Янушко. Помогите малышу заговорить. Янушко Е.А.,Помогите малышу заговорить. 373. 23Ч65. 01. 06. 03 Ббк 74. 102 Я65 Янушко, Елена
 Скачать 2.02 Mb.
|
|
Ход игры: Дети стоят в ряд, педагог становится напротив. __Я буду говорить стишок и показывать движения, а вы повторяйте за мной! Ой, лады, лады, лады! (показываем ладошки или хлопаем в ладоши) Не боимся мы воды! (мотаем головой) Часто умываемся, («умываемся» плавными движениями рук, не дотрагиваясь до лица) Маме [папе, бабе) улыбаемся! (улыбаемся, разводим руки в стороны) Капуста Цель: развитие подражания движениям рук взрослого; развитие понимания речи. Ход игры: Прежде чем начинать игру, необходимо уточнить представления детей о том, что такое квашеная капуста, как и из чего ее готовят. Хорошо тут же показать детям квашеную капусту, дать попробовать. —Кто любит квашеную капусту? Она очень вкусная и полезная. Сейчас мы будем готовить квашеную капусту: я буду говорить стишок и показывать движения, а вы повторяйте за мной! Мы капусту рубим, рубим! 38 (руки согнуты в локтях, ладони «лопаткой», движения перед собой вверх и вниз — если левая рука вверху, правая внизу) Мы капусту солим, солим! (руки согнуты в локтях прямо перед собой, пальцы — большой, указательный и средний — собираем в щепоть, шевелим пальцами, будто солим) Мы капусту трём, трём! (руки перед собой, согнуты в локтях, пальцы складываем в кулак, трем кулачки друг о друга) Мы капусту жмём, жмём! (руки перед собой, согнуты в локтях, поочередно то расставляем пальцы в стороны, то собираем в кулак) —Вот какие мы молодцы — приготовили капустку! Цветки Цель: развитие подражания движениям рук взрослого; развитие | понимания речи. Ход игры: Предложите детям поиграть в цветы. Комментируйте свои действия словами: —Представьте, что это полянка. А на полянке растут красивые цветы. Давайте, мы с вами будем цветками. Слушайте и повторяйте за мной! Наши красные цветки (согнутые в локтях руки соединяем и поднимаем перед собой, ладошки складываем ковшиком) Распускают лепестки. (пальцы расставляем в стороны) Ветерок чуть дышит, 39 Лепестки колышет. (шевелим пальчиками) Наши красные цветки Закрывают лепестки. (снова соединяем пальчики в «бутон») Головками качают (качаем из стороны в сторону соединенными вместе кистями рук) Я тихо засыпают. (соединенные кисти рук подкладываем под голову) Деревце Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи. Ход игры: Предложите детям поиграть в деревца. Комментируйте свои действия словами: — Сейчас мы с вами превратимся в деревья. Слушайте и повторяйте за мной! Дует ветер нам в лицо, (машем кистями рук, обмахивая лицо) Закачалось деревцо! (всем корпусом раскачиваемся из стороны в сторону) Ветерок всё тише, тише, (качаемся медленнее, затем останавливаемся) Деревце всё выше, выше! (поднимаем руки, тянемся вверх) 40 Чудо-цветок Цель: развитие подражания движениям рук взрослого; развитие понимания речи. Ход игры: Предложите детям такую игру, (руки согнуты в локтях, складываем руки накрест и сцепляем ладони большими пальцами, шевелим пальчиками) Шевелятся у цветка Все четыре лепестка. Я цветок сорвать хотел, Но цветок вдруг улетел. (разъединяем большие пальцы, руки разводим в стороны) —Вы догадались, что это был за «цветок»? (бабочка) Мы ногами топ-топ-топ! Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи. Ход игры: Предложите малышам новую игру. Мы ногами топ-топ-топ! (топаем, высоко поднимая ноги) А в ладоши хлоп-хлоп-хлоп] (хлопаем в ладоши) Ли да малыши! Аи да крепыши! (руки на пояс, кружимся) Вот такие мы! Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи. Ход игры: Предложите детям новую игру. —Ну-ка, давайте покажем ,что мы умеем делать! Повторяйте за мной! Мы ногами топ, топ, топ! (топаем) Развитие общего подражания 41 Мы руками хлоп, хлоп! (хлопаем) Головою круть, круть, крутъ! (вертим головой из стороны в сторону) Мы себя ударим в грудь! (расправляем плечи, несильно ударяем себя в грудь) Погладили животики! (круговыми движениями гладим живот) Улыбнулись ротики! (указательными пальчиками растягиваем утолки рта) Вот какие мы молодцы! Желтые сапожки Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи. Ход игры: Предложите малышам игру в сапожки. —Представьте, что у вас есть красивые желтые сапожки. Давайте наденем сапожки! (покажите, как можно имитировать движения надевания сапог) —Все надели сапожки—ну-ка потопайте! А теперь слушайте внимательно и повторяйте за мной движения. Бежали по дорожке Желтые сапожки. Желтые сапожки У малышей на ножках. (легкий бег) Устали наши ножки, Бежали по дорожке. Погладим наши ножки (легкие поглаживания ног ладонями) И отдохнем немножко. (спокойно лечь на спину и отдохнуть) 42 Хлопы-шлёпы Цель: развитие подражания движениям рук взрослого; обучение умению быстро переключаться с одного движения на другое; развитие понимания речи. Ход игры: Предложите малышам новую игру. Исходное положение -сидя на коленях на полу. Хлоп раз! (хлопок в ладоши на слово «хлоп», удар ладошек по коленям на слово «хлоп», удар ладошек по коленям на слово «раз») Еще раз! (хлопок в ладоши на слово «еще», удар ладошек по коленям на слово «раз») Мы похлопаем сейчас! (хлопаем в ладоши) А потом скорей, скорей Шлёпай, шлёпай веселей! (ритмичные удары ладошек об пол) Подвижные игры Делаем зарядку! Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие движений; развитие понимания речи. Ход игры: Дети выстраиваются в ряд, на достаточном расстоянии друг от друга. Взрослый становится напротив детей. Он предлагает поиграть: выполняет определенные действия, комментируя их следующими словами: —Давайте делать зарядку! Я буду показывать, а вы повторяйте за мной! Руки вверх! Руки в стороны! Теперь походим — топ-топ-топ! Руки вперед! Похлопаем в ладошки! 43 Руки на пояс! Присели! Стоим! Попрыгаем — прыг-скок! Чтобы поддержать интерес к игре, в дальнейшем, когда дети запомнят предлагаемые движения, можно выбирать ведущего из числа детей. Если игра проводится индивидуально с ребенком, можно предложить ему поменяться ролями: __А теперь давай меняться — ты показывай, а я буду повторять. Игру можно усложнять и расширять, добавляя новые движения. Потанцуй со мной! Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие движений; движения в ритме музыки. Ход игры: Дети становятся в круг, на достаточном расстоянии друг от друга. Педагог становится в центре круга. Включается музыка — можно использовать мелодии танцев, детские песенки. Педагог предлагает потанцевать вместе с ним, показывает и одновременно называет основные танцевальные движения. Движения можно выполнять в разном темпе в зависимости от характера музыки. —Давайте потанцуем под музыку! Я буду показывать, а вы повторяйте за мной! Похлопаем в ладоши! (руки перед собой) -Хлопки над головой! (прямыми руками с большим размахом) Топотушки! (быстрые топочущие шаги на месте) Потопаем правой ножкой! (притопы одной ногой) Потопаем левой ножкой' (притопы другой ногой) Ловим комариков! (звонкие хлопки справа, слева от корпуса, вверху и внизу) 44 Мячики! (прыжки на обеих ногах) Делаем тарелки! (скользящие хлопки: одна рука с размаху двигается сверху вниз, другая снизу вверх) Пружинка! (приседания, ноги не отрываются от пола) Ветерок! (перекрестные движения рук над головой) Покружимся! (повороты вокруг собственной оси, или кружимся в парах, взявшись под руки) Помимо выполнения под музыку отдельных движений, рекомендуется разучивание простых танцев, хороводы и пр. Угадай, кто я такой! Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие движений. Ход игры: Педагог изображает характерные движения и предлагает детям угадать, какое животное он изображает, а затем повторить те же движения. — Сейчас я буду изображать животное. Угадайте, кто я такой! Конечно, я — косолапый медведь! Давайте походим вперевалочку, как мишка, — вот так! Педагог вместе с детьми ходит вперевалку, расставив руки в стороны. Подобным образом изображаются движения следующих животных и птиц: Лиса —плавная неторопливая ходьба, поочередно выставляем вперед руки- «лапы». Заяц — приставляем к груди согнутые в локтях руки-«лапки», прыгаем на обеих ногах. Птичка — бег по комнате с одновременными взмахами прямыми руками- «крыльями». Лягушка — приседаем, прыжки вперед, выпрямляя и снова сгибая в коленях ноги. 45 Лошадка — бег с поочередным выбрасыванием правой/левой ноги вперед. Повторяй за мной! Цель: развитие подражания действиям взрослого. Ход игры: Педагог изображает различные действия и предлагает м угадать, что он делает, а затем повторить действия вместе с ним Действия выполняются без использования реальных предметов но если дети затрудняются с ответом, что же делает взрослый, можно использовать предметы во время показа. Например, педагог изображает, что берет тарелку и ложку, накладывает еду, набирает еду ложкой, дует, чтобы остыло, кладет в рот, жует и глотает. __Сейчас я буду что-то интересное показывать, а вы постарайтесь угадать, что же я делаю... Конечно, я кушаю! Покажите, как вы умеете кушать! Интересно, кто что ест? Я ела кашу. А ты, Ваня, что кушаешь? Наверно, суп? Так как дети пока не пользуются активной речью, педагог может после вопросов предлагать варианты ответов, а дети выбирают тот вариант, который понравился, и выражают согласие доступным им способом — кивком головы, звуками. Подобным образом изображаются следующие действия: Читаю—«раскрыть книгу, полистать страницы». Пью—«взять чашку, поднести ко рту, попить, вытереть рот салфеткой». Еду на машине— «двигаться по комнате, крутить руль и сигналить». Самолет— «расставить в стороны прямые руки-«крылья», ходить или бегать по комнате». Играю в снежки— «наклониться, зачерпнуть руками снег, слепить снежок, метнуть снежок». Рисую— «набирать краску на кисть, водить кистью по мольберту, повесить картину на стену». Мою полы—«опустить швабру в ведро с водой, затем водить шваброй по полу». 46 Птички Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи. Ход игры: Предложите детям поиграть в птичек. Комментируйте! свои действия словами: —Делайте, как я. Полетим как птички! Машем крыльями вверх вниз! Бегая по комнате, делаем взмахи руками как крыльями. Если кто-то из малышей не выполняет движение, поднимите его руки, помогите выполнить движение. Присаживаемся на корточки и стучим рукой по полу. — Теперь птички присели на землю отдохнуть, и стали клевать зернышки — вот так! Предложите детям разный темп выполнения движения — птички могут лететь быстро или медленно. — Снова полетели! Медленно машем крыльями... А теперь быстро полетели! Игру можно варьировать, придумывать новые движения для птичек. Солнышко и дождик Цель: развитие подражания движениям и действиям взрослого, обучение навыку внимательно слушать словесную инструкцию. Ход игры: Договоритесь с малышами, где у вас будет домик. Это может быть лежащий на полу ковер — общий для всех дом. В другой раз у каждого ребенка может быть свой домик — обруч, лежащий на полу, сложенная в форме круга скакалка или стульчик. Когда играете на улице, домики можно нарисовать мелом на асфальте. — Это наш домик (или наши домики) — будем в домике жить. Сейчас погода на улице хорошая — светит солнышко. Идем гулять! Выходите из домика наружу и гуляете по комнате. Можно попрыгать, потанцевать — дети повторяют движения за педагогом. 47 - Вдруг набежала туча, закрыла солнышко—сейчас начнется дождь. Бежим скорее домой спрячемся от дождика! Посидев немного в «домике», предложите малышам «выглянуть в окошко»- - Посмотрите, какая погода на улице. Дождик идет? Тогда останемся дома. Солнышко светит? Идем гулять! Игра продолжается. Следите за тем, чтобы для игры было достаочно места, чтобы дети не толкались, когда спешат в домики. Игры с игрушками и предметами Игры с кубиками Цель: развитие подражания действиям взрослого; развитие игровых действий; конструирование. Оборудование: пластмассовые или деревянные кубики разных цветов и другие фигуры из детских строительных наборов. Ход игры: Предложите детям разноцветные кубики (сначала лучше использовать крупные пластмассовые кубики, затем кубики меньшего размера; другие фигуры можно использовать позже). Покажите и расскажите, что можно построить из кубиков. Лучше обучать разным играм с кубиками поэтапно: сначала дети учатся выстраивать башенки, затем дорожки, домики и т.д. Обучение таким простым играм полезно, так как расширяет представления детей, их возможности. Стулья Поставьте крупные кубики на небольшом расстоянии друг от друга — это стулья. Рассадите на стульях некрупные игрушки (удобно использовать резиновые игрушки с устойчивым основанием). Играли наши игрушки и очень устали. Давай поставим для них стульчики— пусть посидят, отдохнут. Вот стульчик для зайчика, 48 а этот стульчик—для мишки. Посидели, отдохнули—и побежали дальше играть. Дорожка Выкладываем кубики в ряд на полу. Дорожка может быть длинной и короткой, одного цвета и с чередованием разных цветов. По дорожке могут ходить куклы и другие игрушки, могут ездить машинки. —Давай сделаем дорожку из кубиков! Ставим кубик, рядом еще кубик — вот так! Давай сделаем длинную дорожку! Какая замечательная получилась у нас дорога! Идет кукла по дороге — топ-топ-топ! Башня Ставим один кубик на другой, пока не получится высокая башня. Необходимо обратить внимание ребенка, что кубики следует класть друг на друга аккуратно, иначе башня будет неустойчивой и быстро разрушится. Башня может быть разноцветной или одного цвета, низкой или высокой. Можно построить рядом две башни разной высоты и разного цвета. На башню может забраться куколка. Можно попытаться попасть в башенку мячом. 49 - Давай построим высокую башню! Ставим кубик. На него ещё один — вот так! Вот такая башня получилась! Пришла матрёшка и стала забираться наверх— топ-топ-топ. Высоко наверху, далеко видно. Прыг!—спрыгнула матрёшка вниз и пошла домой. Тут башня закачалась... и развалилась! Бабах! Домик Выкладываем из кубиков стены домика (крыши нет), один из кубиков — это дверь, которая может закрываться и открываться. В доме можно поселить куклу, матрешек или маленьких резиновых зверушек. Можно организовать игру «1Ъсти», «Теремок». — Сегодня мы будем строить из кубиков дом. Ставим кубики рядом —это стены А это вход. Вот дверь—можно открыть дверь, а можно закрыть. Кто будет в домике жить? Зайчик. Тут идёт мимо белка и говорит: «Какой красивый домик! Тук-тук! Кто в домике живёт?» Заяц отвечает: «Это я, зайчик, заходи в гости!» и т.д. 50 Поезд Выкладываем кубики в ряд на полу (лучше использовать крупные пластмассовые кубики) — это вагоны поезда. Затем ставим на каждый кубик резиновую игрушку (подбирайте игрушки с устойчивым) основанием, чтобы они не падали во время движения) — это пассажиры садятся в поезд. Подталкивая последний кубик, можно добиться движения поезда из кубиков вперед, а также его плавных поворотов. —Кубик, рядом ещё кубик — получился поезд! Пришли пассажиры, стали садиться в вагоны. Кто едет в первом вагоне? Лисичка. Кто едет во втором вагоне? Курочка. Поехали! Ту-ту! Остановился поезд на станции—выходите, пассажиры! И т.д. Ворота Постройте из кубиков ворота — две башенки одной высоты на небольшом расстоянии друг от друга, сверху на башенки положите небольшую дощечку (или брусок из строительного набора, книжку, другой подходящий по размерам плоский предмет). Под воротами могут проезжать машины, гулять куклы. 51 На дальнейших занятиях можно строить одновременно разные конструкции и их сочетания, использовать помимо кубиков другие фигуры из строительных наборов. Кроме этого, педагог помогает детям придумать новые варианты использования кубиков в соответствии с логикой развития игры на занятии. Игры с мячами* Цель' развитие подражания действиям взрослого; развитие игровых действий; развитие движений. Оборудование: резиновые мячи разных размеров. Ход игры: Покажите ребенку мяч и предложите поиграть: сначала взрослый показывает действие с мячом, после этого ребенок повторяет это действие. Одно и то же действие повторяется многократно. —Кати мяч! Догони мяч! Взрослый показывает ребенку, как катить мяч по полу, подталкивая его рукой или легко ударяя по мячу ногой. Затем предлагает догнать мяч и катить его в другую сторону. |