Госы Общие точные. 4. Основные проблемы психогеронтологии 7 Общая характеристика воображения. Виды воображения и их роль в деятельности человека. 9
 Скачать 217.21 Kb.
|
9. Проблема интеллекта животныхС древних времен этот вопрос о наличии ума у животных привлекал внимание большинства людей. Отождествление психики человека и животных явилось стержневым моментом антропоморфического направления в психологии, родоначальником которого считается Чарльз Дарвин. Представители этого подхода считают, что сознание и мышление человека могут быть перенесены на уровень животного мира без существенных изменений. При этом не исключается разумность и у одноклеточных представителей фауны. Декарт считал, что способность мыслить существует только у людей, а животные являются простыми автоматами без чувств, разума и знания. Таким образом, к началу XX века в зоопсихологии прочно утвердились два подхода: антропоморфизм с его "очеловечиванием" психики животных и механицизм, наделяющий животных только инстинктами и отказывающий им в способности мыслить. Спор этот был разрешен известным немецким психологом Вольфганом Келлером. Эксперименты с шимпанзе показали, что обезьяна способна почти мгновенно решить задачу. Было обнаружено, что данная форма поведения существенно отличается от простого научения. Во-первых, отсутствует постепенное нарастание количества правильных решений. Задача животным решается внезапно. Во-вторых, нет повторения "глупых ошибок". В- третьих, однажды найденное решение всегда используется в аналогичных ситуациях. Открытая В. Келлером форма поведения у высших антропоидов была названа интеллектуальным поведением, которое заключалось в том, что животное в новой для него ситуации совершало приспособительную реакцию на основе установления простейших эмпирических законов между предметами и явлениями окружающей среды и оперирования ими. Интеллектуальное поведение животных проявляется в том, что они способны отыскивать новые способы решения задач, когда не срабатывает накопленный арсенал навыков. Высшие животные способны устанавливать отношения типа "больше - меньше", "короче - длиннее", "чаще - реже", а также различать форму геометрических фигур и даже количественные отношения. Способность устанавливать отношения между предметами сама по себе недостаточна для осуществления интеллектуальной активности. Необходимо, чтобы она приводила к достижению определенной цели, с которой животное сопоставляет свои действия. Эксперименты показывают, что животные, способны к экстраполяции, т.е. к предвидению того, как изменится ситуация, если осуществить определенные действия. Опыты Леонида Владимировича Крушинского убедительно показали, что данное свойство имеется у всех позвоночных, хотя и на разном уровне. В. Келлер считал, что интеллектуальный акт происходит в фазе покоя, когда животное, после нескольких попыток достать приманку известными способами, садится в угол и обхватив голову руками, как бы "размышляет". Решение задачи происходит путем внезапного озарения, "инсайта", когда обезьяна внезапно увязывает в один целостный образ все предметы ситуации, находящиеся в ее поле зрения. Источником интеллектуальной деятельности животного является его "ручная практика", воздействие руками на предметы окружающего мира, и обобщенный опыт формируется в процессе манипулирования, ощупывания и разламывания объекта. Итак, у обезьян существует конкретное, элементарное, образное мышление, способность к обобщению и усвоению пространственно-временных связей в наглядно – обозреваемой ситуации. Обезьяна способна понять только те связи и отношения, которые она может потрогать руками и непосредственно" обозреть. 11. Формирование трудовой деятельности. Системогенез. Действие, операция как элементы анализа трудовой деятельности.В современной науке все в окружающем мире организовано по принципу системности. Этот принцип распространяется и на человека, на его психику, на трудовую деятельность. Любая система — это компоненты, их взаимосвязи. Любая психологическая система, обеспечивающая конкретную трудовую деятельность, существует в форме психологической системы деятельности. Психологическая система трудовая деятельность (ПСД) - это единство психических структурных элементов (свойства, функции, механизмы), обслуживающих деятельность и их связи. С точки зрения психологии, отдельные элементы выступают в виде целостных образований. Они имеют вполне конкретные функции и могут выступать как система. Эти системы выступают как подсистемы. Между ними есть связи для выполнения базовой функции основной системы. ПСД формируется на базе индивидуальных качеств личности, путем их построения, переструктурирования и взаимосвязи, исходя из мотивов, целей и условий деятельности. ПСД не возникает одномоментно. Процесс ее формирования развернут во времени и связан с построением этой системы. Системогенез - это процесс построения ПСД, в котором определяется компонентный состав, устанавливаются функциональные взаимосвязи и развиваются отдельные компоненты. ПСД проходит ряд этапов: формирование цели деятельности, формирование информационной основы деятельности, формирование исполнительской части, формирование системы ПВК. Действия, которыми реализуется профессиональная деятельность - компонентный состав этой деятельности. Действия могут служить элементом анализа деятельности - наименьшей подсистемой, сохраняющей все характеристики целого и неделимой на более мелкие части. Действия имеют самостоятельную цель, способ реализации, мотивационную основу. Исходя из этого можно использовать действие как модель деятельности и считать элементом деятельности. Действие - это относительно завершенный элемент деятельности, направленный на достижение определенной промежуточной цели. Признаки действий: целесообразность, адекватность к текущему состоянию объекта труда, полиэффекторность (одно и тоже действие можно выполнять не только разными способами, но и задействовать разные системы и органы человека), общественная обусловленность действий. Классификация трудовых действий (классификация Казакова) (в основании структура трудового процесса): 1)ориентировочные действия (действия по определению цели и условий деятельности, действия по выделению средств и путей достижения этой цели), 2)исполнительские действия (реализующие цель), 3)корректировочные (действия по получению информации об ошибках), 4)завершающие (проверка качества выполнения всех предыдущих действий). Каждое действие с психологической точки зрения имеет структуру (по Гальперину): 1.ориентировочная основа, 2.исполнительская часть, 3.контролирующий эталон. Критерии оценки действий: l. по уровню выполнения, 2. обобщенность (если действие может использоваться на разных этапах деятельности и в различных деятельностях, то это действие обладает критерием - обобщенность), З. сокращенность действия (по мере освоения любое действие свертывается, поэтому действие приобретает оперативный характер выполнения), 4. степень освоенности (условным показателем степени освоенности выступает оценка). Реальный способ выполнения действия называется операцией. Операция - это способ каким выполняется действие, определяемый не самой целью, а условиями, в котором дана цель. Формирование любой операции происходит поэтапно: 1)обобщение исходного действия (базовой цели, смысловая оценка), 2)поэтапная интериоризация действия (усвоение, распредмечивание действия для будущей реализации), 3) Автоматизация (как только какое то действие полностью автоматизируется, оно включается в систему > сложного действия), 4) перевод в > сложное действие. В условиях производства выделяют производственную операцию — это наименее относительно завершенная часть технологического процесса, осуществляемая одним рабочим или группой при помощи однотипных инструментов и сочетание трудовых приемов с единой производительной целью. |