятельности учащихся и проявятся в их способностях:
творчески и критически мыслить, чтобы принимать верные решения и созидательно участвовать в жизни общества;
быть коммуникативным, творчески использовать разнообразные средства, чтобы действовать и работать в коллективе;
проявлять уважение к мнениям;
быть ответственным, проявлять активную гражданскую позицию,
быть дружелюбным и заботливым, чтобы относиться к себе и другим с уважением.
|
Межпредметные связи
|
музыка
|
Навыки использования ИКТ
|
Работа в Excel
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Работа с учащимися с ООП
|
Начало урока
|
Деление на группы.
Проверка домашнего задания: провести опрос среди учащихся параллельных групп класса.
В группах подвести итоги проведенного опроса (учащиеся могут сами выбрать любой способ представления материалов).
Выбор музыкальных предпочтений учащихся подсчитайте в процентном отношении, предпочтения музыкальных направлений среди девочек и мальчиков
Спикер от группы представляет классу результаты.
Представлять информацию сплошных тестов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм и наоборот
Критерии оценивания
-создать сплошной текст
-изобразить несплошной текст
Вывод: музыкальные предпочтения учащихся параллельных групп класса.
|
Делятся на группы
Дескриптор
-создает сплошнойтекст
-создает несплошной текст
|
ФО. Взаимооценивание учащихся, обратная связь учителя
|
|
ТЕМА:
Роль глагола в предложении
ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ
8.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения
8.4.4.1 использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами
|
Середина урока
Домашнее задание
Конец урока
|
Градация –(постепенное возвышение ,усиление )-расположение синонимов в порядке нарастания или ослабления их эмоциональной и смысловой значимости.
При одном предположении подобного случая вы должны были испустить ручьи. Что я говорю! Реки, озера, океаны слез!
Выполните упражнение 331.Выпиите градационные ряды.
Критерии оценивания
-выписать градационные ряды
-определить, по возрастающей или убывающей значимости расположены слова
Подарите «Подарок»
Подарите подарок, при вручении которого объясните, что в нем особенного ,почему вы его дарите.
П
Учащиеся в парах корректируют текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактируют текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста.
Критерии оценивания
|
Корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, перестраивая структуру текста
|
Выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль;
|
1. Повторить ,что такое метафоры
2. Повторить олицетворения, сравнения и другие художественно-изобразительные средства.
3. Эссе «Моем ли мы прожить без музыки?»,
Используйте цитаты из упражнения 333В
Рефлексия. Незаконченные предложения.
Было интересно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
Я научился…
Мне захотелось…
|
Дескриптор
-выписывает градационные ряды
-определяет по возрастающей или убывающей значимости расположены слова
дескрипторы
|
Находит и исправляет ошибки
|
Выделяет структурные части текста
|
Обосновывает выделение частей текста
|
Определяет основную мысль текста
|
|
ФО взаимооценивание пар по критериям, наблюдение, обратная связь учителя
|
Приложение №1
https://www.youtube.com/watch?v=8u_T0ZEVD24
Приложение №2
|
СТР.
УПР.
| |
|
|
Скачать 20.64 Kb.