Госы Общие точные. 4. Основные проблемы психогеронтологии 7 Общая характеристика воображения. Виды воображения и их роль в деятельности человека. 9
 Скачать 217.21 Kb.
|
67. Психологическое строение семьи. Основные подходы.Наиболее развернутый вариант предложил Дружинин. В основе отношений он рассматривал 3 основных параметра – те психические типы, которые мы наблюдаем в семье. 1. Доминирование – предполагает ответственность за тех, кто подчиняется. 2. Ответственность за всех, власть для реализации общественных задач. 3. Психологическая близость. Семья – это структура, в которой обязательно реализуется отношения типа доминирвание и подчинение. Доминировать – это обычно, когда обладает властью один над другим. Властвовать, т.е. он/она обладают властью друг над другом, он может заставить ее делать то, что он сам делать бы не стал. Выделено 5 видов социальной власти (характеризует отношение между ребенком и взрослыми в семье): 1. Власть принуждения 2. Власть эксперта 3. Власть авторитета 4. Власть закона 5. Власть вознаграждения. Доминирование тесно связано с ответственностью. Ответственность – категория, рассматриваемая в рамках морального сознания. Муздыбаев выделяет: - ответственность отношения в группе - ответственность за цели деятельности - ответственность за групповые нормы, то что случилось - ответственность за стремление к изменению норм - ответственность за группу в целом и ее членов. Она созревается при создании семьи. Эмоциональная близость – это мотив к аффилиации. Аффилиация – социальное взаимодействие, которое как правило включает особенности переживание дружбы, любви, привязанности при наличии другого человека, потребность в общении, мотив может быть мотивирован и страхом отвержения. Доминирование связано с ответственностью и тот, кто ее несет должен реализовать властные отношения. Конфликт семьи – возникновение борьбы за власть. Максимально стабильной будет семья, где субъект ответственности и власти один и тот же, а члены семьи ближе к нему, чем друг к другу. Семейная структура по Минухину. Разработана в рамках структурной семейной психотерапии. Структурная модель семьи, которая дает психологу концептуальную карту того, что происходит в семье. Комплекс теоретических положений и методов рассматриваемых человеком в его социальном контексте. При психотерапии принимает участие вся семья. Семейная структура наблюдению не доступна. Терапевтическое воздействие на семью является одновременно и частью диагноза семьи. Любой семейный диагноз представляет форму динамического (интеррационального) диагноза. Диагноз и терапия неотделимы. 1. В этой модели семья трактуется как непрерывный эксперимент, в котором она развивается, балансируя на грани стабильности и изменения. 2. Семья это закрытая и открытая система и в ней проводится постоянный социальный эксперимент из видимых и невидимых ловушек. Семья будет ошибаться => возникновение конфликтов, конфликты развиваются и на основе этого семья будет развиваться. Основные понятия структуры семьи. 1. Семейная структура – невидимая сеть требований и функций, организующих способы взаимодействия членов семьи, т.е. это поведение, постоянно повторяющиеся способы взаимодействия в семье и способы регуляции => в структуру входят наборы осознаваемых и неосознаваемых правил, которые определяют взаимоотношение. В любой семье существует система реализации отношений: а) генетическая система – иерархическая система – основанная на авторитете родителя б) система семейных комплиментарных ролей, т.е. дополняющих друг друга. Это система психологических ролей, закрепленные в сознании участников характеристики, которые выводятся из их поведения. 2. Субсистема семьи 1) Супружеская пара – система, которая образовывается с заключением брака. В новую семью привносятся правила родительской семьи. Должна быть степень независимости новой семьи от родительской. Супругам надо выйти из родительских условий и создать новые условия, которые будут удобны для них самих. Прописывание ролей супругов. 2) Подсистема родителей – возникает в период рождения ребенка, накопление опыта супругами. У супругов свое представление о воспитании детей. Эта система должна приспосабливаться к возрастным особенностям ребенка. Родители должны учитывать потребности ребенка, со стороны детей – социализация, со стороны родителей – воспитание. 3) Детская подсистема – побыть ребенком, пообщаться без ответственности и без компетенции, получить социальный опыт – одни из основных задач. Выделение этой системы позволяет выявить внутренние связи , которые тождественны понятию границ. 3. Границы семьи - четкие. Нормальные семьи имеют четкие границы, благодаря этим границам члены семьи поддерживаются и опекаются и вместе с тем допускается их автономия. Четкие границы ухудшают коммуникации между родными. Они чувствуют взаимозависимость и индивидуальность. - ригидные – изолируют членов семьи друг от друга и от общества. Им трудно функционировать. Дети приобретают навыки борьбы, но не согласованности. - диффузные – проницаемые. Каждый член постоянно заботится о каждом, постоянно предлагает помощь, в этих семьях нет четких функций подсистем – утрачивается автономия и возможность экспериментировать. В результате дети плохо развиты, они очень уверены в родителях, но не уверены в себе. Им трудно создать собственную семью. 68. Предмет, структура и научный статус социальной психологии. Социальная психология— наука о психических явлениях (процессах, состояниях и свойствах), характеризующих индивида и группу как субъектов социального взаимодействия. Современные представления о предмете социальной психологии весьма неоднородны, что характерно для большинства пограничных отраслей науки, к которым относится и социальная психология. Она изучает следующие явления: 1. Психологические процессы, состояния и свойства индивида, которые проявляются в результате его включения в отношения с другими людьми, в различные социальные группы (семью, различные коллективы и т. д.) и в целом в систему социальных отношений (экономических, политических, управленческих, и др.) 2. Феномен взаимодействия между людьми (общения), например супружеского, детско-родительского, психотерапевтического; взаимодействие может быть не только межличностным, но и между личностью и группой, а также межгрупповым. 3. Психические процессы, состояния и свойства различных социальных групп как целостных образований, отличающихся друг от друга и не сводимых к какому бы то ни было индивиду (социально психологический климат группы, конфликтные отношения, лидерство и групповые действия и др). 4. Массовые психические явления, такие как поведение толпы, паника, слухи, мода, массовые энтузиазм, апатия, страхи и т. д. Таким образом, социальная психология изучает психические явления (процессы, состояния и свойства), характеризующие индивида и группу как субъектов социального взаимодействия. В зависимости от того или иного понимания предмета социальной психологии выделяются основные объекты ее изучения, то есть носители социально-психологических явлений. К ним относятся следующие: личность в группе, взаимодействие в системе «личность-личность» (родитель-ребенок, руководитель-исполнитель и т. д.), малая группа (семья, группа друзей и т. п.), взаимодействие в системе «личность-группа» (лидер-ведомые, командир взвод и т. д.), взаимодействие в системе «группа—группа» (соревнование команд, межгрупповые конфликты и т. д.), большая социальная группа (этнос, партия, социальный слой и т. п.) Структура социальной психологии в каждый исторический период ее развития есть результат взаимодействия двух противоположных, тесно связанных между собой процессов: а) дифференциации, т. е. разделения, дробления социальной психологии на составные ее части, разделы; б) интеграции ее с другими (не только психологическими) отраслями науки, причем интеграции как социальной психологии в целом, так и отдельных составляющих ее частей. Процессы разделения социальной психологии происходят по многим основаниям, однако уже оформилось несколько главных направлений: 1. Ведущая ориентация на различные (теоретический, эмпирический, экспериментальный и практический) методы анализа социально-психологических явлений порождает соответственно теоретическую, эмпирическую (включая экспериментальную) и практическую социальную психологию. 2. В результате изучения различных видов жизнедеятельности человека и его общностей сложились соответствующие им отрасли социальной психологии: труда, общения, социального познания и творчества, игры (социальная психология труда - отрасли, управление, руководство, предпринимательство, инженерный труд и т. д). 3. В соответствии с приложением социально-психологических знаний в различных сферах общественной жизни социальная психология традиционно дифференцируется на следующие ее практические отрасли: промышленная, сельского хозяйства, торговли, образования, науки, политики, массовых коммуникаций, спорта, искусства. 4. В соответствии с основными объектами исследования современная социальная психология дифференцировалась на следующие разделы: социальная психология личности; психология межличностного взаимодействия (общения и отношений); психология малых групп; психология межгруппового взаимодействия; психология больших социальных групп и массовых явлений. Структуру современной социальной психологии невозможно понять, не рассмотрев процесс ее интеграции в системе наук. Как минимум, выделяются два основных контура интеграции: внешний и внутренний. Внешний контур интеграции относится к ее объединению с многочисленными психологическими отраслями, на стыке с которыми возникли относительно самостоятельные подотрасли — части социальной психологии. Например, социальная психология личности сформировалась как результат интеграции социальной психологии с психологией личности, а социальная психология труда — социальной психологии с психологией труда. В настоящее время формируются социально-экономическая, социально-экологическая, социально-историческая и другие подотрасли социальной психологии. Внутренний контур интеграции относится к развитию самой социальной психологии и проявляется в процессах объединения различных составных частей социальной психологии, появившихся в результате процессов ее дифференциации. Во-первых, внутренняя интеграции касается одновременного применения теоретического, эмпирического и практического методов анализа социально-психологических явлений - типы исследований в социальной психологии - теоретико-экспериментальные, экспериментально-прикладные и т. п. Во-вторых, она ярко проявляется в одновременном изучении различных взаимосвязанных объектов социальной психологии, например личности и малых трудовых групп (бригад) в организации, малых групп в больших социальных группах, личности (например, лидера) в большой социальной группе (например, в партии или общественном движении). В-третьих, наиболее очевидным направлением внутренней интеграции является объединение тех частей социальной психологии, которые дифференцировались по видам жизнедеятельности людей и сферам общественной жизни - психология руководства педагогическим коллективом, социальная психология творчества инженеров, психология руководства научным коллективом, психология социального познания в процессах труда и общения и т. д. Дискуссии и предмете: Предметом социальной психологии являются факты, закономерности и механизмы поведения, общения и деятельности отдельных личностей и групп, связанные с их включенностью в социальные общности. 20-е годы (первый этап дискуссии, начало советской власти, необходимость построение новой социально-психологической -проблематики, борьба материалистической и идеалистической психологии; Челпанов - разделение психологии (эмпирическая, независимая от мировоззрения и марксизма) и социальной психологии (марксистская); Артемов. - разделение психологии на психологию индивида и психологию коллектива; Блонский (биологизация науки): социальность - особая деятельность людей, связанная с другими людьми, что подходит и для животных. Выготский: СФ - психология отдельного лица, а не собирательной личности; коллективная психология изучает личность в условиях коллективного проявления. Конец 50-х - начало 60-х (второй этап дискуссии, растут запросы практики), основные подходы к предмету: Социальная психология - наука о массовидных явлениях психики (классы, большие общности, их традиции, нравы, обычаи, формирование общественного мнения); Социальная психология - наука о личности (черты личности, ее положение в коллективе, типология, межличностные отношения, система общения); Социальная психология - наука, изучающая и массовые психологические процессы, и положение личности в группе. |