Сор и Соч 7 класс Я2. СОР+и+СОЧ+для+7+кл+казшк. 3. Задания для суммативного оценивания за 7 класс Задания для суммативного оценивания за 1 четверть
 Скачать 185.66 Kb.
|
|
[3] Всего баллов: [8] Схемы выставление баллов Слушание
Чтение Задание 2 Транскрипт [http://cadence.ucoz.net/publ/skazki_rasskazy_o_muzyke/rasskazy_muzyki/3-1-0-64 ] Прочитайте текст и ответьте на вопросы. Рождение музыки Люди племени жили в горных пещерах на берегу океана. Они были рыбаками и охотниками. Жизнь в те времена была трудной. Голоса людей были хриплыми, как голоса зверей. От голода и холода люди выли, как волки, а, радуясь, кричали, как обезьяны. Законы племени были жестокими. Однажды вождь позвал своего младшего сына и сказал ему: - Даже маленькие дети собирают съедобные ракушки, а ты каждый день ходишь к морю, но не приносишь добычи. Помни, сын, что мы выгоняем из племени ненужных людей. - Не трогай мальчика, — попросила мать вождя — самая мудрая женщина. — Он не собирает ракушки, потому что слушает голос моря. Он умеет подражать крикам чаек. - Много сыновей у меня. Все они умелые рыбаки и охотники, но мой младший сын - позор для племени. Если он завтра вернется с пустыми руками, я прогоню его из племени! - грозно ответил вождь. На следующий день мальчик принес отцу большую красивую ракушку и сказал: - Я принес голос моря. Он живет в этой ракушке. - Зачем людям племени голос моря? — рассердился вождь. — От него нет пользы. Снова вступилась мать за сына, и тогда вождь повелел мальчику ходить со своим старшим братом в лес на охоту. Мальчик послушно стал ходить в лес, но, как и прежде, возвращался ни с чем. - Сын, почему ты не охотишься? — рассердился вождь. - Я стараюсь, отец. Но, когда я сижу в засаде, тысячи красивых звуков летают вокруг меня: деревья шумят под ветром, журчит лесной ручей, поют птицы. Я начинаю подпевать им всем и забываю об охоте, — признался мальчик. - Если завтра не принесешь из леса добычу, будешь изгнан, — пообещал вождь. На следующий день мальчик принес в клетке, сделанной из веток, птичку. - Это птичка поет самую красивую песню в лесу, — объяснил мальчик. - Такой птичкой племени не накормишь, а от ее пения нет пользы. Вон из нашего племени! — закричал на сына вождь… «Я все равно должен принести в племя прекрасные звуки, которые слышу повсюду. Тогда все увидят, как это красиво, и отец простит меня». Мальчик сплел крепкую коробочку из коры и собрал туда шепот листвы, но коробочка оказалась пуста. Тогда он слепил из глины сосуд и налил туда журчание ручья. Но вода в сосуде молчала. - Как мне собрать все красивые звуки и подарить их людям?! — заплакал мальчик. Вдруг с неба раздался голос: - Эти звуки называются музыкой. Я, фея Музыки, помогу тебе подарить их людям. Сделай из ветки дерева дудочку, серединка у нее должны быть пустой, а сбоку — дырочки. Когда дудочка была готова, мальчик с сомнением спросил: - Как я смогу сохранить звуки в этой пустой палочке с дырочками? Музыка выпорхнет из них и улетит в небеса. - Музыка всегда летает свободно, но ты с помощью волшебной силы сможешь заставить музыку звучать, — сказала Фея Музыки и объяснила мальчику, как играть на дудочке. Мальчик пришел в восторг, и вскоре он научился играть на дудочке так красиво, что дикие звери приходили послушать его песенки, а птицы изумленно замолкали на ветках деревьев. Тогда мальчик вернулся к своему родному племени. - Почему тебя не растерзали дикие звери? — удивленно спросил вождь. - У меня есть музыка. Она сильнее диких зверей, — ответил мальчик. Потом он поднес к губам дудочку и заиграл веселую песенку. Дети засмеялись и пустились в пляс, за ними закружились их матери, и даже мужчины не усидели на месте. Они принялись топать ногами и хлопать в ладоши. Вдруг мальчик заиграл грустную мелодию. Заплакали дети, стали утирать слезы их матери. Многие мужчины невольно вздохнули, а вождь наклонил голову, чтобы никто не заметил слез в его глазах. Когда мальчик кончил играть, вождь племени сказал: - Ты, мой младший сын, — особенный человек. Я прощаю тебя, потому что ты сумел спрятать в обычной деревяшке звуки, которые заставляют людей смеяться и плакать. - Музыку нельзя спрятать, отец, она летает повсюду. Эту дудочку мне подарила фея Музыки. В ней живет волшебная сила, которая заставляет музыку звучать, — ответил мальчик. 1.Определите стиль текста А) художественный Б) разговорный В) публицистический 2. Укажите вариант, который раскрывает идею содержания А) каждый должен уметь петь Б) превосходство музыки В) о рыбаках и охотниках 3.Определите тип текста А) описание Б) рассуждение В) повествование [3] 4. Соотнесите и определите главную и второстепенную информации
[4] Всего баллов: [7] Схема выставления баллов Чтение
Письмо и использование языковых единиц Задание 3 Напишите эссе, выбрав одну из цитат «Всякая музыка идет от сердца и должна вновь дойти до сердца»; «Музыка – поистине общечеловеческий язык». Объем 100-120 слов. Используйте текст-рассуждение, применяя составные числительные. Всего баллов: [10] Говорение Задание 4 Кратко изложите содержание текста «Рождение музыки» , определите ключевые моменты рассказа. Время для подготовки – 2 минуты, для пересказа – 1,5 минуты. Всего баллов: [10] Схема выставления баллов Письмо и использование языковых единиц
Схема выставления баллов Говорение
3.4.Задания для суммативного оценивания за 4 четверть 3.4.1.Суммативное оценивание за раздел «День Победы: никто не забыт, ничто не забыто»
Прослушайте текст. [file:///C:/Users/админ/Desktop/казахи%20ВОВ.html] Транскрипт Казахи Один фриц мне сказал: «Против нас были страшные солдаты — их не мог остановить никакой огонь, они бежали прямо на нас. Потом мне сказали, что это — казахи. Я не знал прежде, что существует такой народ...» Фрицы многого не знали. Им говорили, что Россия — большая страна, но им не говорили, что в этой большой стране живут большие люди. Казах Ирисов повел бойцов. Они блокировали четыре вражеских дзота. Ирисов, раненый, вынес с поля боя сраженного пулей командира. «Иди в санчасть», — сказали Ирисову. Он ответил: «Нет. Иду воевать». Когда ОшимКоскабаев уезжал на фронт, его провожал весь кишлак. Отец Ошима, бородатый казах, говорил: «Помни, Ошим, какая у нас земля. Добрая земля, всего много — пшеница, хлопок, арбузы. Это, Ошим, твоя земля. Смотри, не отдай ее немцу». Ошим стал пулеметчиком. Был трудный день, немцы пошли в контратаку. Мин больше нет. Ошим крикнул: «Бей немца!» — и побежал навстречу врагам с винтовкой в руке. За ним ринулись товарищи. Штыком пырнулОшим немецкого офицера. Четыре раза в тот день ходил Ошим врукопашную. Он переколол много немцев. Ошима ранило, товарищи говорили: «Коскабаев, надо идти в госпиталь». Ошим отвечал: «Не надо в госпиталь. Надо бить немца». И он остался в строю. Так воюют джигиты! Задания 1.Выпишите ключевые слова/словосочетание (не менее 5 слов) _______________________________________________________________________________________________________________ 2. Соотнесите героев рассказа с их действиями:
3.Определите основную мысль текста А) действие Ирисова В) героизм и бесстрашие народа Д) Россия - большая страна Г) любовь к родине Д) уничтожение врага 4. «Невозможно всегда быть героем, но всегда можно оставаться человеком»- говорил И. Гете. На основе данной цитаты приведите аргументы, выскажите собственное мнение о подвиге советского народа в годы войны.
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «День Победы: никто не забыт, ничто не забыто» Ф.И.О. обучающегося _______________________________________
3.4.2.Суммативное оценивание за раздел «Культура: молодежь в современном мире»
Прочитайте текст «Социальные сети и их роль в жизни современного человека» (фрагменты) [https://www.youtube.com/watch?v=pyl9mXBfrUw] Социальная сеть – некая новая парадигма существования человека в интернете. Раньше приходили в интернет для поиска информации. Это системный администратор, программист и т .д. Потом пришла молодёжь: студенты, школьники для поиска информации рефератов, докладов, то сейчас практически в интернете все. Социальные сети дали среду обитания людям. В социальных сетях человек может жить, не выходя из них, параллельно. Согласно статистике, в социальные сети человек приходит для общения, приобретения друзей, просмотра фотографий… Интернет занимает всё больше времени в жизни человека, и приходит зависимость. С развитием интернета меняются отношения между государством и человеком. Голос людей в сети может быть услышан. Проблемы одного человека становятся известными. Человек открыт. Социальные сети меняют отношения между людьми. Люди всегда останутся людьми. Интернет снимает психологические барьеры между людьми. В социальных сетях информация распространяется мгновенно. С бурным развитием социальных сетей каждый пользователь интернета является маленьким СМИ… Будущее интернета за абсолютным проникновением информации во все уголки жизни человека. Знание о человеке становится важнее прямого контакта с этим человеком. Не важно, кто ты. Социальные сети делают человека уязвимым. Социальные сети – зло, но от них никуда не деться. В идеале, интернет-общение должно дополнять нашу жизнь, а не являться основой всей жизнедеятельности. Задания 1.Разделите текст на основные смысловые части ,каждую смысловую часть разделите на подпункты, каждую часть и подпункты озаглавьте ________________________________________________________________________________________________________________________ 2.Прочитайте цитату философа Джесси Келлерман : «В наши дни дружба- это нечто дешевое, легко заменяемое. Войдите в интернет- и вы сможете обзавестись хоть тысячью «друзей». На основе данной цитаты напишите эссе объемом 100-120 слов. Соблюдайте особенности текста - рассуждения, используйте простые предложения, осложнённые вводными конструкциями, однородными членами.
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Культура: молодежь в современном мире» Ф.И.О. обучающегося ______________________________________
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
атрудняется определить основную мысль текста,
опускает ошибки всоставлении сложного плана
атрудняется писать эссе на основе цитаты, соблюдая особенности текста-рассуждения
ишет эссе на основе цитаты, соблюдая особенности текста-рассуждения
атрудняется использовать простые предложения, осложнённые вводными конструкциями, однородными членами;