2015 год 2 Содержание Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного
 Скачать 3.91 Mb.
|
|
1.2.3.14. Музыка Выпускник научится: понимать значение интонации в музыке как носитель образного смысла; анализировать средства музыкальной выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад; понимать значимость музыки в творчестве писателей и поэтов; знать жанры вокальной, инструментальной, вокально-инструментальной, камерно- инструментальной, симфонической музыки; знать формы построения музыки (двухчастную, трехчастную, вариации, рондо); определять характер музыкальных образов (лирических, драматических, героических, романтических, эпических); выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки; передавать свои музыкальные впечатления в устной или письменной форме; распознавать художественные направления, стили и жанры классической и современной музыки; определять основные признаки исторических эпох, стилевых направлений в русской музыке; выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний о стилевых направлениях; определять основные признаки исторических эпох, стилевых направлений и национальных школ в западноевропейской музыке; обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров; творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений; понимать взаимодействие музыки и литературы на основе осознания специфики языка каждого из них; находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и литературы; понимать значимость музыки в творчестве писателей и поэтов; владеть навыками вокально-хорового музицирования; владеть музыкальными терминами в пределах изучаемой темы; участвовать в коллективной исполнительской деятельности; размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения; передавать свои музыкальные впечатления в устной форме; узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов; находить ассоциативные связи между музыкой и изобразительным искусством; понимать взаимодействие музыки и живописи; находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусств; сравнивать интонации музыкального, живописного и литературного произведений; творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении; анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора; выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства; проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической деятельности; понимать значение музыки в жизни каждого человека и человеческого общества в целом; 84 эмоционально проживать исторические события и судьбы защитников Отечества, воплощаемые в музыкальных произведениях; определять характерные особенности музыкального языка; эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения; понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; различать и характеризовать приемы взаимодействия и развития образов музыкальных произведений; определять многообразие музыкальных образов и способов их развития; проводить интонационно-образный анализ музыкального произведения; понимать основной принцип развития и построения музыки – сходство и различие; анализировать взаимосвязь жизненного содержания музыки и музыкальных образов; приводить примеры известных музыкальных исполнителей и исполнительских коллективов; определять тембры музыкальных инструментов; анализировать единство жизненного содержания и художественной формы в различных музыкальных образах; понимать взаимосвязь профессиональной композиторской музыки и народного музыкального творчества; анализировать произведения выдающихся композиторов прошлого и современности; называть основные жанры светской музыки: соната, симфония, концерт, опера, балет; понимать стилевые черты русской классической музыкальной школы; понимать значение устного народного музыкального творчества в развитии общей культуры народа; определять основные жанры русской народной музыки: былины, лирические песни, частушки, разновидности обрядовых песен; понимать специфику перевоплощения народной музыки в произведениях композиторов; называть имена и определять на слух произведения всемирно известных отечественных и зарубежных композиторов академического направления XX века; слышать переинтонирование классической музыки в современных обработках; определять характерные признаки современной популярной музыки; называть стили рок музыки и ее отдельных направлений: рок-оперы, рок-н-ролла и др.; анализировать творчество исполнителей авторской песни; применять современные информационно-коммуникационные технологии для записи и воспроизведения музыки; называть и определять на слух певческие голоса: мужские (тенор, баритон, бас) и женские (сопрано, меццо-сопрано, альт); применять навыки вокально-хоровой работы, петь с музыкальным сопровождением и без сопровождения (acappella); определять разновидности хоровых коллективов по стилю (манере) исполнения: народные, академические; называть и определять звучание музыкальных инструментов: духовых, струнных, ударных, современных электронных; определять виды оркестров: симфонического, духового, камерного, оркестра народных инструментов, эстрадно-джазового оркестра; 85 называть современных выдающихся отечественных и зарубежных исполнителей и исполнительские коллективы; понимать специфику музыки как вида искусства; осознавать значение музыки в художественной культуре; понимать возможности музыкального искусства в отражении «вечных» тем жизни; узнавать характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов; называть имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей; распознавать на слух мелодии изученных произведений; размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, исполнителях; выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов; использовать различные формы индивидуального и группового музицирования; использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на занятиях, при составлении домашней фонотеки, видеотеки; распознавать стили классической и современной музыки, особенности музыкального языка и музыкальной драматургии; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Выпускник получит возможность научиться: знать формы построения музыки (сонатно-симфонический цикл, сюита); понимать истоки и интонационное своеобразие, характерные черты и признаки, традиций, обрядов музыкального фольклора разных стран мира; понимать особенности языка западноевропейской музыки на примере мадригала, мотета, кантаты, прелюдии, фуги, мессы, реквиема; понимать особенности языка отечественной духовной и светской музыкальной культуры на примере канта, хорового концерта; определять специфику духовной музыки в эпоху Средневековья; распознавать мелодику знаменного распева – основы древнерусской церковной музыки; различать формы построения музыки (сонатно-симфонический цикл, сюита), понимать их возможности в воплощении и развитии музыкальных образов; исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись; активно использовать язык музыки для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, окружающего мира, технологии и др.); различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения музыкального искусства; определять типы художественного общения (хоровое, соревновательное, сказительное); использовать в учебных целях информацию музыкального искусства. 1.2.3.15. Технология В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам предметной области «Технология», планируемые результаты освоения предмета «Технология» отражают: осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической 86 культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда; овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации; формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда. При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета «Технология» учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного образования к личностным и метапредметным результатам и требования индивидуализации обучения, в связи с чем в программу включены результаты базового уровня, обязательного к освоению всеми обучающимися, и повышенного уровня (в списке выделены курсивом). Результаты, заявленные образовательной программой «Технология» по блокам содержания Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития Выпускник научится: называет и характеризует актуальные управленческие, медицинские, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии; называет и характеризует перспективные управленческие, медицинские, информационные технологии, технологии производства и обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии; объясняет на произвольно избранных примерах принципиальные отличия современных технологий производства материальных продуктов от традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов современных производственных технологий и мерой ихтехнологическойчистоты; получил опыт мониторинга развития технологий произвольно избранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов. Выпускник получит возможность научиться: приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся Выпускник научится: следует технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта; оценивает условия применимости технологии в том числе с позиций экологической защищенности; прогнозирует по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов / параметров / ресурсов, проверяет прогнозы опытно- экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты; в зависимости от ситуации оптимизирует базовые технологии (затратность – качество), проводит анализ альтернативных ресурсов, соединяет в единый план несколько 87 технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационного продукта; проводит оценку и испытание полученного продукта; проводит анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах; описывает технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения; анализирует возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации; получил и проанализировал опыт разработки и / или реализации прикладных проектов, предполагающих: ‒ изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования; ‒ модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта; ‒ определение характеристик и разработку материального продукта, включая его моделирование в информационной среде (конструкторе); ‒ встраивание созданного информационного продукта в заданную оболочку; ‒ изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке; получил и проанализировал опыт разработки и / или реализации технологических проектов, предполагающих: ‒ оптимизацию заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике); ‒ обобщение прецедентов получения продуктов одной группы различными субъектами (опыта), анализ потребительских свойств данных продуктов, запросов групп их потребителей, условий производства с выработкой (процессированием, регламентацией) технологии производства данного продукта и ее пилотного применения; разработку инструкций, технологических карт для исполнителей, согласование с заинтересованными субъектами; ‒ разработку (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами; получил и проанализировал опыт разработки и / или реализации проектов, предполагающих: ‒ планирование (разработку) материального продукта в соответствии с задачей собственной деятельности (включая моделирование и разработку документации); ‒ планирование (разработку) материального продукта на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов; ‒ разработку плана продвижения продукта; получил и проанализировал опыт конструирования конкретных механизмов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью стандартных простых механизмов, с помощью материального или виртуального конструктора). Выпускник получит возможность научиться: выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения; модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией / заказом / потребностью / задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии; 88 технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты; оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения Выпускник научится: характеризует группы профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере, описывает тенденции их развития, характеризует ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции ее развития, разъясняет социальное значение групп профессий, востребованных на региональном рынке труда, характеризует группы предприятий региона проживания, характеризует организации профессионального образования различного уровня, расположенные на территории проживания обучающегося, об оказываемых ими образовательных услугах, условиях поступления и особенностях обучения, анализирует свои мотивы и причины принятия тех или иных решений, анализирует результаты и последствия своих решений, связанных с выбором и реализацией образовательной траектории, анализирует свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности, получил опыт наблюдения (изучения), ознакомления с современными производствами в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них работников, получил опыт поиска, извлечения, структурирования и обработки информации о перспективах развития современных производств в регионе проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда. Выпускник получит возможность научиться: предлагать альтернативные варианты траекторий профессионального образования для занятия заданных должностей; анализировать социальный статус произвольно заданной социально- профессиональной группы из числа профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере. |